资源简介

第一单元
触摸自然
1草原
新课考点梳理
常考易错积累
一、会写字
一、易读错字
毯tn
(绿毯)（毛毯）
陈chen(陈设)（陈旧）
1.渲(xuanV xuan)染
裳shang(衣裳)
虹hong(彩虹)（霓虹）
襟(jinV jin)飘带舞
蹄ti
(马蹄)（蹄子）
腐ǔ
(豆腐)（腐朽）
迂(yuv yu)回
稍shao
(稍微)（稍稍）
微wei
(微笑)（微风）
2.
初到内蒙(měng)古大草
二、多音字
原，我有点儿蒙(meng)头
转向。承蒙(meng)您的
[meng(蒙头转向)》
(lè（勾勒）
照顾，我玩得很开心。
勒
蒙
méng(蒙蔽)
Iei(勒紧)
měng(蒙古族)
三、近义词
二、
易写错字
勾勒—勾画
洒脱—潇洒
(陈(chén):陈列
迂回
曲折
拘束
拘谨
(阵(zhen):阵地
四、反义词
(虹(hong):彩虹
洒脱—拘束
羞涩—一大方
迂回一笔直
红(hng):红色
五、重点词语理解
渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加
强艺术效果。
三、
易混词语
勾勒：用线条画出轮廓。
拘谨&拘束
1.拘谨：（言语、行动）过分谨
羞涩：难为情，态度不自然。
慎，拘束。
襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
如：他是个拘谨的人，从不
六、重点句品析
和人随便谈笑。
1.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草
2.
拘束：除了指“过分约束自
原的无限乐趣。（在作者眼中，草原风光如诗如画，连牛马都
己，显得不自然”外，还有
似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法达到
“对人的言语行动加以不必
了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。)》
要的限制，过分约束”的
2.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（大意：蒙古族人民
意思。
和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家
如：不要拘束孩子的正当
站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
活动。
诗句既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时
给读者以回味的余地。)
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典点六年级语文上(R版)
新课考点梳理
常考易错
积累
七、疑难探究
四、词语拓展
1.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？
1.
描写草原的四字词语：
蒙古族人民身着盛装、策马远迎，用具有民族特色的食物
一碧千里
翠色欲流
盛情款待远客，热情敬酒，表演节目，尽情联欢，最后深
望无涯
无边无际
绿草如茵
情话别。
2.形容“绿”
的四字词语：
2.作者是如何围绕蒙汉人民的情谊这一主题来组织材料的？
翠色欲流
碧万顷
作者为了表现这一主题，首先描写了草原的美丽景色，以
苍翠欲滴
千山一碧
草原之美衬托了蒙古族人民心灵之美，衬托了民族精神之
绿意盎然
青枝绿叶
美。在此基础上，作者选择了具有代表性的蒙古族人民款
待贵客的场景进行描述，通过“欢迎远客、亲切相见、热
五、主题拓展
情款待、联欢话别”四个场景，再现了蒙古族人民独特的
敕勒歌
民族风俗和热情豪爽的民族气质，表现了蒙古族人民和汉
敕勒川，阴山下，
族人民的深厚情谊。作者把草原的静态和草原人民“欢迎
天似穹庐，笼盖四野。
客人”的动态有机地结合在一起，淋漓尽致地表现了蒙古
天苍苍，野茫茫，
族人民和汉族人民的骨肉深情。
风吹草低见牛羊。
2丁香结
新课考点梳理
常考
易错
积累
一、
会写字
一、
易读错字
缀zhui(缀满)
(点缀)
幽you
(幽雅)
(幽静)
1.缀(zhuiV chuò)满
雅y
(幽雅)
(淡雅)
案an
(伏案)
(教案)
恍(huangV guang)然
拙zhu6(笨拙)
(拙劣)
薄b6
(单薄)
(薄弱)
2.
今天早上起了薄(b6)雾，
糊hú
(模糊)
(糊涂)
蕾ěi
(花蕾)
(苞蕾)
爸爸背着背篓去采薄(bò)
襟in
(衣襟)
(襟怀)
恍huang(恍然)
(恍惚)
荷，妈妈在烙薄(bao)饼，
怨yuan(愁怨)
(抱怨)
我在读书。清晨的时光多
二、多音字
美好。
b6(单薄)
sheng(茂盛)
薄{bo(薄饼)
盛
二、易写错字
cheng(盛饭)
[bo
(薄荷)
(缀(zhui):点缀
三、反义词
辍(chuò)：
辍学
笨拙
聪慧
模糊—清楚
平淡—精彩
(雅(yǎ)：文雅
鸦(yo):鸦雀无声
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