高中政治统编版选择性必修二第三单元 7-1立足职场有法宝 教案(PDF版表格式)

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高中政治统编版选择性必修二第三单元 7-1立足职场有法宝 教案(PDF版表格式)

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7.1 立足职场有法宝
广州市培正中学 王燕珊
一、教材分析
劳动就业与创业经营是学生走出校园、走向社会的主要方式之一,第三单元以就业和创业为主题,
阐述就业和创业中的法律制度,既承接第一单元民事权利与义务的内容,又与第四单元社会争议相
联系。第七课主要讲述劳动法律制度,第一框主要阐述劳动法的基本原则、劳动合同、劳动者的权
利与义务。教材设计了若干生活实例和观点,有助于激发学生的学习探究兴趣,增强法律意识与权
利意识。
二、学生分析
高中学生处于未成年与成年的交替时期,从校园走向社会的重要阶段,在初中已经接触了部分宪法
与法律的基本常识,但是对具体领域中涉及的法律、出现的纠纷和解决方式途径不太了解,无法满
足未来生活、工作上的需求。本课的学习有助于学生深刻体会宪法、劳动法、劳动合同法对劳动者
权利与义务的保障,明白订立劳动合同的作用,掌握订立劳动合同的作用,从而认同我国的法制体
系,坚定社会主义法治的信心。
三、教学目标
(一)课标要求:
3.1 了解劳动法的基本原则,理解劳动者的权利与义务,解释劳动合同的主要内容。
(二)教学目标:
1.结合法律规定和生活实例,引导学生明确公民有劳动的权利和义务,理解劳动者、劳动关系的内
涵,知道我国的劳动法律体系,阐明劳动法律体系在劳动权益保护、构建劳动关系等方面的重要作
用,体会劳动法就是劳动者权益保护法,认同我国的法制体系,坚定社会主义法治的信心。
2.结合法律规定和生活实例,帮助学生了解劳动合同的内涵,理解订立书面劳动合同作用,明确劳
动合同的必备条款,学会用书面劳动合同维护自身合法权益,树立按劳动合同约定完成工作的意识。
3.结合法律规定和生活实例,引导学生知道订立劳动合同的原则,认识生活中的无效劳动合同,理
解劳动合同生效的意义,增强观察现象、分析问题、解决问题的能力,树立法律至上、法律面前人
人平等的法治理念。
四、教学重难点
1、教学重点
(1)掌握法律对劳动者权利与义务的保障;(2)明确签订劳动合同的意义。
2、教学难点
(1)劳动法的原则;(2)订立劳动合同的原则。
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学习活动设计
教师活动 学生活动 评价活动
环节一:导入
时政链接: 听讲,思考,做笔 根据学生课
2015 年 4 月,在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先记,跟随老师一起 前预习和课
进工作者大会上,习近平总书记发表重要讲话,指出: 进入新课学习。 堂投入情况
劳动关系是最基本的社会关系之一。 进行评价。
要最大限度增加和谐因素、最大限度减少不和谐因素,构建和发展
和谐劳动关系,促进社会和谐。要依法保障职工基本权益,健全劳
动关系协调机制,及时正确处理劳动关系矛盾纠纷。
这充分体现了党和国家对劳动和劳动者的尊重。同学们,我们终究
要告别校园,离开父母的羽翼,走上工作岗位。作为新时代的劳动
者,我们也要主动了解与职场有关的法律,懂法宝、留证据,学会
用法律武器维护自己的合法权益。
本节课我们的总议题是立足职场有法宝。
分议题一:懂法宝——法律守护劳动者
分议题二:留证据——劳动也要签合同
设计意图
借用国家领导人的重要讲话,引入本框所学习的内容,引导学生了解党和国家对劳动和
劳动者的尊重,以及着重构建发展和谐劳动关系。
围绕框题设计议题,帮助学生清晰本框学习的重点。
环节二:新课讲授分议题一:懂法宝——法律守护劳动者
为了更好理解法律如何守护劳动者,我们一起来学习课本第
60 页探究与分享的内容。
探究与分享一:
应届大学毕业生邱某在应聘某烹饪学校文案职位时,烹饪学校
