资源简介

7.1 立足职场有法宝
广州市培正中学 王燕珊
一、教材分析
劳动就业与创业经营是学生走出校园、走向社会的主要方式之一，第三单元以就业和创业为主题，
阐述就业和创业中的法律制度，既承接第一单元民事权利与义务的内容，又与第四单元社会争议相
联系。第七课主要讲述劳动法律制度，第一框主要阐述劳动法的基本原则、劳动合同、劳动者的权
利与义务。教材设计了若干生活实例和观点，有助于激发学生的学习探究兴趣，增强法律意识与权
利意识。
二、学生分析
高中学生处于未成年与成年的交替时期，从校园走向社会的重要阶段，在初中已经接触了部分宪法
与法律的基本常识，但是对具体领域中涉及的法律、出现的纠纷和解决方式途径不太了解，无法满
足未来生活、工作上的需求。本课的学习有助于学生深刻体会宪法、劳动法、劳动合同法对劳动者
权利与义务的保障，明白订立劳动合同的作用，掌握订立劳动合同的作用，从而认同我国的法制体
系，坚定社会主义法治的信心。
三、教学目标
（一）课标要求：
3.1 了解劳动法的基本原则，理解劳动者的权利与义务，解释劳动合同的主要内容。
（二）教学目标：
1.结合法律规定和生活实例，引导学生明确公民有劳动的权利和义务，理解劳动者、劳动关系的内
涵，知道我国的劳动法律体系，阐明劳动法律体系在劳动权益保护、构建劳动关系等方面的重要作
用，体会劳动法就是劳动者权益保护法，认同我国的法制体系，坚定社会主义法治的信心。
2.结合法律规定和生活实例，帮助学生了解劳动合同的内涵，理解订立书面劳动合同作用，明确劳
动合同的必备条款，学会用书面劳动合同维护自身合法权益，树立按劳动合同约定完成工作的意识。
3.结合法律规定和生活实例，引导学生知道订立劳动合同的原则，认识生活中的无效劳动合同，理
解劳动合同生效的意义，增强观察现象、分析问题、解决问题的能力，树立法律至上、法律面前人
人平等的法治理念。
四、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握法律对劳动者权利与义务的保障；（2）明确签订劳动合同的意义。
2、教学难点
（1）劳动法的原则；（2）订立劳动合同的原则。
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学习活动设计
教师活动 学生活动 评价活动
环节一：导入
时政链接： 听讲，思考，做笔 根据学生课
2015 年 4 月，在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先记，跟随老师一起 前预习和课
进工作者大会上，习近平总书记发表重要讲话，指出： 进入新课学习。 堂投入情况
劳动关系是最基本的社会关系之一。 进行评价。
要最大限度增加和谐因素、最大限度减少不和谐因素，构建和发展
和谐劳动关系，促进社会和谐。要依法保障职工基本权益，健全劳
动关系协调机制，及时正确处理劳动关系矛盾纠纷。
这充分体现了党和国家对劳动和劳动者的尊重。同学们，我们终究
要告别校园，离开父母的羽翼，走上工作岗位。作为新时代的劳动
者，我们也要主动了解与职场有关的法律，懂法宝、留证据，学会
用法律武器维护自己的合法权益。
本节课我们的总议题是立足职场有法宝。
分议题一：懂法宝——法律守护劳动者
分议题二：留证据——劳动也要签合同
设计意图
借用国家领导人的重要讲话，引入本框所学习的内容，引导学生了解党和国家对劳动和
劳动者的尊重，以及着重构建发展和谐劳动关系。
围绕框题设计议题，帮助学生清晰本框学习的重点。
环节二：新课讲授分议题一：懂法宝——法律守护劳动者
为了更好理解法律如何守护劳动者，我们一起来学习课本第
60 页探究与分享的内容。
探究与分享一：
应届大学毕业生邱某在应聘某烹饪学校文案职位时，烹饪学校
以“仅招男性”的招聘条件拒绝她面试，邱某以平等就业权受侵犯为 根据学生课堂
由向人民法院提起诉讼。人民法院经审理认为，烹饪学校文案职位 参与探究的积
不属于法定的女性禁忌劳动范围，烹饪学校未对邱某是否符合招聘学生看书，结合材极性、合作学习
条件进行审查，而仅以职位仅招男性为由拒绝对其进行面试，这种料情境抓住关键 的投入度以及
行为属于就业性别歧视，侵犯了邱某的平等就业权，给其造成了一信息，思考问题，课堂与同学分
定的精神损害，应赔偿精神损害抚慰金 2000 元。 讨论并初步得出 享交流的具体
问题：请结合材料，谈谈你是怎样看待平等就业的？ 结论。 水平进行形成
教师点评并小结。 性评价。
通过以上案例的探究，我们知道劳动者享有平等就业权，它属
于公民劳动权的重要内容。
（一）劳动权与劳动法律体系
1.公民有劳动权利和义务
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2.劳动法律体系的内容 听讲，做笔记， 结合学生听讲
3.劳动法律体系的作用 在书本上划重 的投入度、做笔
我国的劳动法律体系为公民的合法劳动权益提供了有力的法 点。 记的情况进行
律保障，有助于健全劳动关系协调机制，构建和谐劳动关系，促进 评价。
广大劳动者实现体面劳动、全面发展。
