资源简介

课 时 教 案
课 题：写意动物
序 号：10
课 型：新授
授课时间：2022年4 月 28 日
教学目标：
知识与能力：通过尝试用不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，能体验到笔墨意趣，获得对水墨画的兴趣。
过程与方法：通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。
情感态度与价值观：在用水墨表现喜爱的动物的同时，能产生热爱自然、保护动物的情感。
教学重点：
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。
教学难点：
大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
学情分析：
五年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣；另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解。同时也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，能够通过查找资料、自主探究、合作交流等方法，获得对新事物的认识。但由于受年龄和知识经验的限制，他们对中国历史和文化知之甚少。本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，但青铜艺术与现代生活相距甚远，对小学生来说难度较大。
教具准备：
（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。
（教师）课件，常规的国画示范工具等。
板书设计：
写意动物
最喜欢的作品 最欣赏的部分
教 学 过 程
一、游戏激趣
1、提出活动要求：
请几名同学到前面通过实物投影展示，学生随意蘸墨在宣纸上画几何图形。后面学生的图形必须和已经画的同学的图形相连。(教师提供水和不同深浅的墨)
2、教师小结：
笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。
二、学习探究
（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。
板书：中锋 侧锋 焦 重 浓 淡 清
（2）试一试，画一画，玩一玩。
学生小组合作表现水墨画技法。
例如：以面店为主，教师点面，学生画线条，感受不同的粗细变化，“细面”“粗面”“软面”
三、欣赏感受
请出动物明星，大自然的水墨杰作
1、课件展示各种儿童水墨画动物作品，学生欣赏。说说
最喜欢的作品 最欣赏的部分
2、欣赏完大师的绘画作品，说说自己的感受。
[设计思想：美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。本环节通过使用课件欣赏大师的经典作品，让学生知道用毛笔、水墨画动物，另有一番情趣，为学生构建了一个浓郁的艺术氛围，让学生明白只要抓住动物最主要的特征，有时寥寥几笔，就可以画出生动、传神的画来。并且加深对用笔用墨的理解。]
四、演示启发
1.教师演示，学生思考：怎样利用毛笔、水墨来表现动物呢？
螃蟹的画法1（任选）
a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的背。
b.用淡墨中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿。
c.接着用浓墨两笔画出螃蟹的大螯。
d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。
公鸡的画法2（任选）
a.用小笔蘸浓墨画眼睛部分，大笔调朱砂，笔尖蘸署红，后蘸胭脂侧锋画鸡冠肉瓣
b.用淡墨画大体身体外形轮廓
c.用大笔蘸浓墨画侧锋画尾巴
d.用淡墨蘸赭石勾勒大体形的脚
2.小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎么用笔用墨的吗？
[设计思想：通过教师完整的画法讲授，学生能够系统地消化知识。教师的板演是直观地给予学生信息的方法。]
五、创作练习
1.作业要求：尝试用水墨画表现自己喜爱的小动物。教师准备好不同动物范图（如何用笔、用墨？）
2.学生练习，教师巡视指导笔墨的使用方法。
（播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。）
六、展示交流
1、学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。
2、评选“最佳造型奖”“最佳创意奖”“最佳用墨奖”。
3、教师点评并小结
画水墨画动物的身体时，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神。画时，也要注意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡。明代徐渭题画诗也谈到：不求形似求生韵。
七．拓展延伸
1、动物是人类的朋友，我们要保护动物。
2、这节课，你有了哪些新的感受？
教师启发鼓励：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。水墨画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。笔墨变化无穷，下课后可以用所学的方法继续表现其他的小动物。课 时 教 案
课 题：学画松树
序 号： 11
课 型： 新授
授课时间：2022年 5 月 5 日
教学目标：
知识与能力：了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画松树。
过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。
情感态度与价值观：体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现松树的艺术魅力。
教学重点：
松树干、松树麟以及松针的画法。
教学难点：
巧妙运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。
学情分析：
五年级的学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。
教具准备：
课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。
板书设计：
学画松树
松针 松干
教 学 过 程
一、诗歌导入
播放视频：诗朗诵《青松》
师：你知道这首诗是赞美什么的？
生：“松树”。
师：这句诗我们能感受到松树的怎样的生长特点？象征什么？
(四季常青，姿态挺拔；顽强、坚贞不屈、长青不老。)
师：同学们说的非常好，松树的坚贞高洁、不屈不挠的骨气是我们的民族之魂，也是中华民族的精神支柱。
引出课题——学画松树
二、观察欣赏
出示图片：松树在中国的传统文化中，挺风傲雪、不畏严寒，被称为“百木之长”，这是清代金农以《百木之长》为题的一幅画。大家观察一下这幅画的用墨有变化吗？
生：有浓淡变化
出示图片：黄山迎客松照片与胡也佛国画《迎客松》的对比。
提出问题：
1．现实中的松树与国画松树有什么区别？
生：颜色不同
师：我们的绘画创作来源于生活却高于生活。
出示图片：启功的《美意延年迈劲松》等作品，感受国画的形式美和色彩美。
师：看了这么多大师的画，想不想自己也画一幅挺拔豪气的松树？
生：想
师：要想画好松树，就得首先了解松树的特征。
出示松树图片
师：松树的树枝有什么生长特点？
生：向前后左右四个方向生长。
师：这在国画中叫“树分四歧”，也叫树分四枝。（板书）
出示松鳞图片：松树皮肤的纹路像什么？
生：鱼鳞
师：对，像鱼鳞，叫松鳞。（板书）
出示松针图片：师：松针有什么形状？
生：圆形 扇形 马尾松 （板书）
三、尝试体验
1.我们了解了松树的特征，现在我们一起来看一个微课。老师把松树的作画步骤做了一个微课，我们一起来看一下。
首先播放松针的示范：以“品”字形结构合成一组松针，画松针时用笔要挺劲，有疏密变化，并有浓淡层次感。
问：画松针是中锋用笔还是侧锋用笔？笔尖的水分是多还是少？
生：中锋，笔尖水分要少。
（生尝试练习松针，教师巡视，指出存在问题。）
然后播放整棵树的示范步骤：
（生尝试练习松干，学生尝试体验其中用笔用墨的方法，以及松干的生长特点。教师巡视，指出存在问题。）
四、欣赏分析
师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。
(每个小组放置四幅国画松树。)
1.分析运用了哪些松针的表现方法。
2.画面中还运用了哪些颜色？在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。（藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、酞青蓝等。）
【通过欣赏作品，提高学生审美能力的同时，让学生再次通过观察，直观的了解国画的绘画步骤及用笔用墨的方法，欣赏的同时激发学生创作欲望，提高学生审美能力及分析能力。】
五、联想创作
出示作业要求：
1．根据手中的图片，临摹或创作一幅松树图。
2．注意用笔方法和墨色的浓淡变化。
3．要表现出松树的精神风貌。
出示作业步骤：
1．先画干，再画枝。
2．画松针。
3．染色，点苔。
4．落款。
【通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。】
六、评价阶段
教师请学生展示小组内评出的的优秀绘画作品，并请学生介绍自己作品。其他同学给出好的建议，教师做最后指导评价。
【培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。】
七、拓展欣赏
欣赏文人画一幅
诗、书、画、印的完美结合是中国文人画的最高境界。中国的书画艺术博大精深，源远流长，在今后的日子里我们要学习它，热爱它、并且能够传承它。
【欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透国画后期的学习内容，让学生初步感受国画松树的艺术魅力。】课 时 教 案
课 题：《十二生肖》
序 号： 12
课 型：新授
授课时间：2022年 5月 12 日
教学目标：
知识与能力：通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法
过程与方法：学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。
情感态度与价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
教学重点：
用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
教学难点：
把握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。
学情分析：
小学五年级算是小学高年级学生，大部分学生能较好的表现审美观点和造型，并能大胆发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较好的新意识和较好的心理品质，但还有一部分学生动手能力较弱，线条的运用能力较差，有待进一步提高。
教具准备：
彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺
板书设计：
十二生肖
步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条； 四、粘贴
教 学 过 程
（一）谜语先导，目标定向
俗话说“情感产生爱好”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情， 集中学生的留意力，使学生对这节课布满好奇心。）
在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生：
“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——猪，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）
接着，让学生交流十二生肖的 排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。
最后师生合作，动手排列十二生肖
十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪
（二）听讲故事，竟猜生肖
我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）
（三）演示创作，明确方法