以“仅招男性”的招聘条件拒绝她面试,邱某以平等就业权受侵犯为 根据学生课堂
由向人民法院提起诉讼。人民法院经审理认为,烹饪学校文案职位 参与探究的积
不属于法定的女性禁忌劳动范围,烹饪学校未对邱某是否符合招聘学生看书,结合材极性、合作学习
条件进行审查,而仅以职位仅招男性为由拒绝对其进行面试,这种料情境抓住关键 的投入度以及
行为属于就业性别歧视,侵犯了邱某的平等就业权,给其造成了一信息,思考问题,课堂与同学分
定的精神损害,应赔偿精神损害抚慰金 2000 元。 讨论并初步得出 享交流的具体
问题:请结合材料,谈谈你是怎样看待平等就业的? 结论。 水平进行形成
教师点评并小结。 性评价。
通过以上案例的探究,我们知道劳动者享有平等就业权,它属
于公民劳动权的重要内容。
(一)劳动权与劳动法律体系
1.公民有劳动权利和义务
- 2 -
2.劳动法律体系的内容 听讲,做笔记, 结合学生听讲
3.劳动法律体系的作用 在书本上划重 的投入度、做笔
我国的劳动法律体系为公民的合法劳动权益提供了有力的法 点。 记的情况进行
律保障,有助于健全劳动关系协调机制,构建和谐劳动关系,促进 评价。
广大劳动者实现体面劳动、全面发展。
学到这里,同学们可能会问:法律如何定义“劳动关系”和“劳动
者”呢?一起来看看。 看书、听讲,做
(二)劳动者和劳动关系的内涵 笔记,在书本上
首先,劳动者是指具有劳动能力、以从事某种社会劳动获得收 划重点。
入为主要生活来源、在用人单位的管理下从事劳动并获取劳动报酬
的人。
其次,劳动法调整的主要对象就是劳动关系,即劳动者与用人提问:劳动关系与根据学生课堂
单位在劳动过程中发生的社会关系。 劳务关系有何不 思考及所提问
劳动法和劳动合同法第一条均指明要“保护劳动者合法权益”,同? 题的相关度、难
我们对此加以概括可以得出劳动法的首要原则—— 度、深度层次进
(三)劳动法的基本原则 行评价。
1.保护劳动者合法权益原则
劳动法明确规定了劳动者应享有的权利和用人单位应履行的
义务。保护劳动者合法权益原则是劳动领域中的保护弱者原则。坚 听讲,做笔记, 结合学生听讲
持这一原则有助于提升劳动者的获得感、幸福感和安全感。 在书本上划重 的投入度、做笔
2.劳动者平等竞争原则 点。 记的情况进行
劳动是人们赖以生存的基础,劳动法作为生存权的法律保障, 评价。
就要保障公民的平等就业权,只有实现了就业权,公民的劳动权、
生存权才能得到实现。
劳动法明确规定,劳动者享有平等就业和选择职业的权利;劳
动者就业,不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视。
3.特殊劳动保护原则
除对劳动者的权利进行倾斜保护外,劳动法还注重对未成年
工、残疾劳动者等特殊劳动者的劳动保护。这显示国家对劳动者的
关怀,是社会进步的标志。
设计意图
利用课本探究与分享,引导学生结合法律规定和生活实例,明确公民有劳动的权利和义务,理
解劳动者、劳动关系的内涵,知道我国的劳动法律体系,阐明劳动法律体系在劳动权益保护、
构建劳动关系等方面的重要作用,体会劳动法就是劳动者权益保护法,认同我国的法制体系,
坚定社会主义法治的信心。
环节三:新课讲授分议题二:留证据——劳动也要签合同
在理解法律如何守护劳动者之后,接下来学习分议题二:留证 学生看书,结合 根据学生课堂
据——劳动也要签合同 材料情境抓住关 参与探究的积
我们来看课本第 62 页 键信息,思考问 极性、合作学习
探究与分享二: 题,讨论并初步 的投入度以及
劳动法实行后,我国普遍实行劳动合同制度,但是在一些企业 得出结论。 课堂与同学分
仍然存在不签劳动合同的现象,当被问及为什么不签订劳动合同 享交流的具体
时,这些企业的员工主要有以下几种观点。 水平进行形成
- 3 -
观点一:劳动合同是干什么用的?我们公司小,不用签劳动合 性评价。
同。
观点二:现在工作这么难找,能找到一份工作就不错了,公司
不提签合同的事儿,我们哪敢提呀。
观点三:劳动合同没什么用,签了合同也不等于上了保险,签
不签无所谓。
观点四:签了合同,想走也走不了啦。
请同学们结合案例思考,对上述观点进行评析。
什么是劳动合同?签订书面劳动合同有什么作用?
