资源简介

高二年级——统编版——思想政治——选择性必修 2——第二单元
5.1《家和万事兴》教学设计
广州市第十六中学 潘旭照
一、课标要求
根据《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》，选择性必修课程模
块 2：法律与生活，“2.1 熟知监护、抚养、扶养、赡养、继承等民事关系，培养家庭责
任意识。”
二、本单元背景分析
家庭是社会的细胞，是人们基于婚姻、血缘等关系，由一定范围亲属组成的共同生
活的单位。
家庭美满和婚姻幸福是社会稳定的重要支撑，是社会主义核心价值观的体现。家庭
美满和婚姻幸福既需要亲情和爱情的精心维护，也离不开法律的有力保护。
通过本单元的学习，我们可以了解家庭成员之间的权利义务关系，明确家庭生活的
道德规范和法律要求，和家人一道共建和睦家庭，促进社会稳定。
习近平总书记历来重视家庭建设，他指出:“家庭是社会的细胞。家庭和睦则社会
安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。”
在依法治国的今天，家庭和睦不仅仅是夫妻恩爱、家人友爱、子女健康、成员守法
等要素，也是社会安定的要素。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。
三、学情分析
学生在初中道德与法治的学习中，已经对家庭成员的权利义务关系，尤其是父母
与子女的关系有初步的认识和了解。另外在学生高中思想政治的学习中，已经对于依法
治国这一党领导人民治理国家的基本方式有基本认知。在此基础上本单元的学习，主要
是帮助学生将家庭成员关系处理的“道德规范和法律要求”相结合，引导学生关注自身
主体权利义务，和家人一道共建和睦家庭，促进社会稳定。
四、本框学习目标
1、了解父母对未成年子女的抚养、教育义务的具体内容，明确父母对未成年子女
的抚养、教育既是义务也是权利。
2、理解成年子女对父母的赡养义务具体内容和法律要求。
3、结合我国社会结构老龄化的现状，掌握成年意定监护制度的含义和特点。
4、结合案例和相关法律规定，认识父母与子女之间的权利义务关系，理解和睦家
庭与社会稳定之间的关系。
五、教学重难点
结合案例和相关法律规定，认识父母与子女之间的权利义务关系，理解和睦家庭与
社会稳定之间的关系。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解第二 帮助学生对
本单元背景 介绍选择性必修二第二单元的整体
单元的整体背 本单元学习有个
介绍 背景
景 整体的认知
本框学习目
讲解本框学习目标 明确学习目标 明确学习目标
标介绍
依据教师
1、展示本框学习总议题：如何保障 展示的图片，
情景导入学 家庭的和睦幸福？ 感悟日常生活 吸引学生兴趣，
习议题 2、展示“亲属关系图”以及提问， 中的“亲属关 引起学生思考
引导学生感悟和思考 系”并产生思
考
1、介绍“亲属关系”尤其是“父母
与子女”的关系
2、指出“民法典等法律为处理家庭
成员间的权利义务关系提供了准则。”
了解“亲
3、形成结论：
属关系”的概
一、亲属关系
念，并能在教
亲属关系体现着浓浓的亲情与爱 引导学生关注
教授“亲属 师引导下，认
情，但是在亲情与爱情的背后，还存在 “道德规范和法
关系” 知和认同法律
着法律上的权利义务关系。 律要求”相结合
是为亲属关系
在家庭成员的各种关系中，父母与
的调整提供准
子女的关系最为密切。
则。
在我国，民法典婚姻家庭编既调整
夫妻关系，也调整父母子女等家庭成员
关系。民法典等法律为处理家庭成员间
的权利义务关系提供了准则。
1、教师利用情景 1：父母离婚后，
小芙跟随母亲生活。父亲希望探望小芙， 1、通过情
但母亲却以各种理由拒绝。母亲要求父 景，了解法律