1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？
2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）
（板书：步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条； 四、粘贴）
3、在黑板上演示制作过程，并具体说明每一个步骤。指出特殊该留意的地方：如1、剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远。2、拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作要害，必须要细心。（这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法）。
（四）指导制作 培养能力 。
学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。
（五）、品评欣赏 培养情趣
每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。
（六)、总结
1、总结学习情况。
2、布置课外作业。课 时 教 案
课 题：风筝的魅力
序 号： 13
课 型：新授
授课时间：2022年5 月 19 日
教学目标：
1.了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2.培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3.培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
教学重点：
培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
教学难点：
培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
学情分析：
教学对象是小学五年级学生，他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟，所以在活动过程中需要教师有针对性的进行引导和指导。同时五年级的学生好奇心比较强、好动、注意力不太集中，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。
教具准备：
教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。
学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。
板书设计：
风筝的魅力
硬翅风筝，软翅风筝，板式风筝，串式风筝，筒型风筝
扎，绘，糊，绑
教 学 过 程
（一）导入
1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：
（1）风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。
（2）风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年的历史。
（3）中国最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。
总结：
每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。
根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。
（二）授新
现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。
中国传统风筝的种类一般有哪些？
硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等
我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。
1.硬翅风筝
硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”
2.软翅风筝
它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。
3.板式风筝
就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。因为制作容易，飞升性能好，又适合表现多种题材，故深受大家的喜爱，也是我们生活中最常见的风筝种类之一。
4.串式风筝
就是把相同或不同的风筝，像冰糖葫芦似的拴在一个根或多根线上，串连起来放飞。这也是我们常见的风筝形式之一。
5.桶形（立体）风筝
是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像花瓶、宫灯等都属于此类，我们也称其为立体风筝。由于他的制作工艺比较复杂，在我们的日常生活中也较为少见。
总结：同学们，根据我们所欣赏的不同种类的风筝，请你们找一找，这些不同种类的风筝，在结构有什么样的共同点。
它们的外形都是对称的。
风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。
（三）制作过程
同学们，学习了那么多不同种类的风筝，大家想不想自己做一个风筝呢？
好，那么，今天老师就来教一教大家如何做风筝。
首先我们来了解中国传统风筝的制作技艺。
中国传统风筝的制作技艺概括起来只有四个字：扎、绘、糊、绑。简称“四艺”，即扎骨架、绘花彩、糊纸面、绑风筝线。
（1）扎——扎骨架
1．在长竹条的1/3处，也就是10cm处，用铅笔做一个记号，在短竹条的中间处，也就是12.5cm处做一个记号。
2．将两个记号处重叠在一起，取一段60cm左右的棉线，用“十字”交叉的方法捆紧，捆的时候留一段小尾巴，留到最后打结用。
3．取一段170cm左右的棉线，对折以后，将中间段绑在十字架的末端，绕四到五圈，然后绑紧打结。
4．将十字架末端的两条绳子，其中的一根，系在十字架的横杠一头，绕四到五圈，然后绑紧打结。将另外一根绳子，以同样的方式，系在十字架横杠的另外一段。
5．最后将剩下的绳子系在十字架的顶端，用同样的方式打结系紧。
6．骨架完工之后，用尺子量好，左右误差越小越好，重复量重复调整，最后每个捆绳处用502点一一下，晾干。将多余的线剪掉。
（2）绘——绘花彩
上节课，老师让大家在风筝布上画了漂亮的图案，今天你们带来了吗？好的，接下来老师教大家把风筝布糊在风筝骨架上。
（3）糊——糊纸面
1．首先将风筝布平铺在桌上，再把风筝骨架摆放在风筝布上。（注意；放的时候不能歪斜，否则风筝会重心不稳，飞不起来。）
2．接下来，骨架摆放好后，用铅笔画下剪切线。风筝面的边，要预留2厘米左右（折边的时候要预留，粘贴双面胶的位置）
3．将风筝面预留的2厘米，边依次折好，用双面胶整条粘贴，平整。（注意：骨架的边角要黏贴牢固，不能移动。）
（4）绑——绑风筝线
最后绑上风筝线，就可以放飞了。
（四）学生实践
学生动手制作风筝，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（五）交流展示
展示学生制作完成的风筝，师生交流。
（六）课后整理
请学生收拾好桌面和地上，将剪刀收好，将完成或未完成的风筝作品收好，将垃圾倒掉。课 时 教 案
课 题：微观世界
序 号： 14
课 型：新授
授课时间：2022年 5 月 26 日
教学目标：
知识与能力：通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯
过程与方法：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣
情感态度与价值观：提高学生对抽象美的认识和熏陶
教学重点：微观事物的细致观察与表现
教学难点：微观世界的表现
学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，并观看过各种晚会，对舞台有了一定的认识，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
教具准备：放大镜、ppt课件
板书设计：
微观世界
教 学 过 程
一、引导阶段
1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如:海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境。观察它们外在的形状、颜色和质感
2.欣赏与比较的几种方法
由远到近的观察对比方法:
A、海星外在的整体形状是多角形刺状
B、局部观察时面部凹凸有所晰。
C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法:
a、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象
b、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
二、发展、表现阶段
A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
B以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、作品展示与评价
1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业
3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获
五、教学廷伸与拓展
通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现。许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。课 时 教 案
课 题：会亮的玩具
序 号：15
课 型：新授
授课时间：2022年 6 月 2 日
教学目标：
1.引导学生了解用电发光的原理。
2.引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的文具。
3.通过制作会亮的文具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
教学重点：
进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作会亮的玩具。
教学难点：
根据灯泡或各种光源发光原理，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。
学情分析：
本节课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课，对于五年级学生来说，认知能力相对较强，有一定的自主学习能力，学生乐于接受实验原理，会乐于参与课堂讨论。从而培养学生的探究意识。
教具准备：
多媒体资料、教师作品
板书设计：
15.会亮的玩具
教 学 过 程
（一）导入
预习反馈
师：同学们，我们今天带来了这么多材料，你觉得我们可以用这些材料做什么吗？（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）OK，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）引出课题——《会亮的玩具》
备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。
2．导入新课
（二）授新
1．同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）
2．同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导）
3．好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊！而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）
（三）范作解析
我这有一件已经完成的作品，请同学们分成小组利用刚才我们研究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法，步骤。
1.小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。
2.设计电路图并制作。
3.设计玩具的外形并制作。
4.把电路部分和玩具部分组合在一起。
5.给会亮的玩具加上装饰。
（四）尝试制作
1．教师示范几种基本的制作方法，并出示实物