学到这里，同学们可能会问：法律如何定义“劳动关系”和“劳动
者”呢？一起来看看。 看书、听讲，做
（二）劳动者和劳动关系的内涵 笔记，在书本上
首先，劳动者是指具有劳动能力、以从事某种社会劳动获得收 划重点。
入为主要生活来源、在用人单位的管理下从事劳动并获取劳动报酬
的人。
其次，劳动法调整的主要对象就是劳动关系，即劳动者与用人提问：劳动关系与根据学生课堂
单位在劳动过程中发生的社会关系。 劳务关系有何不 思考及所提问
劳动法和劳动合同法第一条均指明要“保护劳动者合法权益”，同？ 题的相关度、难
我们对此加以概括可以得出劳动法的首要原则—— 度、深度层次进
（三）劳动法的基本原则 行评价。
1.保护劳动者合法权益原则
劳动法明确规定了劳动者应享有的权利和用人单位应履行的
义务。保护劳动者合法权益原则是劳动领域中的保护弱者原则。坚 听讲，做笔记， 结合学生听讲
持这一原则有助于提升劳动者的获得感、幸福感和安全感。 在书本上划重 的投入度、做笔
2.劳动者平等竞争原则 点。 记的情况进行
劳动是人们赖以生存的基础，劳动法作为生存权的法律保障， 评价。
就要保障公民的平等就业权，只有实现了就业权，公民的劳动权、
生存权才能得到实现。
劳动法明确规定，劳动者享有平等就业和选择职业的权利；劳
动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视。
3.特殊劳动保护原则
除对劳动者的权利进行倾斜保护外，劳动法还注重对未成年
工、残疾劳动者等特殊劳动者的劳动保护。这显示国家对劳动者的
关怀，是社会进步的标志。
设计意图
利用课本探究与分享，引导学生结合法律规定和生活实例，明确公民有劳动的权利和义务，理
解劳动者、劳动关系的内涵，知道我国的劳动法律体系，阐明劳动法律体系在劳动权益保护、
构建劳动关系等方面的重要作用，体会劳动法就是劳动者权益保护法，认同我国的法制体系，
坚定社会主义法治的信心。
环节三：新课讲授分议题二：留证据——劳动也要签合同
在理解法律如何守护劳动者之后，接下来学习分议题二：留证 学生看书，结合 根据学生课堂
据——劳动也要签合同 材料情境抓住关 参与探究的积
我们来看课本第 62 页 键信息，思考问 极性、合作学习
探究与分享二： 题，讨论并初步 的投入度以及
劳动法实行后，我国普遍实行劳动合同制度，但是在一些企业 得出结论。 课堂与同学分
仍然存在不签劳动合同的现象，当被问及为什么不签订劳动合同 享交流的具体
时，这些企业的员工主要有以下几种观点。 水平进行形成
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观点一：劳动合同是干什么用的？我们公司小，不用签劳动合 性评价。
同。
观点二：现在工作这么难找，能找到一份工作就不错了，公司
不提签合同的事儿，我们哪敢提呀。
观点三：劳动合同没什么用，签了合同也不等于上了保险，签
不签无所谓。
观点四：签了合同，想走也走不了啦。
请同学们结合案例思考，对上述观点进行评析。
什么是劳动合同？签订书面劳动合同有什么作用？
（一）劳动合同的含义与意义
1.含义：劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双 结合学生听讲
方权利和义务的协议。 听讲、做笔记。 的投入度、做笔
2.意义：签订书面劳动合同，劳动者维权有据，可以更好地保 记的情况进行
护自己的合法权益；构建和发展和谐稳定的劳动关系；增强企业对 评价。
劳动者的凝聚力，促进劳动市场有序运行，推动经济社会持续健康
发展。
由此可见，依法签订书面劳动合同对劳动者、企业和经济社会
发展都有重要意义，那么，劳动合同的条款都有哪些？我们通过短
观看视频，了解
视频来了解一下。
劳动合同的条
播放视频——
款，清楚劳动合
（二）必备条款和可备条款
同条款完备、明
通过视频，我们明白劳动合同条款包括下述必备条款和可备条
确、合法的重要
款，它们是劳动关系双方当事人权利和义务的具体化，劳动合同条
性。做笔记。
款应该完备、明确、合法。
同学们，在现实生活中，存在大量不签订书面劳动合同的现象，
为了解决这一问题，劳动合同法还规定了以下措施：
首先，书面劳动合同是劳动合同唯一合法形式，不承认口头劳
动合同，达成口头劳动合同的，视为尚未订立劳动合同。
其次，劳动合同法第八十二条规定：用人单位自用工之日起超
过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者
每月支付二倍的工资。用人单位违反本法规定不与劳动者订立无固
定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动
者每月支付二倍的工资。
教师小结：学习至此，我们再来评析上述四个观点——略 听讲、做笔记。
那么，签订劳动合同应当遵循哪些原则？怎么样的劳动合同才具备
法律效力？劳动合同对劳动者和用人单位有哪些法律约束力？一学生看书，结合漫根据学生课堂
起来学习。 画情境抓住关键 参与探究的积
