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22.《手指》课前学习单
班级 姓名
给下列加点字注音。 改错与提高
琴弦（ ） 窈窕（ ） 秽物（ ） 揿电铃（ ）
轧伤（ ） 爱憎（ ） 附庸（ ） 拧螺丝（ ）
2.把词语和意思连起来。
堂皇 （女子）文静而美好
养尊处优 气势宏大
窈窕 泛指依附于其他事物而存在的事物
薄弱 不雄厚，不坚强
附庸 生活在尊贵、优越的环境中
3.根据课文内容，完成下列表格。
手指 长处 短处
大拇指 形态不美
食指 机敏，干活最多 姿态不窈窕，常受伤，做的事复杂
中指 干活不出力，只在旁边为扶衬
无名指和小指 体态秀丽，样子可爱
4.搜集资料，填空。
《手指》这篇课文的作者是 ，他是中国画家、
家、美术和音乐教育家。擅长散文和诗词，文笔隽
拥清朗，语淡意深，我们曾学过他的文章《 》 。
5.读了课文，我还有一些疑惑，我要赶快把这些问题写下来。
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22.《手指 》课中学习单
班级 姓名
1.根据拼音写词语。 改错与提高
五指中，大mǔ zhǐ（ ）最肯吃苦，却得不到感谢。
shí zhǐ（ ）主干打电话、拧luó sī（ ）、解
nǐu kòu（ ）等工作。中指地位最优，xiàng mào（ ）
最堂皇。无名指和小指除了xiǎng lè（ ）外，遇到工作
只是其他手指的 fù yōng （ ），而小指的用处则更加
miǎo xiǎo（ ）。
2.选择题。
①下列与“薄弱”的“薄”读音不同的一项是（ ）
A．薄暮 B．日薄西山 C．淡薄 D．薄荷
②下列词语中，与“揿电铃”构词方式不同的一项是（ ）
A．拉胡琴 B．打算盘 C．个子高 D．翻书页
3.品读句子，体会语言的风趣。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、
周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线
优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这两句话描写的是 。“养尊处优通常指
，用这个词来形容“他”的地位，非常形象。
作者由“他”、无名指、食指的样子和他们之间的关系，联
想到了《 》中的关公、关平和周仓，手指和人物
之间不但 似，而且 似，作比贴切，语言
，表达很风趣。
小组内分角色扮演五个手指，展开“五指争功”的辩论，重
点说自己的好处，批评他人的不足。假如你是裁判，请你从团
结的角度来对他们的观点做评价。
22.《手指 》课后学习单
班级 姓名
1.学了课文，想想作者写了五根手指的特点各是什么？作者 改错与提高
笔下的五根手指分别让你想到了生活中的哪些人？同桌说一说，
互相评价。
完成情况： ☆☆☆☆☆
2.初试身手，学会运用。
①课文的语言很风趣，如“他永远不受外物冲撞，所以曲线优
美，处处显示着养尊处优的幸福”。从文中找出类似的一句，
再抄写下来。
手指本是寻常之物，作者却用拟人化的手法把它们写得灵动
鲜活，富有生趣。我们也可以在习作中运用这样的修辞手法。
请你运用这种修辞手法，把下列句子改写成拟人句，使句子更
生动。
花儿在风中飘摇着。
宁静的夜晚，天上的星星闪闪发光。
3.小练笔：
学完课文后，请同学们模仿丰子恺先生的写法，写写自
己熟悉的手机。

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