2．现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合前面已经制作好的光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具
3．教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路光源正常工作的关系等）
（五）展示作品
学生典型作品展示，并进行作品自评、互评，小发明家们的讲解答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。课 时 教 案
课 题：小布偶
序 号： 16
课 型：新授
授课时间：2022年 6 月 9 日
教学目标：
1.知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；
2.过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力；
3.情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。
教学重点：
手指偶的制作方法。
教学难点：
材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
学情分析：
五年级的学生通过学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。能简单的画出人物形象。使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。通过感受教师创设的说话过程，具有较好的口语表达能力。
教具准备：
课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。
板书设计：
小布偶
教 学 过 程
一、创设情境，激趣导入
师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？(课件出示表演视频)
师：有趣吗？喜欢他们的表演吗？
生：（略）
师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢（出示手指偶）
指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜欢我吗？
指偶二（妈妈）：大家好，我是妙妙妈妈，我漂亮吗？
指偶三（爷爷）：咳咳···我是爷爷，大家好；
指偶四（公鸡）：还有我，我是大公鸡，喔喔喔——大家欢迎我们吗？
师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢
生：手指上。
师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今天我们就来学习制作手指偶。（出示课题：玩偶大本营——手指偶）
(通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。)
二、互动学习，探索体验
1．探索体验
师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开 (一生拆手指偶)师：这个手指偶是什么形状的纸做出来的
生：长方形。
师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形象。
(让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。)
2．自主学习
师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。
(学生个人或合作尝试折叠。)
师：很好，同学们都已经掌握了一种或几种手指偶的制作方法。老师这儿还有一些手指偶（出示）请同学们看看。漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？
（让学生观看、分析，探究怎样制作。）
指名学生回答。
生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指圈上。
师：说得一点没错，真是善于观察的孩子。看来，同学们在设计手指偶时方法有很多。可以先画再粘贴；可以直接剪出动物形象，然后粘贴。
3.欣赏拓展
（课件出示）
师：老师这儿有段同学自编的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声。不一会，草地上聚集了很多的小玩偶，它们唱歌、跳舞、做游戏，大家玩的真高兴！（各种动物形象的欣赏，有利于学生的制作与构思。）师：同学们，你的玩偶来了吗？！赶快来用你们的巧手把你的手指偶表现出来吧。
(学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。)
三、奇思妙想，巧手表现
(学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。)
课件出示制作要求：1．做一个或多个手指偶；2．根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3．注意制作精致、色彩搭配和谐；4．注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戏、讲故事。
(学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。)
五、表演展示，评价反思
师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展示一下吧。
(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。)
师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指偶的故事吧。
(学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。)
六、课后拓展，总结下课
今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心吗？（开心）老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们的生活。课 时 教 案
课 题：电脑美术----对称图形
序 号：17
课 型：新授
授课时间：2022年 6 月 16 日
教学目标：
1．Windows画图板中各种工具的综合使用。
2．"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。
3．试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。
4．用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。
教学重点：
学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。
教学难点：
多样工具表现多种样式的图案。
学情分析：
五年级的学生感受力和创造力都有了明显的提升，本节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。如搜集名人漫画并亲手作画，学生感到惊喜并羡慕，这使他们学习更有动力。但平时学生可能不会过多地关注五官情况，在绘画时教师可引导学生观察。
教具准备：
电脑
板书设计：
第17课 电脑美术——对称图形
教 学 过 程
一、组织教学
二、讲授新课
1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。
2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。
3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。
师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。
4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows 画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。
5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。
6、制作对称图案：
(1)用铅笔工具设计图案的一半。
(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。
(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。
(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。
7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。
要使图画有变化，应注意：
(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。
(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。
三、学生练习，教师辅导
四、课后拓展
1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。
2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。课 时 教 案
课 题：旅游节
序 号： 18
课 型：新授
授课时间：2022年 6 月 23 日
教学目标：
知识与技能目标：通过对本课的学习让学生了解家乡的旅游相关知识，培养学生热爱自己的家乡。
过程与方法目标：通过对本课的学习让学生掌握海报等宣传工具的设计与制作方法。
情感态度与价值观目标：通过交流与合作培养学生的合作意识。
教学重点：
了解旅游节相关宣传工具的设计与制作知识。
教学难点：
能否正确表现旅游景点的特点。
学情分析：
本学段的学生大部分同学都去过一些著名景点,因此对一些地域文化及景点特色学生都能津津道来,但没有具体实施策划过旅游的宣传,对这一活动的策划,宣传还需要老师的精心指导, 及启发怎样利用宣传的图文材料 做到既美观,又吸引人并且还有宣传侧重点,这也是本科的难点。学生的团体协作能力还不够,这 也需要老师在课前帮助学生做具体的组织策划方案指导。
教具准备：
教师：课件、图片、绘制工具等
学生：收集家乡旅游景点相关信息图片资料、制作工具及材料。
板书设计：
旅游节
有明确的主题 。
画面体现景点特征。
画面完整、协调。
教 学 过 程
一、引入阶段
师生讨论平时自己去旅游时怎样了解旅游景点。通过电视广告，海报，旅游手册，听别人说等等方法了解旅游景点。
教师总结：无论通过哪种方式了解旅游景点，这些方式都起到一个向我们宣传景点相关信息的作用。
二、发展阶段
1、讨论旅游的目的是什么？
教师总结：参观历史古迹，领略古代文明。欣赏自然风光，品尝当地美食。体验民族风情，感受民族文化。
2、举例：到北京、西安旅游，主要是参观历史古迹，领略古代辉煌的文明，学习中国传统文化；到贵州、云南、广西、海南等地旅游，主要欣赏当地的自然风光，品尝当地的美食。体验当地独具特色的民族风情，感受民族文化的魅力；到上海、香港等地旅游主要是感受当地繁荣的都市氛围。
3、教师：我们的家乡丹青也有很多旅游景点，有的也被很多人知道，也有些不被人了解或很少人知道。这需要我们的努力，为家乡的旅游景点做点宣传，让更多的人知道和了解我们的家乡。
4、旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源。欣赏一部分丹青景点图片。
5、播放丹青山水PPT
6、为宣传我们的家乡做一个“旅游节”， 做景点宣传海报，做景点宣传画册，做景点电视广告做旅游宣传标语，做旅游节表演活动，绘制旅游景点地图。
7、选择从多宣传工具当中的“宣传海报”做练习，
三、为家乡的旅游景点做一幅宣传海报
要求：
1、有明确的主题 。
2、画面体现景点特征。
3、画面完整、协调。
4、欣赏手绘海报等，学习了解海报由标题文字、能反映当地独具特色的图案等要素构成。
5、欣赏范作的海报，注意制作方法和制作步骤，
6、选择家乡的景点开始构思制作。教师巡视指导。
7、作品展评，把完成的作品进行展示，大家欣赏评述，相互学习。
8、收拾整理
收拾上课留下的废弃物，保持教室干净整洁。课 时 教 案
课 题：舞台上的布景
序 号： 19
课 型：新授
授课时间：2022年 6 月 30 日
教学目标：
1.让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要
2班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个舞台布景。.
