资源简介

12.《在天晴了的时候》课前学习单
(
改错与提高
) 班级 姓名
正确、流利、有感情地朗读诗歌。
课文共（ ）小节。我能尝试着背诵课文。
通过上网或查阅资料，了解本诗作者戴望舒。
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给下列生字注音。
炫 垢 怯 曝 赤 涉 晕
5.读读记记，并查字典理解下面词语的意思。
炫耀 尘垢 胆怯 阴霾 晕皱
6.在括号里填上合适的词语。（用课文中的词语）
（ ）的小草 （ ）的小白菊 （ ）的暗绿
圈出课文中的动词，画出课文中你认为优美的句子。
读了这首诗后，你有怎样的感受？试着写下来，并和同学
交流。
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9.读了课文，我心中还有一些疑惑，我要赶快把问题写下来。
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12.《在天晴了的时候》课中学习单
(
改错与提高
) 班级 姓名
1.读一读诗中难读的词语。
炫耀 尘垢 胆怯 赤脚
涉过 晕皱 曝着阳光
2.边读诗歌边想，作者在天晴后看到了哪些景物？
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默读诗歌，一边读，一边感受并圈画，用简练的语言在
旁边进行批注。
4.仿写诗歌。
诗人戴望舒在天晴了的时候最想去小径中走走，那你在天
晴了的时候，想去哪儿走走？如果让你写雨后天晴的景物
，你又会写些什么呢？
(
改错与提高
)12.《在天晴了的时候》课后学习单
班级 姓名
1.有感情地朗读并背诵课文，可以和同桌合作，互相评价。
完成情况： ☆☆☆☆☆
素养提升。
回顾课文内容，完成填空：
在天晴了的时候，
请到 去走走：
给 的泥路，
一定是 又 ；
炫耀着 的小草，
一下子 尘垢；
的小白菊，
慢慢地 它们的头，
试试 ，试试 ，
然后一瓣瓣地 ……
3.实践园。
天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放
的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请
发挥想象，尝试模仿课文第一小节写一写。（用上比喻、拟人
的修辞手法）

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