(一)劳动合同的含义与意义
1.含义:劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系,明确双 结合学生听讲
方权利和义务的协议。 听讲、做笔记。 的投入度、做笔
2.意义:签订书面劳动合同,劳动者维权有据,可以更好地保 记的情况进行
护自己的合法权益;构建和发展和谐稳定的劳动关系;增强企业对 评价。
劳动者的凝聚力,促进劳动市场有序运行,推动经济社会持续健康
发展。
由此可见,依法签订书面劳动合同对劳动者、企业和经济社会
发展都有重要意义,那么,劳动合同的条款都有哪些?我们通过短
观看视频,了解
视频来了解一下。
劳动合同的条
播放视频——
款,清楚劳动合
(二)必备条款和可备条款
同条款完备、明
通过视频,我们明白劳动合同条款包括下述必备条款和可备条
确、合法的重要
款,它们是劳动关系双方当事人权利和义务的具体化,劳动合同条
性。做笔记。
款应该完备、明确、合法。
同学们,在现实生活中,存在大量不签订书面劳动合同的现象,
为了解决这一问题,劳动合同法还规定了以下措施:
首先,书面劳动合同是劳动合同唯一合法形式,不承认口头劳
动合同,达成口头劳动合同的,视为尚未订立劳动合同。
其次,劳动合同法第八十二条规定:用人单位自用工之日起超
过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的,应当向劳动者
每月支付二倍的工资。用人单位违反本法规定不与劳动者订立无固
定期限劳动合同的,自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动
者每月支付二倍的工资。
教师小结:学习至此,我们再来评析上述四个观点——略 听讲、做笔记。
那么,签订劳动合同应当遵循哪些原则?怎么样的劳动合同才具备
法律效力?劳动合同对劳动者和用人单位有哪些法律约束力?一学生看书,结合漫根据学生课堂
起来学习。 画情境抓住关键 参与探究的积
首先,我们来学习课本第 63 页的探究与分享三: 信息,思考问题,极性、合作学习
四幅漫画(略) 讨论并初步得出 的投入度以及
请同学们结合漫画思考讨论:上述情形存在什么问题? 结论。 课堂与同学分
教师点评并小结。 享交流的具体
水平进行形成
通过学习,我们知道四幅漫画展示了在实践中常见的劳动合同 性评价。
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“陷阱”,反映了订立劳动合同,应当遵循合法、公平、平等自愿、
协商一致、诚实信用的原则,避免劳动合同无效或者部分无效。 结合学生听讲
(三)劳动合同的原则 听讲、做笔记。 的投入度、做笔
那么,如何理解上述原则呢?一起来学习。 在书本上划重点。记的情况进行
合法,是指劳动合同的主体、形式和内容必须符合法律、法规的规 评价。
定;
公平,是指劳动合同的内容应当公平、合理;
平等自愿,是指双方当事人的法律地位平等,劳动合同的订立完全
出于当事人的意愿,任何一方都不得强制对方接受某种条件;
协商一致,是指劳动者和用人单位在双方意思表示达成一致的基础
上订立劳动合同;
诚实信用,是指用人单位和劳动者在订立劳动合同时应当诚实,恪
守信用。
(四)劳动合同的法律效力 思考提问:是否劳根据学生课堂
劳动合同符合法律规定的条件才能产生法律效力。根据法律规定,动合同一经订立 思考及所提问
劳动合同有效要件包括:合同主体适格、意思表示真实、合同内容就产生法律效 题的相关度、难