3.要求每个学生能够按计划完成自己的任务，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。
教学重点：
让学生欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。
教学难点：
班级同学分工合作，利用多种媒材，制作一个舞台布景。
学情分析：
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，并观看过各种晚会，对舞台有了一定的认识，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
教具准备：ppt课件
板书设计：
舞台布景 剧情
教 学 过 程
一、设置情境、导入新课
多媒体播放话剧《茶馆》，歌剧《白毛女》，戏剧《牡丹亭》视频影像资料片段，让学生仔细观察片中的舞台背景。让同学们说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到了怎样的作用。
根据同学们的回答，总结补充。例如，戏剧《牡丹亭》中的舞台布景以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，在天幕灯光下可以自由变化，使人产生联想。整个设计以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。
同样，话剧《茶馆》、歌剧《白毛女》的舞台布景设计对烘托剧情、营造氛围都起到了关键性的作用。直接导入本课课题（舞台布景）（板书课题）
（通过观看视频和分析，让学生身临其境的感受舞台布景的重要作用，激发学生的学习兴趣，引出本课。本环节用时约4分钟）
二、探究学习
多媒体播放中央电视台六一儿童节晚会视频资料，启发学生创作思维。
以小组为单位，集思广益，为六一儿童节晚会构思舞台布景设计方案，并画出草图。
然后让每组学生代表汇报设计意图、创作构思和所需材料等。从中选出最佳方案，经过师生的共同探讨，整合各组设计亮点，最后定稿。
三、集体创作，教师辅导
根据设计方案的需要，将同学们分成四个小组，分工合作，共同完成背景为浅蓝色纱布的舞台布景设计。
各小组分工如下：第一组，负责大标题“放飞希望”的书写和剪裁工作。
第二组，负责画出并剪裁背景中需要的飞翔的白鸽。
第三组，负责画出并剪裁布景中需要的小草和鲜花。
第四组，负责把剪裁好的标题和图案粘贴到背景上去。
在学生创作过程中，我会首先提醒同学们要注意安全，帮助同学们协调各组工作。还要注意突出主题，各个部分相互配合。做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。
四、集体评价，教师总结
同学们经过集体协作共同完成了舞台布景的设计制作，请学生集体参与评价，找出不足之处，及时调整。
让全班同学与漂亮的舞台背景合影留念，记录他们成长的经历，并将这些照片放入他们的成长记录袋。这样学生会对这堂美术课留下深刻印象，也会更加喜欢美术课。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
五、课后拓展
多方征求意见，进一步完善舞台布景。课 时 教 案
课 题：形的魅力
序 号： 1
课 型： 新授
授课时间：2022年 2 月 24 日
教学目标：
知识与技能：了解形的概念及分类。
过程与方法：展开想象，采用画的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
情感态度与价值观：让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象能力。
教学重点：
了解形的概念及分类，学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。
教学难点：
充分展开想象，采用画的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
学情分析：
五年级的学生在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！因此教师既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学。
教具准备：
教学课件、画纸、彩笔或油画棒
板书设计：
形的魅力
画形的分类图：直线形 曲线形
有规则 无规则
教 学 过 程
一、游戏激趣
A、首先设计用各种线的名称（如：直线、曲线、折线、弧线）作为口令而进行有趣的喊口令游戏，让学生用肢体生动的表现出各种线的形态，激发学生浓厚的兴趣，积极参与到课堂中来。
B、用线画形。让学生用最短的时间在黑板上画出自己熟知的图形。并说一说是用什么线画成了什么形。
导入：同学们画出来的形在我们生活中见过吗？今天我们就一起进入形的世界吧！（板书：形的魅力）
二、认识形
1．播放课件：生活中的形、学校里的形、大自然中的形的图片等。
让学生先观察，然后从课件实物图片中找出自己认识的形，不认识的形，老师把它们也板书出来。------为形的分类作铺垫。由此引导学生通过观察和比较，将形分成直线形和曲线形这两大类。
2.出示一组图片，其中一幅是整齐的楼房，另一幅是陡峭的悬崖山峰，引导学生对楼房和悬崖进行观察比较，知道楼房形体有规则，悬崖山峰形体无规则。从而把正方形、长方形等几何图形归为有规则的直线图形，边长不一的自由图形就是无规则的直线图形。
3.引导学生用这种分类的方法也把曲线形分成有规则的几何曲线形和无规则的自由曲线形。（师板书画形的分类图）
4.认识形的特点。出示一组图，学生先观察后比较，感受几何形的有序和规整，自由形的优美和流畅、不受约束等形态特点。
5.老师出题《星空》学生谈谈自己是怎么构想的。
师：大师们根据几何形和自由形的形态特点也创作了一幅幅美丽的星空作品，大家想不想一起去欣赏啊？
三、欣赏作品及认知形的组合
1、师引导学生欣赏画家米罗的作品，说一说你看到了什么？你觉得画家是怎么表现能星空的？
师介绍西班牙画家米罗的《星空》，他从小就喜欢画画，对大自然的风景游具有非常浓厚的兴趣和敏锐的感觉，而且特别迫切的要把这些感觉画出来，他的画看起来很随性，好像爱怎么画就怎么画似的。他喜欢使用简单的线条，勾画出各种形状，然后把这些单纯的几何图案，涂上红色、黑色、黄色或蓝色的色块，看起来很大胆明亮，就好像爱玩的小孩在墙上漫不经心的涂鸦就是东画西画，看起来自由自在，纯朴稚拙，富有天真浪漫。引导感受画家笔下各种形组合成的画面，体会形的魅力。
2、引导学生欣赏康定斯基的作品，学生先观察感受，师引导：这幅画题目叫做《光》，是康定斯基的作品，图形仍然是几何形的，它们被分层排列，有水平和垂直的线条和直线形图案，色彩柔和，不过是被减弱了的色彩；精确刻划的形状，被光和色漫射的光轮所包围。因此，整个效果充满宁静而又浪漫的情趣。让人感觉就像是早晨日出淡淡的光芒。
3、学生欣赏其他艺术作品，从图形和色彩等方面感受画面的内容。
思考：看了大师们的作品，同学们是不是感受到了各种各样的形的魅力呢？
五、课堂创作
1．老师也感受到了形的魅力，所以老师也想把现在的心情画出来，今天能给这么多同学们上课老师感到非常高兴，也非常激动，老师选择《高兴和激动》作为这幅画的主题，先实物投影示范画然后课件小结出示作画步骤。
2.创作要求：充分展开想象，将有规则图形和无规则图形组合成一幅画面，用彩色笔或油画棒上颜色，并给这幅画想个与众不同的题目。
师引导：主题内容可以是风景、人物、静物、心情(喜怒哀乐)、味道（酸甜苦辣） 季节（春夏秋冬）……
或者一段优美的旋律、难忘的经历或者模仿大师的作品完成一幅画…
生作画，师巡回指导，学生之间互相交流。
展评作业，师生品点。
六、小结
同学们，这节课我们欣赏了形的各种各样的美，感受到它独特的魅力。希望同学们回去以后都有一双会发现的眼睛，去发现我们身边的更多更美的东西。