首先，我们来学习课本第 63 页的探究与分享三： 信息，思考问题，极性、合作学习
四幅漫画（略） 讨论并初步得出 的投入度以及
请同学们结合漫画思考讨论：上述情形存在什么问题？ 结论。 课堂与同学分
教师点评并小结。 享交流的具体
水平进行形成
通过学习，我们知道四幅漫画展示了在实践中常见的劳动合同 性评价。
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“陷阱”，反映了订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、
协商一致、诚实信用的原则，避免劳动合同无效或者部分无效。 结合学生听讲
（三）劳动合同的原则 听讲、做笔记。 的投入度、做笔
那么，如何理解上述原则呢？一起来学习。 在书本上划重点。记的情况进行
合法，是指劳动合同的主体、形式和内容必须符合法律、法规的规 评价。
定；
公平，是指劳动合同的内容应当公平、合理；
平等自愿，是指双方当事人的法律地位平等，劳动合同的订立完全
出于当事人的意愿，任何一方都不得强制对方接受某种条件；
协商一致，是指劳动者和用人单位在双方意思表示达成一致的基础
上订立劳动合同；
诚实信用，是指用人单位和劳动者在订立劳动合同时应当诚实，恪
守信用。
（四）劳动合同的法律效力 思考提问：是否劳根据学生课堂
劳动合同符合法律规定的条件才能产生法律效力。根据法律规定，动合同一经订立 思考及所提问
劳动合同有效要件包括：合同主体适格、意思表示真实、合同内容就产生法律效 题的相关度、难
合法、形式合法、程序合法。 力？ 度、深度层次进
如果当事人所订立的劳动合同不符合法律规定或者缺少有效要件， 行评价。
可能导致劳动合同无效或者部分无效。
劳动合同法第二十六条规定，劳动合同无效或者部分无效的事由
有：
（1）以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思
的情况下订立或者变更劳动合同的；
（2）用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的；
（3）违反法律、行政法规强制性规定的。
需要注意的是：无效劳动合同从订立起就没有法律约束力。对于已
经履行的无效劳动合同，应当通过返还财产、赔偿损失等方式使当 听讲，做笔记， 结合学生听讲
事人的财产恢复到合同订立前的状态。 在书本上划重 的投入度、做笔
对此，课本 64 页相关链接也做了补充： 点。 记的情况进行
劳动合同被确认无效，劳动者已经付出的劳动，用人单位应当向劳 评价。
动者支付劳动报酬。
劳动报酬的数额，参照本单位相同或者相近岗位劳动者的劳动报酬
确定。
（五）劳动合同的法律约束力 提问：用人单位必根据学生课堂
劳动合同一旦由双方当事人签字或者盖章，即对双方形成约束力，须按照合同履行思考及所提问
当事人应当依法履行，不得随意变更。 对劳动者的各项题的相关度、难
用人单位必须按照合同履行对劳动者的各项义务，并且不得随意解义务，并且不得随度、深度层次进
除劳动合同。 意解除劳动合同。行评价。
劳动者必须按照合同约定完成工作，并遵守用人单位的各项规章制那什么情况下用
度。 人单位可以依法
同学们，通过对课本理论的梳理和学习，我们明白了订立劳动合同解 除 劳 动 合 同
要遵循的基本原则，懂得劳动合同的法律效力，包括劳动合同的有呢？
效要件、劳动合同无效或者部分无效的事由，理解劳动合同的法律
约束力。下面，我们再利用所学理论分析上述漫画。（略） 听讲，做笔记，
在书本上划重
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由此可见，劳动合同只有遵循订立的基本原则，符合法律规定的条 点。
件才产生法律效力，才能实现合同双方的权利与义务，真正地保护
劳动者的合法权益。
设计意图
1.利用书本的探究与分享，引导学生结合法律规定和生活实例，了解劳动合同的内涵，理解订立书面
劳动合同作用，明确劳动合同的必备条款，学会用书面劳动合同维护自身合法权益，树立按劳动合同
约定完成工作的意识。
2.借助四幅漫画，引导学生结合法律规定，在分析漫画中知道订立劳动合同的原则，认识生活中的无
效劳动合同，理解劳动合同生效的意义，增强观察现象、分析问题、解决问题的能力，树立法律至上、
法律面前人人平等的法治理念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
3.利用生活事例、漫画、视频等创设学习情境，激发学生的学习兴趣，设置思考的问题，帮助学生理
论联系实际，更好理解知识点。
环节四：小结新课
在课堂的最后，我们一起来小结今天学习的内容。 完善笔记，理清知 结合学生听讲
首先我们学习了宪法、劳动法、劳动合同法对劳动者权益的保障。识脉络。 的投入度、做笔
还学习了订立劳动合同要注意的相关问题。 记的情况进行
评价。
设计意图
回顾本框所学内容，理清知识框架，突出抓住重难点。
板书设计
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