资源简介
23.《诺曼底号遇难记》课前学习单
班级 姓名
1.读了课题你有什么疑问?带着问题读课文,捕捉关键信息。 改错与提高
读书小贴士:a用横线画出外国人名 b用曲线画出外国地名
c用圆圈圈出外国船名
2.通过查阅工具书,我理解了以下词语的意思:
侧舷: 船桅:
调遣: 肇祸:
3.自学生字,主动积累:
我觉得本课难写生字有:
我是这样记住它们的:
4.我爱思考:
问题一:本文的主人公是: ,请你用波浪
线画出描写他语言和动作的语句。
问题二:哈尔威船长指挥人群逃生的顺序是什么?请你用直线
画出相关的语句。
逃生顺序:
5.我会搜集资料:
(1)搜集作家雨果的生平资料读一读,加深对作家的了解。
(2)搜集“诺曼底号邮轮”的相关历史资料读一读,重点信息
做以记录。
6.我把读书的疑惑记录下来。
23.《诺曼底号遇难记》课中学习单
班级 姓名
1.我写我挑战:我能把难写的字写正确、写美观。 改错与提高
剖 巍 宰 践
2.理清故事层次:
开端:雾海夜航(夜航)
发展:
高潮:
结局:
3.读好人物的对话:
提示:(1)结合当时的情境,揣摩人物的心理。
(2)先小组合作读再全班展示读。
4.感悟人物的品格:
(1)“诺曼底号”遇难时,作者从正面描写了哈尔威船长指挥
人群逃生时的语言和动作,写一写最触动你的语句,并从中感
受哈尔威船长的崇高品格。
句子一:
这是对人物的 描写,我感受到
句子二:
这是对人物的 描写,我感受到
(2)作者在塑造哈尔威船长这一英雄形象时,还运用了对比、
环境描写等方法,请你画出相关的语句读一读,并选择一到两
处在课本上做批注。
23.《诺曼底号遇难记》课后学习单
班级 姓名
我能按照故事发展的顺序,讲清楚课文的主要内容。 改错与提高
同桌合作,互相评价。
完成情况: ☆☆☆☆☆
2.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?如果
我们为哈尔威船长立一块纪念碑,你打算怎样写墓志铭?
我的体会:
哈尔威船长的墓志铭:
3.文中运用语言,动作等多种描写方法,为我们塑造了一个英
雄人物——哈尔威船长。请你也试着运用多种描写方法,聚焦
一个人物,塑造其精神品质。
4.阅读推荐。
(1)本课推荐篇目:《生死攸关的烛光》
(2)观影推荐:《泰坦尼克号》
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