【新教材】第三单元7.1 短歌行 课件(共29张PPT)—高中语文2020-2021学年语文统编版(2019)(课件+素材)

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【新教材】第三单元7.1 短歌行 课件(共29张PPT)—高中语文2020-2021学年语文统编版(2019)(课件+素材)

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(共29张PPT)
有人说他是治世能臣,乱世奸雄;也有人说他是是非常之人,超世之杰;他外定武功,统一中国北方,他内定文学,开创建安文学。
他集英雄、枭雄、奸雄于一身,雄视古今……他就是——
曹操
曹操(155-220),字孟德,
小名阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳
县)人,东汉末年的政治家、军
事家、文学家。他“外定武功,
内兴文学”,统一中国北方;他
知人善察,唯才是举;也是建安
文学的开创者和组织者。
曹操的诗歌现存20余首,大致分两类:
①反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来的灾难。
如《蒿里行》:“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百
遗一,念之断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。
如《龟虽寿》:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,
壮心不已。”又如《短歌行》。
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。
汉末建安时期文坛巨匠“三曹” 、“七子” 继承了汉乐府民歌的现实主义传统,普遍采用五言形式,以风骨遒劲而著称,并具有慷慨悲凉的阳刚之气,形成了文学史上“建安风骨”的独特风格,被后人尊为典范。
建安风骨
曹操、曹丕、曹植
孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢
解题:
《短歌行》是汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言,诗句都是四字句,就称之为“短歌”。
其中,“行”是古代诗歌的一种体裁。 除了“行”,还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。
一般说,长歌比较热烈奔放,而短歌的节奏比较短促,低吟短唱,适合抒发内心的忧愁和苦闷。
背景介绍:
赤壁大战,时曹操已53岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的现实,因而忧愁苦闷,但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招贤纳士,致力于建功立业,并写下了这首《短歌行》。
短歌行
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈 ,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。

jīn
wèi
yōu

duō




qiān
yàn
读课文,正音:
整体感知:读课文,感受作者情绪,在文中你能否找出相关语句。
短歌行
曹操
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈 ,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
诗眼:忧
一忧人生苦短
情感解读 ——诗人到底”忧”什么?
请结合具体诗句分析“忧情”
人生苦短
求贤不得
功业未就
对酒当歌,人生几何!
譬如朝露,去日苦多。(比喻)
青青子衿,悠悠我心。(用典)
但为君故,沉吟至今。
明明如月,何时可掇?(比喻)
忧从中来,不可断绝。
山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心。(用典)
(一统天下)
英雄的慷慨悲歌
曹操之“忧”:
课 文 分 析
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
借代
多少
离开
意气激昂、理直气壮
宾前:凭什么
①设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考。
②比喻。用“朝露”为喻,表达年华易失的感慨。
③借代。以造酒的杜康代酒,形象突出,引人联想。
酒→忧
功业未就,
光阴易逝。
手法:
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
只是
青青子衿
读书人、贤才
悠悠我心
心思贤才
借代
①用典。②兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴,表达作者求贤若渴的心情, 说明贤才若来投奔于己,必将极尽礼节招待他。
手法:
思——求贤若渴
子衿
青青子衿①,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音②?
青青子佩③,悠悠我思。
纵我不往,子宁不来?
挑④兮达兮,在城阙兮。
一日不见,如三月兮!
⑴青青子衿:周代读书人的服装。子,“您”。
⑵嗣(yí)音:传音讯。嗣,通“贻”,给、寄 。
⑶佩:这里指系佩玉的绶带。
⑷挑(táo)兮达兮:独自走来走去的样子。
⑸城阙:城门两边的观楼。
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鹿鸣
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧,承筐是将。人之好我,示我周行。
呦呦鹿鸣,食野之蒿。我有嘉宾,德音孔昭。视民不恌,君子是则是效。我有旨酒,嘉宾式燕以敖。
呦呦鹿鸣,食野之芩。我有嘉宾,鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴,和乐且湛。我有旨酒,以燕乐嘉宾之心。
簧:笙上的簧片,鼓簧指演奏音乐。
承筐是将:指手持礼物、奉上礼品。
周行:大道,引申为大道理。
旨:甘美。
燕:同“宴”。敖:同“遨”,嬉游。
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明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。
慰问我
想到
聚散
迎——仰慕贤才
手法:
运用了比喻的手法,将贤才喻为明月。意即:天下的贤士们呀,我怎样才能得到你们呢?恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节,仍是想象贤才归已时的欢快场面。
屈尊
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。
满足
指喜鹊。古以鹊噪而人至,预示远人归
思考:“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么,本句有没有更深刻的内涵呢?
明确:①以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。②后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ,殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
盼——天下归心
(《史记 鲁周公世家》)——其后武王既崩,成王少,在襁褓之中。周公恐天下闻武王崩而畔,周公乃践阼代成王摄行政当国。……于是卒相成王,……曰:“……然我一沐三捉发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下之贤人。”
后世遂以“周公吐哺” 比喻为了招揽人才而操心忙碌。形容礼贤下士,求才心切。多用于在位者执政者礼贤下士之典实。
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修辞手法
所谓用"典",是指在诗词中通过各种手法,或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。
用典的作用:
唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量,使诗典雅耐读,富于文采;
唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今,咏史言志。
曹操的诗文
《龟虽寿》:神龟虽寿,犹有竞时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。
《观沧海》:东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。
《蒿里行》: 关东有义士,兴兵讨群凶;初期会孟津,乃心在咸阳; 淮南弟称号,刻玺于北方;铠甲生虮虱,万姓以死亡; 白骨露于野,千里无鸡鸣;生民百遗一,念之人断肠。
你眼中的曹操到底是个什么样的人?
拓展思考
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么?
戏曲中的曹操形象
历史中的曹操画像
拓展思考
《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因:
小说体裁因素
《三国演义》题材七实三虚,有些虚构故事的影响
历史上民族关系因素
宋朝的民族关系紧张;元代蒙古族入主中原,对汉人实行高压政策 ,人心思汉。
三国戏和评话本的人民创作性因素
反对“暴君”、“奸相”造成的民不聊生,生活贫困。
《三国演义》作者因素
尊奉儒家朱熹的体系(正统:尊刘),未遵循司马迁的体例
1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌,感叹人生短促,日月如梭的句子是: “__________,__________”
对酒当歌,人生几何?
2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂(感叹失去的时日实在太多,好比晨露转瞬即逝)的诗句是:___________,_______。
譬如朝露,去日苦多
3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘(写诗人在酒席上歌声激昂慷慨,忧郁长久难遣)的诗句是:_________,_______。
慨当以慷,忧思难忘
4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是:______________,________________。
何以解忧?唯有杜康。
5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是:___,___。
青青子衿,悠悠我心。
6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是:__________,__________。
但为君故,沉吟至今。
7、《短歌行》中运用比兴手法,将贤才喻为明月,恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是:__________,__________。
明明如月,何时可掇?
8、《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我的诗句是:__________,__________。
“越陌度阡,枉用相存。
作业:
1、背诵默写全文
2、练习册做完
3、读《三国演义》
谢谢!

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