七、学习拓展
课后可以选择自己喜欢的方法，用纸剪出各种形，将它们组合粘贴成各种画面，或者用其他材料（如：橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅画。课 时 教 案
课 题：《形体的组合》
序 号： 2
课 型：新授
授课时间：2022年 3月 3 日
教学目标：根据新课程标准，特制订以下三维目标：
1.知识与能力目标：通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物，掌握形体的基本知识，并学会运用各种形体来组成艺术品。
2.过程与方法目标：通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识，利用废物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特点。
教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作。
学情分析：
五年级学生在美术基础知识学习和审美能力上有一定的基础，他们对美术课的兴趣普遍还是非常浓厚的，在实际情况中，有些综合开放性的美术活动不能组织起来。所以，大部分的手工课和欣赏课，需要学生积极主动地参与工具和材料的准备工作，以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。
教具准备：
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐、胶、剪刀等。
板书设计：
2 形体的组合
特点：长、宽、高，三维空间
教 学 过 程
一、 导入阶段
1.欣赏几何石膏形体 　　
师问：看这些形体有什么特点吗 为什么 　　
生答：是立体的
2.导入课题：《形体的组合》 　　
二、发展阶段
1.形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。可分为“自然形体”“几何形体”。 　　
2.自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。请学生说说生活中见过有哪些自然形体。
点名回答，教师指导点评。
播放自然形体图片课件，让学生感受、理解。
3.几何形体是指人工制成的一些立体形态。
请学生说说生活中见过有哪些自然形体。
点名回答，教师指导点评。
播放几何形体图片课件，让学生感受、理解。
《形体的组合》的特点(学生讨论找规律) 　　展示各种建筑、雕塑形体等。 　　
师问：请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论) 　　
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容) 　　
几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等) 　　
自由形体(自然界存在的) 　　
三、动脑思考
1、怎样运用各种形体组成立体作品(小组讨论)。 　　
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 　　
3、制作步骤(教师示范) 　　
四、学生作业
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导
六、作品展示
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 　　
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 　　
七、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展
用立体形状还可以创造什么作品，回家可以自己和爸爸妈妈制作。课 时 教 案
课 题：珍爱国宝--古代的青铜艺术
序 号：20
课 型：新授
授课时间：2022年7 月 7 日
教学目标：
知识与技能：初步了解我国古代青铜艺术的特点，认识几件著名的青铜器。
过程与方法：学会从造型、纹饰、铭文等方面来欣赏我国古代的青铜艺术。通过欣赏和探究，感悟青铜艺术的精美，初步提高学生对青铜艺术的审美能力和评述能力。
情感与态度与价值观：初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就以及在人类文化史上所作出的贡献，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。
德育目标：初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就以及在人类文化史上所作出的贡献，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。
教学重点：
感悟青铜艺术的魅力，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。
教学难点：
学会从造型、纹饰、铭文等方面来欣赏青铜艺术，能用简短的美术语言进行评述。
学情分析：
五年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣；另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解。同时也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，能够通过查找资料、自主探究、合作交流等方法，获得对新事物的认识。但由于受年龄和知识经验的限制，他们对中国历史和文化知之甚少。本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，但青铜艺术与现代生活相距甚远，对小学生来说难度较大。
教具准备：
PPT课件
板书设计：
珍爱国宝——古代的青铜艺术
造型丰富
纹饰精美
铭文古雅
教 学 过 程
一、音乐导入，激发兴趣。
师：今天老师给大家带来一段悠扬远古的音乐。（课件：播放音乐）
师：同学们猜一猜，这段宛如天籁的乐曲是用什么乐器演奏的？
师介绍：这件乐器是著名的曾侯乙编钟，是两千五百年前战国时代的青铜器，是由六十五件编钟组成的庞大乐器，它高超的铸造技术和优秀的音乐性能，令世人震惊，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。
师：青铜是一种什么样的材料？谁知道？
（播放课件）青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因呈青灰色，故名青铜。
青铜不仅可以制作乐器，还能铸造其它形式多样的青铜器具。我国古代青铜器的铸造，远在四千年前的夏代就已经开始出现，商代和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。在其两千多年的历史长河中，其制品种类繁多、工艺精湛、美妙绝伦，创造了一个举世瞩目的青铜时代。
师：今天老师带领同学们一起穿越时空，去探索古老、神秘、魅力无限的青铜世界。（板书：真爱国宝—古代的青铜艺术）
二、走近青铜，初识印象。
活动一：学生将课前收集的关于青铜器的资料相互交流，了解青铜器的起源和发展历史。
教师归纳讲解：形成期是指龙山时代，距今4500～4000年；鼎盛期即中国青铜器时代，包括夏、商、西周、春秋及战国早期，延续时间约一千六百余年，也就是中国传统体系的青铜器文化时代；转变时期指战国末期－秦汉时期，青铜器已逐步被铁器取代，不仅数量上大减，而且也由原来礼乐兵器及使用在礼仪祭祀，战争活动等等重要场合变成日常用具，其相应的器别种类、构造特征、装饰艺术也发生了转折性的变化。
