资源简介 《春晓》教案教学目标：1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。教学重难点∶能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。教学过程：创设情境1.找春天同学们，欢迎来到音乐课堂，请同学们先欣赏一个视频，仔细聆听，歌曲中小朋友在寻找什么？（播放视频）2.原来是在找春天啊，那有没有同学可以用词语或者句子来描述一下你眼中的春天。教师小结∶刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是∶春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。2.引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢 那今天我们就来学习一种新的唱法∶（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式 对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是"春"，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲————《春晓》。二、古诗新唱《春晓》（一）1.初次欣赏童声合唱《春晓》。（播放音乐）提出欣赏要求∶这首歌是什么演唱形式？学生回答∶（合唱）回答给予小星奖励2.再提出问题∶为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢 这样会产生什么样的效果呢 （二）这首歌曲太好听了，小鸟、小花也唱起歌来拥抱春天了，我们来听听小鸟怎么唱的吧。（教师范唱）师：小鸟的歌声好听吗？我们也来唱唱小鸟的歌吧。学习高声部学生识读乐谱加入“啊”演唱学习低声部同学们唱的真好听，就像小鸟在教师玩耍呢，现在我们再来听听，歌曲中除了小鸟的歌声，还有其他什么声音呢？同学们真棒，原来还有小花在地上歌唱春天呢，我们一起来学一学吧。学习高声部学生识读乐谱加入“啊”演唱两声部合唱联系师：我们将小鸟和小花的歌声合起来唱唱吧。师唱低声部，生唱高声部，然后互相交换演唱分组演唱（五）学唱歌曲1、教师范唱歌曲旋律，学生可用"呜"哼唱旋律。（要求∶随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美。）2.难点解决a.学习连线知识。引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。圆滑线唱的连贯圆滑，连音线注意时值长度。b.（加入古诗朗诵）c.结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。三、总结归纳这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）(共16张PPT)春 晓授课教师：仔细聆听，歌曲中的小朋友在寻找什么？春天请你说一说，你眼中的春天是什么样子呢？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《咏鹅》《游子吟》古诗新唱在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式 请同学们回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢这首歌的演唱形式是什么？合唱为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢 歌曲更加地优美动听，春天的美更加形象。跟着小鸟唱一唱吧小花唱了什么呢？合作演唱学唱歌曲找一找请你在歌曲中找一找，并说一说属于哪种连线圆滑线连音线你们找对了吗？完整演唱歌曲课堂小结通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。感谢聆听教学课件米寒●◆○●稻壳www.。www.www.dwww.dwww.dcwwwwwwwww.docerwww.d稻壳.comwww爱卡汽车我来8、山石榴春晓(唐)孟浩然诗小快谷建芬曲00)3图精向春晓1=E(唐)孟浩然诗谷建芬曲小快板45535331春眠不觉处处闻5556花2.112。2.16啦啦啦，2.666653啦啦啦啦别.44432655春眠5553312处处55656夜来风雨声520006PIC.COM图精灵P0灵癢连音线例：55同音相连，唱成一音，时值为相连音的总和。圆滑线例：5331不同音相连，连线内的音要唱得连贯圆滑。练找一找歌曲《春晓》中的连线听一听，唱一唱。4 展开更多...... 收起↑ 资源列表 伴奏.mp4 春天在哪里.mp4 春晓.docx 春晓.pptx 范唱.mp4
资源列表
