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专题六 力 运动和力（助考课件）——2023届中考物理一轮复习学考全掌握
01
考情分析
02
基础知识整合
03
重点难点攻克
04
典例剖析
Contents
目录
01
考情分析
本专题主要考查力的概念，重力及其方向、与质量的关系，弹力及产生的条件、测力计原理及使用，滑动摩擦力影响因素的探究、增大或减小摩擦力的方法，牛顿第一定律，二力平衡条件，用惯性解释相关现象，力和运动的关系等内容。
本专题是力学的基础，是初中物理的重点内容。常以生活中某个细节为设题情景，考查三种力、惯性现象分析、运动和力的关系等，所以我们应注意应用所学物理知识理解和解释生活中的相关物理现象，提高分析和解决问题的能力。
02
基础知识整合
1.力
（1）定义：力是物体对物体的作用。用字母F来表示
（2）单位：牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
注意：①力不能脱离物体而单独存在。
②是否产生力的作用与是否接触无关。
2.力的作用效果
力的作用效果有两种：力能改变物体的形状，使它发生形变；力可以改变物体的运动状态。
注意：
（1）力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生。
（2）物体运动状态的改变分为三种情况：①仅速度大小发生改变；②仅运动方向发生改变；③速度大小和运动方向同时改变。
一、力及其描述
3.力的三要素及示意图
（1）力的三要素：力的大小、方向、作用点
（2）力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
注意：力越大，线段应该越长。如果知道力的大小，就要在力的示意图旁边用数字和单位表示出来。
4.力的作用是相互的
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。
注意：相互作用力大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。物体间的两个相互作用力同时产生、同时消失。
一、力及其描述
1、弹力
（1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力
（2）大小：与物体的弹性强弱和形变程度的大小有关
（3）方向：与施力物体发生弹性形变的方向相反
（4）常见弹力：压力、拉力、支持力等
二、弹力与弹簧测力计
2、弹簧测力计
（1）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比，所以弹簧测力计上的刻度是均匀的。
（2）使用：
①沿弹簧的轴线方向轻拉几次，检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大摩擦
②认清量程、分度值
③检查零点（调零）：检查指针是否指零刻度线，如果未指零刻度线，要先调零；若调不到零刻度线上，则应记好零点误差
④拉力的方向与弹簧的轴线方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大摩擦
⑤读数时，视线要与指针所对的刻度线垂直：
二、弹力与弹簧测力计
1、重力
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。
2、重力的大小
（1）公式：G=mg，其中G表示重力
（2）单位：单位是N，g是一个常数，在地面附近，g=9.8N/kg。
3、重力的方向
重力的方向总是竖直向下的；“竖直向下”是指与水平面垂直向下的方向
三、重力
三、重力
4、重心
定义：地球吸引物体的每一部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫做物体的重心。
说明：
（1）形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心。
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置与物体的形状和物体的质量分布情况有关
（3）物体的重心不一定在物体上，如质量分布均匀的圆环的重心在圆环的圆心上，而不在圆环上。
（4）为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。
四、摩擦力
1.滑动摩擦力
（1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
（2）摩擦力产生条件：①接触面不光滑；②两物体相互接触且产生压力；③两物体间发生相对运动或有相对运动的趋势。（三个条件必须同时具备）
（3）方向：摩擦力的方向一定与物体相对运动（或相对动趋势）方向相反，而不是与运动方向相反，有时与运动方向相同。
（4）作用效果：总是阻碍物体之间的相对运动或相对运动趋势。
（5）三种摩擦
①静摩擦：两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦
②滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上相对滑动时产生的摩擦
③滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦
2.影响滑动摩擦力大小的因素
滑动摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度有关。接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
3.摩擦的利用与防止
（1）增大摩擦力的方法：①增大压力②使接触面更粗糙③变滚动为滑动
（2）减小摩擦力的方法：①减小压力②使接触面更光滑③变滑动为滚动④使接触面分离。
四、摩擦力
1.阻力对物体运动的影响
伽利略通过实验分析得出：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。
2.定义
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
3.对定律的理解
①“一切物体”表示定律的适用范围是所有物体，普遍适用，没有特例；②“没有受到力的作用”是定律的成立条件；③“总保持”指物体在没有受到力的作用时，只有保持静止或匀速直线运动两种可能状态；④“或”表示两种状态只保持其一，不能同时存在。
五、牛顿第一定律
4.对定律的两点说明
①牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的。
②实际上，不受任何外力的物体是没有的。在某一方向上不受外力或在某一方向上受力为零的情况，也可应用牛顿第一定律。定律中“静止状态或匀速直线运动状态”实质是物体保持原状态不变，即物体不受外力作用时，原来静止的物体仍然静止，原来处于运动状态的物体会保持原来的速度做匀速直线运动，直到有外力改变这种状态。
五、牛顿第一定律
1.定义
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2.理解
惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性。
惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，物体的惯性就越大，运动状态就不容易改变；与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关。
惯性不是力，不能说惯性力、受到惯性、克服惯性。
3.利用
拍打衣服上的灰尘，体育比赛中的各种投掷项目、跳远等。
4.防止
汽车行驶时保持车距、司机系好安全带等。
六、惯性
1.力的平衡
物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。
2.二力平衡的定义
物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
3.二力平衡的条件
等大、反向、共体、共线
4.二力平衡的应用
判断力的方向，计算力的大小
七、二力平衡
八、力与运动状态的关系
物体受力情况 物体运动状态 说明
合力为零：不受力；受平衡力 运动状态不变：静止或匀速直线运动 力不是维持物体运动的原因
合力不为零：受非平衡力 运动状态改变 力是改变物体运动状态的原因
03
重点难点攻克
一、施力物体与受力物体的判断
1、弹力
（1）施力物体：产生形变的物体。如：书本放在桌子上，桌子因为受力产生向下的形变，对书本有向上的支持力。则桌子为施力物体。
（2）受力物体：与施力物体接触的物体。如：书本放在桌子上，桌子对课本的支持力中，桌子为施力物体，与其接触的书本即为受力物体。
2、重力
（1）施力物体：相对于地球上的物体，重力的施力物体为地球。
（2）受力物体：地球上的物体受到重力，物体本身即为受力物体。
3、摩擦力
施力物体：无论哪种摩擦力，物体所受摩擦力均来自于与物体所接触的接触面。
二、力的方向的判断
1、弹力
（1）支持力、压力：弹力方向与接触面垂直，并从施力物体指向受力物体。
（2）弹簧弹力：当弹簧处于拉伸状态，弹力由两端指向弹簧中点；当弹簧处于压缩状态，弹力有弹簧中点指向两端。
2、重力
重力方向一直为“竖直向下”与水平面垂直。
3、摩擦力
摩擦力的方向与受力物体的运动趋势方向相反。
运动趋势的判断方法：把接触面想象成光滑平面，在光滑平面上的运动方向即为运动趋势方向。
三、阻力对物体运动的影响的实验探究
探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，除利用了“控制变量法”外，还利用了“理想实验法”。“物体受到阻力为零”时的运动状态不能用实验直接验证，只能去推理、假想，这就是“理想实验法”
四、平衡力与相互作用力的辨别
判断一对力是平衡力还是相互作用力，关键是明确两者的特点，特别是两者之间的不同点，其最大的不同之处在于平衡力是作用在同一物体上的;而相互作用力是作用在不同物体上的。
04
典例剖析
典例1.下列四幅图是小明在探究“影响滑动摩擦力大小因素”时设计的实验方案。以下说法正确的是( )
A.通过甲、乙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
B.通过甲、丁对比，可探究接触面积的大小对滑动摩擦力大小的影响
C.通过乙、丙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
D.通过乙、丁对比，可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响
答案：A
解析：A、通过甲、乙对比，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，通过弹簧测力计示数表现摩擦力的大小，由此可知，通过甲、乙对比，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响，故A正确；
B、甲、丁对比，压力相同，接触面的粗糙程度不同，接触面积的大小不同，两个变量，因此不能探究接触面的大小对滑动摩擦力大小的影响，故B错误；
C、通过乙、丙对比，接触面的粗糙程度不相同，压力大小不同，两个变量，因此不能探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响，故C错误；
D、通过乙、丁对比，接触面积的大小不同，压力大小不同，接触面的粗糙程度不同，三个变量，因此不能探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响，故D错误。
故选：A。
典例2.如图，木块站立在小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动（不计空气阻力）。下列分析正确的是( )
A.木块受到的重力与小车对木块的支持力是一对相互作用力
B.小车受到的重力与地面对小车的支持力是一对平衡力
C.木块没有受到小车的摩擦力
D.当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向左倾倒
答案：C
解析：A.木块受到的重力与小车对木块的支持力是作用在同一个物体上的两个力，是一对平衡力，不是一对相互作用力，故A错误。
B.小车受到的重力与地面对小车的支持力大小不相等，不是一对平衡力，故B错误。
C.由于木块与小车共同做匀速直线运动，没有相对运动趋势货发生相对运动，不具备摩擦力产生的条件，所以它没有受到摩擦力的作用，故C正确。
D.小车突然停止运动时，木块由于惯性仍然保持原来的运动状态；如果木块与小车接触面光滑，木块不受摩擦力，则木块的运动状态保持不变，将继续向右做匀速运动，不会倾倒，故D错误。
典例3.关于牛顿第一定律，下列说法正确的是( )
A.速度大的物体惯性大
B.跳远运动员快速助跑，是为了利用自身的惯性以提高成绩
C.力是维持物体运动的原因
D.物体在没有受到力的作用时就一定处于静止状态
答案：B
解析：A、质量是惯性大小的量度，与物体的运动速度无关，故A错误；B、跳远运动员快速助跑，是为了利用自身的惯性以提高成绩，故B正确；C、力改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因，故C错误； D、物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，故D错误。故选：B。
解析：（1）实验时，每次让铁球从图中A点由静止释放，铁球与小车碰撞前减少的势能相同，小车在碰撞后获得的动能相等，故是为了让小车在水平面开始运动时的速度相同。
（2）由实验知，在小车初速度一定时，小车受到的阻力越小，滑行距离越大，所以，记录数据的表格中需要添加的是阻力大小。
（3）由实验知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，即小车速度变化越慢，滑行距离越远，由此合理推理得出的结论是：如果水平面绝对光滑，小车的速度将不再发生变化，即被撞击后的小车将做匀速直线运动。
答案：（1）速度
（2）阻力大小
（3）匀速

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