活动二：提出问题，分组探究，感受青铜器的艺术特征。
师：同学们，通过课前预习，我们知道欣赏青铜艺术可以从三个方面来观赏，请问是哪三个方面？
师：老师选取了若干件堪称国宝的代表性青铜器，大家一同观赏，同时思考三个问题：
师：这些青铜器有哪些造型？饰有哪些纹样？你能认识几个铭文？
（课件：不同时期的青铜器代表器具——①商周时期②春秋战国③秦汉时期）
活动三：学生汇报讨论结果，师归纳青铜器的艺术特征：
1.造型丰富。根据不同的用途，青铜器有各种不同的造型。
师：同学们知道这些造型各异的青铜器分别有什么用途吗？
师引导：这些青铜器中绝大部分都起源于原始社会的生活用具，有锅、碗、壶、杯、灯等，同学们来找一找。
（课件：青铜器的种类）
师总结：古书上讲“国之大事在祀与戎”，青铜器与国家发展和人民生活生产密不可分。　
2.纹饰精美。青铜器上常饰有动物纹、几何纹、人事活动等纹样，反映了当时人们的社会生活和思想观念。（课件：纹饰）
3.铭文古雅。青铜器上常铸或刻有文字，通常称为“铜器铭文”，又称“金文”或“钟鼎文”。它是研究汉字发展演变的珍贵资料，也是研究我国古代历史的重要资料。例如，西周时期的利簋，铭文记录了周武王灭商的历史事件，帮助史学家无可争议地确定了牧野之战的具体日期。（课件：利簋及其铭文）
师：考考大家，这几个字你认识吗？
合作探究，精品感悟。
活动一：分组探究
每两个小组欣赏同一件青铜器，各小组根据课前准备的相关资料，展开讨论，填写欣赏表格。
任务分配：
1、2小组——后母戊大方鼎
3、4小组——毛公鼎
5、6小组——莲鹤方壶
7、8小组——长信宫灯
名称
年代
基本情况
艺术特点 造型
纹饰
铭文
社会价值
我的感悟
活动二：展示交流
教师和其他小组学生对两个小组的表现进行评价，对优秀小组和学生予以勤学卡和才艺卡的奖励。
教师在巡视指导的同时，了解各小组的课前准备，观察各小组的讨论情况、
学生参与表现，这些都是评价的内容。
教师总结：
师：同学们，我们今天欣赏的这几件青铜器只是我国古代青铜艺术的冰山一角。这些沉睡地下几千年的工艺品，在我们今天看来仍然是美轮美奂、宛若天成。我们不由得敬佩那些不知姓名的工匠们，他们真了不起！
四、拓展延伸，情感升华。
出示图片，配乐欣赏欣赏。（课件）
师：这些凝聚着先人智慧和汗水的青铜器，件件堪称国宝。令人遗憾的是，由于外强侵略和非法倒卖，我们有许多国宝流失海外，至今未能回归祖国。
（课件：外国博物馆珍藏的我国古代青铜器）
中国青铜器流失海外的数量究竟有多少？这是一个谁也无法准确回答的问题。但可以确定的是，那是一个极其庞大的数字。为了让其中一些重要文物回国，我国政府每年拨出数千万资金去海外回购流失的文物，我们不但付出了巨大的精力与财力，更是承受了交织着屈辱与愤怒的心理煎熬。近几年来，一些实力雄厚的中国企业家和收藏家，也通过多种渠道斥巨资去海外回买我国文物，或捐献国家，或藏宝于民。
北京保利艺术博物馆在海外拍卖会上斥巨资拍得清圆明园十二铜兽首中的猴首、虎首、牛首以及西周倗季凤鸟大尊、神面卣。
澳门首富何鸿燊先生先后将自己巨资购得的猪首和马首捐赠给国家。
美国华裔收藏家范季融、胡盈莹夫妇将其收藏的9件秦公晋侯青铜器捐赠给国家。
这些企业和收藏家的捐赠义举，不仅使这批具有重要价值的文物重归故里，更为世人做出了表率。但即便如此，面对数量巨大的流失文物，这一切努力都只能是杯水车薪。可以毫不夸张地讲，中国文物保卫战的文化含义决不亚于一场抗日战争！
文物是先辈们留给我们的珍贵遗产，是我们中华文明的见证。保护文物，就是保护我们的文化，捍卫我们的民族！同学们，作为一个有志气的爱国少年，我们应该怎么做？
——我们有责任有义务保护它们，珍惜它们。
——珍爱国宝，匹夫有责！课 时 教 案
课 题：《抽象的雕塑》
序 号： 3
课 型：新授
授课时间：2022年 3月 10日
教学目标：
1.认识抽象雕塑，了解抽象的含义，能够运用各种材料，经过巧妙的构思，创造出抽象的雕塑。
2.通过欣赏、探究、演示、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3．培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
教学难点：
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
学情分析：
《抽象的雕塑》是一节“造型表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强， 对几何形和抽象的不规则形有了 一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
教具准备：
PPT课件
板书设计：
抽象雕塑
何种形体的组合
分解 组合 穿插
教 学 过 程
一、导入新课
课件出示雕期照片《兵马俑》和《思》。
问题:仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同
生自由回答。
教师语言:对，它们一个形象写实，一个外形抽象。具象的雕塑作品造型比较形象具体，而抽象的雕塑作品重点看的是作品的内涵。《思》这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再取名，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!今天我们就来学习《抽象的雕塑》。
二、讲授新课
认识抽象雕塑
(课件出示“知识窗”)教师介绍抽象雕塑的概念。
教师语言:抽象雕塑是指非具象的雕塑，也就是说，除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象是指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术，抽象艺术是情绪或感觉的映像。
2.抽象雕塑的特点
(课件出示抽象雕塑作品《凤凌霄汉》《五月的风》)
问题:结合雕塑的名字，想一想艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的 教师语言:《凤凌霄汉》是台湾美术家杨英风为北京亚运村设计的大型雕塑作品，以凌空飞翔的凤鸟象征亚洲人民的崛起和以智慧迎向未来、繁荣永继的寓意。《五月的风》是坐落在青岛“五四广场”的标志性雕塑，作者黄震。该雕塑取材于钢板，外层辅以火红的喷漆，造型简洁概括，表现出腾空而起的“劲风”形象，给人以“力”的震撼。该作品以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题充分展示了岛城的历史足迹，深涵着摧人向上的浓厚意蕴。由此我们可以总结出抽象雕塑的造型特点是;简洁概括、夸张变形
3.抽象雕塑的创作
(课件出示雕塑作品《母亲河》)
问题:这尊雕塑作品带给你什么样的感受 你觉得它的创作构思是怎样的呢
教师语言:《母亲河》两条舞动的红飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。
(课件出示雕塑作品《腾飞》)
问题:这尊雕塑作品是如何表现“腾飞”这个主题的 作者运用了哪些造型要素
教师语言:《腾飞》远看一个“V”字型，近看像维鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几分活跃、跳动之感。用绘画的语言来说，它把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。由此可见，抽象雕塑的造型语言包括:点、线、面和色彩四个方面。另外材料的选择也很重要，包括板材、线材、块材。看看我们身边有哪些这类材料呢
(课件出示身边材料照片)
教师语言:这些材料既可以单独使用，也可以综合使用。让我们来看看怎样利用身边的材料进行抽象雕塑的创作吧!
