资源简介

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Section B ( 3a—self check) 第5课时 教学设计)
【教材分析】
主题 should friends be the same or different
主题语境 分析及教学 内容解读 1. 单元主题分析 本单元主题为“人与自我”，本堂课的子话题谈论的是“两者之间或两物之间的比较 ”。 2. 教学内容分析： 本堂课的具体教学内容是(围绕主题，从语言知识、语言技能、语篇类型、思维要素、文化内涵及学习策略等方面的内容及要求进行分析)： 本单元在语言知识上侧重形容词和副词的比较级的学习和训练。这是第三单元的第五课时的内容，其中新话题围绕should friends be the same or different这个话题开展教学活动。本节课是本单元的重点，通过读写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动能准确的用英语，通过复习练习写作本单元的话题，对自己与他人进行描述，做出比较并进行判断，并让学生能在做中学，加深对比较级的语法现象理解和运用，培养学生综合运用知识的能力, 初步运用这语言结构进行交谈。通过本课时的学习，能培养学生同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情。在接近生活常态的交际中能乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为，掌握运用比较级介绍人物，一同表达自己的交友观，教学难点为如何运用所学的知识仿写短文，对学生的语言运用提出更高要求。 3. 课时分配： 本单元计划用 5个课时完成单元全部教学任务，本堂课为第 5个课时：课型为写作课。
课型 写作课
【学情分析】
我们教学的对象是初二学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的拓展运用能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑，但又希望能够得到他人的肯定。因此，我在教学活动中，尽量让他们参与到活动中来，有更多机会来说英语，减少他们的恐惧感。缺少英语丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力使各层次的学生都有所收获。
【教学方法】
Pre class preview, in and out of class practice, combination of listening, speaking, reading and writing
【教学目标】
1. 1) 学生能够掌握以下单词：primary，information，primary school，be good with，call sb. at，have good grades
2) 能掌握以下句型：
①The English Study Center needs a weekend student helper for primary school students.
②Call the English Study Center at 443－5667 for more information.
③So who do you think should get the job，Jenny or Jill
2. 学生在阅读短文后能完成相关任务。
3. 让学生在学完篇章后了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。
【教学重/难点】
1. 教学重点：
The vocabulary：
2. 教学难点
Writing practice
【教学用具】
An English textbook，CAI or courseware.
【教学过程】
★Step 1　Leading in
1．Greetings.
2．Check the homework.
★Step 2　Pre－task
Page 23，3a.
1．Look at the pictures and the information in the chart.
2．Compare Wang Lingling with Liu Lili. Write down the results.
3．Choose a student to present his or her answers.
★Step 3　While－task
Page 23，3b & 3c.
1．Complete the task in 3b.
2．Write two paragraphs describing your friends using the notes you make in 3b.
3．Choose 2 or 3 students to read their competitions loudly.
4．Correct the mistakes.
★Step 4　Post－task
Page 24，Part 4.
1．Write the names of two outgoing students on the board. Say，Who do you think should get the job，A or B
2．Ask Ss to work in pairs.
3．Ask some pairs who they think should get the job and why.
★Step 5　Exercise
Page 24，Self Check.
1．Ask students to work on their own.
2．Check the answers.
★Step 6　Homework
1．Compare two of your best friends. Write five sentences using comparatives.
2．Do the exercises on Page 19 in students' book.
图片Board Design　板书设计
Unit 3　I'm more outgoing than my sister.
The fifth period　Section B(3a－Self Check)
1．Key vocabulary：information，primary school，be good with，call sb. at＋电话号码，have good grades
2．Sentences：
①Call the English Study Center at 443－5667 for more information.
②Jenny is smarter，but I think Jill is more outgoing.

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