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23.《诺曼底号遇难记》课前学习单
班级 姓名
1.读了课题你有什么疑问？带着问题读课文，捕捉关键信息。 改错与提高
读书小贴士：a用横线画出外国人名 b用曲线画出外国地名
c用圆圈圈出外国船名
2.通过查阅工具书，我理解了以下词语的意思：
侧舷： 船桅：
调遣： 肇祸：
3.自学生字，主动积累：
我觉得本课难写生字有：
我是这样记住它们的：
4.我爱思考：
问题一：本文的主人公是： ，请你用波浪
线画出描写他语言和动作的语句。
问题二：哈尔威船长指挥人群逃生的顺序是什么？请你用直线
画出相关的语句。
逃生顺序：
5.我会搜集资料：
（1）搜集作家雨果的生平资料读一读，加深对作家的了解。
（2）搜集“诺曼底号邮轮”的相关历史资料读一读，重点信息
做以记录。
6.我把读书的疑惑记录下来。
23.《诺曼底号遇难记》课中学习单
班级 姓名
1.我写我挑战：我能把难写的字写正确、写美观。 改错与提高
剖 巍 宰 践
2.理清故事层次：
开端：雾海夜航（夜航）
发展： 　
高潮：
结局：
3.读好人物的对话：
提示：（1）结合当时的情境，揣摩人物的心理。
（2）先小组合作读再全班展示读。
4.感悟人物的品格：
（1）“诺曼底号”遇难时，作者从正面描写了哈尔威船长指挥
人群逃生时的语言和动作，写一写最触动你的语句，并从中感
受哈尔威船长的崇高品格。
句子一：
这是对人物的 描写，我感受到
句子二：
这是对人物的 描写，我感受到
（2）作者在塑造哈尔威船长这一英雄形象时，还运用了对比、
环境描写等方法，请你画出相关的语句读一读，并选择一到两
处在课本上做批注。
23.《诺曼底号遇难记》课后学习单
班级 姓名
我能按照故事发展的顺序，讲清楚课文的主要内容。 改错与提高
同桌合作，互相评价。
完成情况： ☆☆☆☆☆
2.哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？如果
我们为哈尔威船长立一块纪念碑，你打算怎样写墓志铭？
我的体会：
哈尔威船长的墓志铭：
3.文中运用语言，动作等多种描写方法，为我们塑造了一个英
雄人物——哈尔威船长。请你也试着运用多种描写方法，聚焦
一个人物，塑造其精神品质。
4.阅读推荐。
（1）本课推荐篇目：《生死攸关的烛光》
（2）观影推荐：《泰坦尼克号》

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