教师演示两种不同材料创作的抽象雕塑的制作过程，一种块状材料，一种线状材料。
创作步骤:
(1)选择材料进行构思。
(2)画出设计草图。
(3)制作雕塑。根据材料选择制作方法:剪贴、盘绕、泥塑等。
(4)整理完成。
(5)给作品命名。
4.抽象雕塑作品欣赏
课件出示不同材质的抽象雕塑作品，请学生欣赏。om(欣赏书中第5页的学生抽象雕塑作品)
问题:这些雕塑应用了什么材料 你能看出它们的创作构思吗
教师语言:这些抽象雕塑作品造型新颖、创意独特，让我们也来动手创作一尊抽象的雕塑作品吧!
三、艺术实践
教师语言:请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思制作抽象雕塑。
要求:(1)造型新颖、创意独特。
(2)可以独自完成，也可以合作完成创作。
(3)使用工具注意安全，保持教室卫生。
(4)鼓励选择废旧材料进行制作。
四、课堂总结
1.展示评价
欣赏同学们的抽象雕塑作品，互相交流创作构思和制作中的体会。
教师语言:让我们来欣赏一下同学们的作品吧!请你介绍一下你的创作构思和制作中的体会。你最喜欢哪一件抽象雕塑作品 说说你的理由。
2.知识拓展
(出示安东尼·豪的风动雕塑视频)
教师语言:这些是美国艺术家安东尼·豪(AnthonyHowe)的风动雕塑，是可以活动的雕塑，是不是很有意思 1989年起，安东尼·豪开始建造动力雕塑，2016里约奥运会开幕式的主火炬台就是他设计的。同学们，雕塑的形式还有很多很多，当它们融入了高科技之后，就会产生让人意想不到的效果，希望同学们也能创作出让人意想不到的雕塑作品。课 时 教 案
课 题：学构图
序 号：4
课 型：新授
授课时间：2022年 3 月 17 日
教学目标：
知识与能力：通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
过程与方法：通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
情感态度与价值观：培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重点：
通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点：
综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
学情分析：
五年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣；另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解。同时也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，能够通过查找资料、自主探究、合作交流等方法，获得对新事物的认识。根据五年级学生的认知水平，知识结构与学习能力，应以构图的形式与基本法则为中心，在学习构图的知识过程中,使学生从作品中感受到构图的形式美感，这将有益于提高学生的审美感知力。
教具准备：
PPT课件
教 学 过 程
一、导入新课
师:(出示图片)同学们，当我们看到一堆凌乱的物体时，大家如何把它们合理的安排在画面上呢 这就是我们今天所要学习的重点。出示课题《学构图》。
生:观察欣赏
二、讲授新课
1师:当我们需要把一些静物摆放在一起进行写生时，往往无从下手，不知如何摆放，这就需要我们根据题材和主题思想，把这些物体合理、有序的组织在一起，构成一个协调的完整画面(构图含义)。可以说，一幅作品的好坏决定了这幅作品的成功与失败。
生:了解什么是构图及重要性。
2.教师出示图片:
(1)师:两幅图片有何感受 有何不同
学生讨论:第一幅画面上的水果都在一条直线上，缺少变化。第二幅画面上有了变化，但是位置过于平均。
出示解决方法:
调整重心求得变化;
聚散分明求得变化；
主次对比求得变化。
师:出示第三幅图片，提问与前两幅有何不同
生:画面统一，有变化，而且出现了我们以前所学到的聚与散，主与次的关系。
小结:在组织画面时，要遵循多样与统一，对比与和谐，对称与均衡的构图原则。强调:聚散、主次之分。
3.找出之间关系，引导学生从整体观察，物体之间形成一个什么形状，引出构图的种类。
生:讨论分析图3整体成什么形状。
生:三角形。
(1)出示图片，了解构图的种类有哪些
常见的构图有:三角构图，s型构图，圆形构图，对角线构图等等。生:欣赏，讨论各种构图的特点。
小结:构图的形式不同，创作出的作品给人的感受也各不相同，从大家现阶段的表现及接受能力上来看，今后创作还应以三角构图为主要表现对象。
(2)欣赏三角构图作品
师:在欣赏过程中，大家分析下画面中的主体是什么 在何位置 次体是什么 在什么位置
生:交流、讨论。
三、小游戏:拼拼摆摆
教师出示课前准备好的静物图片及静物实体，让学生讨论交流后，分两组进行构图训练。生:交流、讨论，进行尝试。
师:在学生进行训练时，教师可进行指导。点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪 不好又在哪 互相提点建议!再次改进和提高自己的水平。
五、教师总结
本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢!还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边!课 时 教 案
课 题：静物写生
序 号： 5
课 型：新授
授课时间：2022年3 月 24 日
教学目标：
通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生的多种表现形式，提高学生审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。
2.通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现能力。
3.通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：
认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。
教学难点：
运用线条生动表现物体的形态特征。
学情分析：
学生经过四年的学习，在欣赏、观察、表现静物的过程中，能体验绘画表现形式多样性，享受写生带来的乐趣，在授课时，要引导学生继续运用线描写生的方法，表现自己生活中熟悉的静物的形态特征。
教具准备：
课件、教材、静物作品
板书设计：
5.静物写生
观察对象
教师示范
课堂作业
教 学 过 程
引导阶段
复习旧知，导入课题。
同学们在三年级已学过用单线写生的方法，表现自己熟悉的植物、人物，如《校园里的花》《我的同学》。哪位同学能描述一下写生的基本步骤呢？
观察对象
画面安排
刻画细节
小结：在线描写生过程中，不仅要注意线条的粗细、长短、曲直的变化，还有注意物体前后的遮挡关系，同时要进行针对性提炼、取舍和加工。
（二）发展阶段
1.欣赏作品，深入感知
中国林风眠《静物》
法国马蒂斯《静物》
西班牙爱伦纳《茶具静物》
小结：可以运用多种方法写生表现生活中的静物。今天，我们将选择线描写生方法表现生活中的静物。
探索新知，激活思维
思考：线描画有什么艺术特征？
欣赏线描写作品，包括教材中所提供的学生作品。
小结：线描画的造型具有清晰、简洁和概括的特点，画面的表现形式富有装饰性的视觉艺术效果。
示范表现，实践体验
教师示范
写生步骤：
观察对象的形态特征
用取景框辅助取得满意的构图，注意对象的主次布局，构图的形式与法则的合理运用
深入刻画对象，注意提炼与取舍以及对象的前后遮挡关系等。
课堂作业
运用线描的方法写生一组熟悉的生活物品。
要求：注意物体的形态特征，巧用取景框构图，注意线条的表现力和物体前后的遮挡关系。
评价作业，归纳提升。
围绕课堂作业的要求展开评价。
（三）拓展阶段
选择色彩表现形式写生静物。课 时 教 案
课 题：喜怒哀乐
序 号： 6
课 型：造型·表现
授课时间：2022年 3 月 31 日
教学目标：
1.知识与技能目标：使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。能简单的画出人物形象。
2.过程与方法目标：使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
教学重点：
学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
教学难点：
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
学情分析：
五年级的学生通过学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。能简单的画出人物形象。使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。通过感受教师创设的说话过程，具有较好的口语表达能力。
教具准备：
课件、各种人物表情的图片资料等
板书设计：
喜怒哀乐
画人喜 眉开眼弯嘴上翘，
画人怒 瞪眼咬牙眉上竖，
画人哀 眉掉眼垂嘴向下，
画人乐 眉弯眼弯嘴大开。
教 学 过 程
一、游戏激趣、导入新课
导言：同学们，老师说几个情景，你们呢为这几个情景配上不同的表情，看哪个同学模仿的最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去的周末，有的同学们一块去郊游，有的在一起做游戏，很开心，很高兴；（学生做快乐的表情）还有的同学光顾了贪吃了，结果吃坏了肚子，很痛苦；（学生做痛苦的表情）有的同学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆，（学生做发怒的表情）这时他很害怕，正发愁呢！（学生做发愁的表情）
小结过渡：同学们真棒，头脑灵活，反应机敏，各种表情、动作很到位。通过这个游戏，我们知道在生活中，心情可以引起表情的变化。那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？先不着急回答，我们一起来听一首《表情歌》，请大家认真听，仔细看，找到刚才老师提出问题的答案，看谁最先找到。（播放）
评价活动1：学生老师一起唱跳，做出表情。你们唱得真好！通过这首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答：心情） 对了，和我们的心情有很大关系。
设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。
二、感知引趣、 构建新知