合法、形式合法、程序合法。 力? 度、深度层次进
如果当事人所订立的劳动合同不符合法律规定或者缺少有效要件, 行评价。
可能导致劳动合同无效或者部分无效。
劳动合同法第二十六条规定,劳动合同无效或者部分无效的事由
有:
(1)以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危,使对方在违背真实意思
的情况下订立或者变更劳动合同的;
(2)用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的;
(3)违反法律、行政法规强制性规定的。
需要注意的是:无效劳动合同从订立起就没有法律约束力。对于已
经履行的无效劳动合同,应当通过返还财产、赔偿损失等方式使当 听讲,做笔记, 结合学生听讲
事人的财产恢复到合同订立前的状态。 在书本上划重 的投入度、做笔
对此,课本 64 页相关链接也做了补充: 点。 记的情况进行
劳动合同被确认无效,劳动者已经付出的劳动,用人单位应当向劳 评价。
动者支付劳动报酬。
劳动报酬的数额,参照本单位相同或者相近岗位劳动者的劳动报酬
确定。
(五)劳动合同的法律约束力 提问:用人单位必根据学生课堂
劳动合同一旦由双方当事人签字或者盖章,即对双方形成约束力,须按照合同履行思考及所提问
当事人应当依法履行,不得随意变更。 对劳动者的各项题的相关度、难
用人单位必须按照合同履行对劳动者的各项义务,并且不得随意解义务,并且不得随度、深度层次进
除劳动合同。 意解除劳动合同。行评价。
劳动者必须按照合同约定完成工作,并遵守用人单位的各项规章制那什么情况下用
度。 人单位可以依法
同学们,通过对课本理论的梳理和学习,我们明白了订立劳动合同解 除 劳 动 合 同
要遵循的基本原则,懂得劳动合同的法律效力,包括劳动合同的有呢?
效要件、劳动合同无效或者部分无效的事由,理解劳动合同的法律
约束力。下面,我们再利用所学理论分析上述漫画。(略) 听讲,做笔记,
在书本上划重
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由此可见,劳动合同只有遵循订立的基本原则,符合法律规定的条 点。
件才产生法律效力,才能实现合同双方的权利与义务,真正地保护
劳动者的合法权益。
设计意图
1.利用书本的探究与分享,引导学生结合法律规定和生活实例,了解劳动合同的内涵,理解订立书面
劳动合同作用,明确劳动合同的必备条款,学会用书面劳动合同维护自身合法权益,树立按劳动合同
约定完成工作的意识。
2.借助四幅漫画,引导学生结合法律规定,在分析漫画中知道订立劳动合同的原则,认识生活中的无
效劳动合同,理解劳动合同生效的意义,增强观察现象、分析问题、解决问题的能力,树立法律至上、
法律面前人人平等的法治理念,做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
3.利用生活事例、漫画、视频等创设学习情境,激发学生的学习兴趣,设置思考的问题,帮助学生理
论联系实际,更好理解知识点。
环节四:小结新课
在课堂的最后,我们一起来小结今天学习的内容。 完善笔记,理清知 结合学生听讲
首先我们学习了宪法、劳动法、劳动合同法对劳动者权益的保障。识脉络。 的投入度、做笔
还学习了订立劳动合同要注意的相关问题。 记的情况进行
评价。
设计意图
回顾本框所学内容,理清知识框架,突出抓住重难点。
板书设计
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