亲支付孩子的抚养费，父亲则以母亲拒 上父母对未成
绝他探望孩子为由拒绝支付。以及情景 年子女的抚
2：父母离婚后，小芙跟随母亲生活。小 养、教育义务 利用情景，
子议题 1：育
芙的母亲与贾某再婚，婚后生活中，贾 的具体内容。 用案例说法，让
小职责大—
某以小芙不是自己的亲生子女为由，不 明确法律上， 学生从生活现象
—父母的
让小芙上小学读书。推导出： 父母对未成年 入手，认识和认
“养育”
二、父母对子女的义务——1、父母 子女的抚养、 同法律
是子女的第一任老师，对未成年子女不 教育既是义务
仅有抚养义务，也有教育义务。 也是权利。
2、教师利用情景 3：中学生小飞在 2、通过情
学校与同学打架，把同学打伤，需要赔 景理解以及教
偿 1 万元的医疗费。小飞父母以事情发 师认识到，父
生在学校为由拒绝赔偿。推导出： 母必须履行对
二、父母对子女的义务——2、父母 未成年子女的
必须履行对未成年子女的监护职责，保 监护职责。
护未成年子女的人身安全和健康。
1、讲解三、父母对子女的权利—— 通过教师
1、教育和保护未成年子女既是父母的义 讲解以及相关
务，也是父母的权利。——2、父母有权 链接的材料拓
教授“父母 对子女的行为进行必要的约束和引导， 展，对于父母 通过情景促
对子女的权 并对子女进行批评教育和合理惩戒。 对子女的权 进学生对教学内
利” 2、通过相关链接，拓展监护人在法 利、监护人、 容的学习和理解
律上的规定。 抚养赡养抚养
3、通过相关链接，把握“抚养、赡 的关系有基本
养、扶养三者的关系”。 认知。
总结前面所学：首先学习和了解了
“亲属关系”，并通过子议题 1“育小职
责大——父母的“养育””的案例中，学 回顾前面 巩固前面所
知识归纳
习了父母对未成年子女的“抚养、教育 所学内容。 学内容
义务”、父母对未成年子女的“监护职责”
以及“父母对子女的权利”。
1、教师通过情景 4：人民法院开庭
审理一起老年人赡养案。法官当庭判决
女儿马某除了支付父亲一定的经济补偿
费，还要在判决生效当月起，每两个月
至少前往父亲居住处看望问候一次。
《中华人民共和国老年人权益保障 1、通过情
法》第十八条——家庭成员应当关心老 景以及法条的
年人的精神需求，不得忽视、冷落老年 认知，明白法
人。与老年人分开居住的家庭成员，应 律上对成年子
当经常看望或者问候老年人。用人单位 女对父母赡养
应当按照国家有关规定保障赡养人探亲 义务的规定以
子议题 2：敬
休假的权利。 及内容。 通过情景促
老是义务—
推导出：四、成年子女对父母有赡 进学生对教学内
—子女的
养的义务——1、经济上供养父母、生活 容的学习和理解
“赡养”
上照料父母、精神上慰藉父母，照顾父
母的特殊需求。
2、通过相关链接：今之孝者，是谓 2、通过相
能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何 关链接的素
以别乎？——《论语》。推导出：四、成 材，更好地理
年子女对父母有赡养的义务——2、尊 解赡养父母不
重、体贴父母，不干涉父母的婚姻自由， 仅仅在物质和
使父母幸福安度晚年。 精神上，更重
3、教师通过相关链接——我国监护 要是对父母的
的分类、情景 5：某市一位八旬老人，他 尊重和体贴。
的老伴和儿子相继去世。儿子的后事由
楼下做水果生意的摊主陪伴料理，自家
亲戚无一到场。三年前，老人带着摊主
找到了区公证处做“意定监护”的公 3、通过情
证、以及视频素材。推导出： 景以及视频素
五、成年意定监护制度 材，认可国家
1、含义：具有完全民事行为能力的 为了更好保障
成年人，可以与其近亲属、其他愿意担 老人权益而设
任监护人的个人或者组织事先协商，以 立的成年意定
书面形式确定自己的监护人。 监护制度。