评价活动2：下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。把书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅画或欣赏哪幅画的，来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生回答）
设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官 眼睛 眉毛 嘴巴）
小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐）
评价活动3：现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。（师生评议小组拼摆，教师及时现状指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。）
小结：你们说得真棒，现在我们让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀）
画人喜 眉开眼弯嘴上翘，
画人怒 瞪眼咬牙眉上竖，
画人哀 眉掉眼垂嘴向下，
画人乐 眉弯眼弯嘴大开。
过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能办到吗？先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，边画边点拨启发五官等注意的问题）。欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手吧，注意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。
设计意图：通过说说、贴贴、看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。再通过对同龄朋友的作品欣赏，感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。
绘画指南:
我们通过学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来，下面请看(课件)：首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。
三、尝试探趣、创作表现
评价活动4：绘画主题：对着镜子给自己画一个表情（课件出示要求）
要求：
1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。
2、在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。
设计意图：通过画自己的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。
四、作业展评
评价活动5：师收集学生作品黑板展示。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上）
问：
1、猜一猜他画的是什么表情？
2、（自评）说一说作品中你最得意的地方。
3、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？
设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。
五、总结下课
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！
设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。课 时 教 案
课 题：夸张的脸
序 号： 7
课 型：新授
授课时间：2022年4 月 7日
教学目标：
1．引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2．指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
3．学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
教学重点：
指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品
教学难点：
学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
学情分析：
五年级的学生感受力和创造力都有了明显的提升，本节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。如搜集名人漫画并亲手作画，学生感到惊喜并羡慕，这使他们学习更有动力。但平时学生可能不会过多地关注五官情况，在绘画时教师可引导学生观察。
教具准备：
绘画工具
板书设计：
奇怪的脸
讲解示范步骤
范画1
范画2
教 学 过 程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入
（二）新授
揭题：夸张的脸
1．欣赏课本中的范例：
（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。
（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
2．欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。
3．请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片
4．提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。
四、学生作业，教师辅导
五、作业展评
六、课后拓展
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。课 时 教 案
课 题：神奇的肥皂粉
序 号：8
课 型：新授
授课时间：2022年 4 月 14 日
教学目标：
1.知道运用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的画面效果。
2.尝试在未干的上色画纸上撒肥皂粉，体验运用小技法所产生的特殊画面效果。
3.神奇的画面给学生神秘感和兴趣，体验小技法给画面带来的美感， 提高想象力与创造力，并自由大胆的表达自己的思想和情感。
教学重点：
学习运用小技法制作特殊画面效果。
教学难点：
能够独立完成一幅花瓶作品
学情分析：
五年级的学生已经接触过水粉创作，掌握了一定的构图技巧及色彩搭配，但是用肥皂粉完成一幅花瓶作品对学生来说充满期待，但是在创作过程中需要老师引导提示，给学生说清楚注意事项，在创作过程中要给与鼓励。
教具准备：
多媒体课件、皂粉、纸张、水粉颜料、水粉笔、调色盘、清水
板书设计：
神奇的肥皂粉
创意尝试两种或多种颜色，设计花瓶
教学过程
一、激趣导入，初步感知
1、小泡泡游戏导入：学生运用工具吹小泡泡，练习口唇和气息，并活跃
课堂氛围，激起学习兴趣。
2、泡泡猜猜看
请大家猜一猜，泡泡水用什么可以做成呢？
答：洗洁精、肥皂、洗衣粉……
以上都可以调制泡泡水，还有一种材料可以调制，那么这是什么呢？
3、皂粉材料感知
请大家先看一看，它是白色的
大家再摸一摸，它的粉状、颗粒状的
我们闻一闻，它是有香味的
这是皂粉，肥皂粉
二、新课讲授，直观感知
1、皂粉介绍：皂粉是一种把洗、护功能结合起来的洗 涤产品，具有天然、强去污、易漂洗的特点，不同 于洗衣粉的是肥皂粉对皮肤的刺激性低。
2、总结:老师用水粉笔在纸上涂上颜色，撒上了皂粉， 出现了一些斑点或浓淡的颜色变化，这种画面效果就是肌理。
3、尝试观察，请大家也试一试：
学生自己尝试，引导学生观察撒上皂粉后的变化
三、形式分析
想一想：为什么会产生这样的反应呢？
总结：干肥皂粉撒上以后会吸收周边的水和颜色， 皂粉和水色的多少会不一样，从而产生千变万化的效果。
四、示范讲解
1、观看微课视频。
注意水和颜料不要蘸太多
涂满长方形的纸
撒皂粉时：不要只撒一个地方；不能撒太多
五、实践展评
创意尝试两种或多种颜色，设计花瓶
(不同程度的学生所完成的花瓶难度不同)
展示每个同学的花瓶，并每位学生参与投票
评选出“今日最佳"。
(3)总结：不同的纹理有不一样的美，肥皂粉也 可以带给我们不一样的乐趣。
六、课后作业
帮父母洗衣服，观察皂粉在水里的变化。课 时 教 案
课 题：写意蔬果
序 号： 9
课 型：新授
授课时间：2022年 4 月 21 日
教学目标：
1.认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。
2.学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力
教学重点： 学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，并观看过各种晚会，对舞台有了一定的认识，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料。
板书设计：
写意蔬果
中国画
教学过程
一、问题导入
师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）
引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。（板书课题：写意蔬果）
二、新课教学
1．欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。
2．教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。
3．教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。（白菜、丝瓜）
4．学生临摹作品。（临摹课本上的，也可临教师画的）
教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹
教师巡回指点。（重点注意水分的多少）
5．展示评价
展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。
6．让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）
7．小结。
这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。
三、作业
课后，有兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。

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