2、意义：①监护人在该成年人丧失
或者部分丧失民事行为能力时，履行监
护职责。②我国已进入老龄化社会，成
年意定监护制度可以更好地保障老年人
的合法权益。
1、教师利用相关链接，指出婚姻家
庭法律立法宗旨以及作为中学生为了家
庭和睦可以做什么。
通过教师
2、教师指出现实生活中：
对侵犯家庭成
六、共建和睦家庭——1、家庭暴力、
员权利行为的
虐待和遗弃等侵犯家庭成员权利、破坏
讲解，明确自 通过情景促
教授“共建 家庭和睦的行为。
己作为一名家 进学生对教学内
和睦家庭” 3、通过相关链接，具体介绍“家庭
庭成员，对于 容的学习和理解
暴力、虐待和遗弃”的含义。
共建和睦家庭
4、教师总结：
应有的权利义
六、共建和睦家庭——2、实施家庭
务。
暴力、虐待或者遗弃老人的，应当承担
相应的法律责任。相关行为构成犯罪的，
依法追究刑事责任。
1、教师总结：从正确处理“亲属关
系”出发，重点理解“育小职责大”“敬
老是义务”，从而实现“共建和睦家庭”， 回顾本框
最终促进“家和万事兴”。 所学内容并构
本课小结 巩固学生所学
2、教师提炼：在全面依法治国的今 建相应知识框
天，通过亲情和道德的力量，还有理性 架。
和法律的力量，共同构建和睦家庭。千
家万户好，国家才能好，民族才能好。
教师根据本框教学内容以及重难 根据所学
促进学生学
答疑 点，安排 5 道相关单选题（具体题目后 知识，解决问
以致用
附） 题
七、板书设计
八、课堂答疑题目
1、我国法律规定父母有保护和教育未成年子女的义务。下列行为符合父母保护未成年
子女的义务的是( )
①父母限制未成年子女与其他同学交往
②父母要求未成年子女不要随意到医院看望在传染病房住院的同学
③父母教育未成年子女不要与任何陌生人说话
④父母替未成年子女保管其参加电视剧演出获得的报酬
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
参考答案：B
2、在家庭生活中，依照我国的法律，作为子女（ ）
A．仅指对父母有赡养扶助的义务
B．只享受父母抚养教育的权利
C．既享有法律赋予的权利，又必须尽应尽的义务
D．没有享受家庭抚养教育的权利，也就无须尽赡养父母的义务
参考答案：C
3、有一位老人，靠捡破烂维持生计，实在揭不开锅时，老人来到儿子家，希望儿子能
接济一点。但儿子儿媳以老人照顾不了孙子为由，将其锁在门外。下列看法正确的是
（ ）
A．老人对儿子有教育的义务
B．老人对孙子有抚养的义务
C．儿子对老人有赡养的义务
D．儿子对老人没有保护的义务
参考答案：C
4、2016 年 6 月，李某合法收养表妹张某之子谢某。2018 年 3 月，李某认为谢某撒谎，
先后使用竹制“抓痒耙”和塑料制“跳绳”对谢某进行抽打。造成谢某体表 150 处挫伤。
经法医鉴定，谢某所受损伤已构成轻伤一级。案发后，谢某的生父母与李某达成和解协
议，并对李某的行为表示谅解。本案中，李某的行为（ ）
A．属于虐待家庭成员的行为，应受到道德的谴责
B．属于家庭暴力行为，应受到行政处罚
C．属于正常的教育管理行为，不应受到任何处罚
D．属于家庭暴力行为，应依法追究其法律责任
参考答案：D
5、《中华人民共和国反家庭暴力法》规定，家庭成员之间应当互相帮助，互相关爱，和
睦相处，履行家庭义务。下列关于家庭和睦说法正确的是（ ）
①破坏家庭和睦的行为表现为遗弃、家庭暴力、虐待等
②成年意定监护制度可以更好地保障老年人的合法权益，保证家庭和睦
③破坏家庭和睦的行为中，遗弃、虐待的对象都是未成年人
④我们应依照相关法律，同破坏家庭和睦的行为作斗争
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
参考答案：B

展开更多......

收起↑