资源简介

2021－2022学年度第一学期教学设计
学科：美术
年级：五年级
学校：齐河县第五小学
2021年9月
齐河县第五小学
课 时 教 案
课 题：色彩的对比
序 号： 1
课 型：新授
授课时间：2021年9月 7 日
教学目标：
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重点：
从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点：
大胆运用色彩对比知识于练习中。
学情分析：
小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。艺术监测由于材料的限制，大多数笔试绘画题目为命题创作绘画，所以这学期重点辅导学生线面画技巧、黑白灰关系，构图关系，色彩关系，以及科幻命题创作等。
教具准备：
教师：计算机教学设备、纸、色笔等。
学生：水彩笔、油画棒、纸等。
板书设计：
1、色彩的对比
色相环、对比色、补色
教 学 过 程
1、组织教学
2、谈话导入
（1） 我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？
请同学们用形容词还形容一下。
（学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等）
这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
（2）但如果世界上没有了色彩又会怎样？（学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉）
（3）著名的色彩大师——伊顿：色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的
一般！今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色
的颜色为对比色。
3、学习新课
（1）师出示课件
“色相环、对比色、补色”。
仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？
a：同类色对比：同一色相的颜色对比
如：大红、深红、朱红、粉红等
特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。
b：邻近色对比：在色环0---40度的颜色 如：红---橙
橙---黄
黄---绿
绿---蓝
蓝---紫
紫---红
特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然
c：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。
如：黄--紫
红--绿
蓝--橙
特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。
（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。
（3）欣赏和分析
A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。
C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
（4）生活中色彩对比的运用
师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）
运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？
本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。
（5）师生总结梳理
4、动手练习：
运用色彩的对比为一幅年画配色。
5、学生作品展评
优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。
6、收拾与整理课 时 教 案
课 题：彩墨脸谱
序 号：10
课 型：新授
授课时间：2021年10 月19 日
教学目标：
1、知识与能力：初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。2、过程与方法：能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
3、情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感。
教学重点：
了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识
教学难点：
用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
学情分析：
本课是学生在四年级了解《彩墨世界》基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验， 学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教具准备：
师:课件、 视频、脸谱、示范画材料工具。
生:毛笔、 宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。
板书设计：
10.彩墨脸谱
京剧脸谱
谱式
教 学 过 程
主要内容:谱式
步骤一:导入新课
（-）一京剧唱腔片断《铡美案》
提问:哪位同学回答下面的问题？
你知道这是什么艺术？
为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？
学生回答:京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
（二）教师总结:京剧是我国传统艺术，在剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
板书:京剧脸谱）
（出示脸谱资料）
京剧一一舞台化妆一一脸谱
（三）教师提问:如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？步骤二:介绍京剧脸谱知识。点击
课件播放一一古代面具一一京剧脸谱资料。
教师讲解:
京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
问:京剧中为什么要用脸谱化妆？
学生回答
教师总结
脸谱是京剧中特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征一一面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
京剧脸谱的艺术价值:
（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）
教师总结:
脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。脸谱在京剧中的运用:问:京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答（略）
教师总结:京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
步骤三:京剧脸谱的谱式:
课件出示各种谱式，学生谈各种谱式的特点。
教师总结:
京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。
介绍特点：
整脸:在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”步骤四：
1，演示作业过程:
演示课件
①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。2，完成一副京剧脸谱的设计制作。
3，出示作业要求:可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如:水浒传、三国等。
本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
注意事项:自选谱式、左右对称（歪脸除外）
步骤五:学生课堂练习，教师巡回
五、作业点评
选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。
六、总结拓展
气度京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格红色--表现忠贞、英勇的人物性格，如:关羽。
蓝色--表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如:窦尔敦。黑色--表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如:包公。白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如:曹操。绿色--代表顽强、暴躁的人物形象。如:武天。
黄色--代表袅勇、凶猛的人物，如:字文成都。
紫色--表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色--表现各种神怪形象。课 时 教 案
课 题：陶泥的世界
序 号：11
课 型：新授课
授课时间：2021年 10 月21 日
教学目标：
1.知识与技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。
2.过程与方法：用普通泥条制作的方法。
3.情感态度价值观：感受陶泥制作的艺术感受。
教学重点：
了解用普通泥或陶土制作生活用品的方法。
教学难点：
学会泥条的塑形和器物的装饰。
学情分析：
第一节课进行了泥条错制作的练习，学生能通过揉搓等各种手法制作泥条为本节课的泥条盘筑打下基础。学生泥条序偶的比较均匀，手掌用力比较均匀，没有干裂也没有断裂，兴趣比较浓厚。
教具准备：
多媒体课件、陶泥及用具
板书设计：
陶泥的世界
中国——陶瓷之国
搓泥条 泥条 装饰 盘筑
教 学 过 程
一、导入新课
1、组织教学，师生问好！
师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧! 出示课题《陶泥的世界》。
2、我们来认识一个新朋友，她叫陶陶，请同学们和陶陶一起去看看陶泥们的故事吧！（播放视频：陶泥）
3、你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。
陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。
4、请同学们欣赏古代与现代陶器生活用品。（出示课件：陶泥的历史）
师:它们都有什么共同特点？
生:它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样和色彩子各不相同。
1、组织教学，师生问好！
师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧!出示课题《陶泥的世界》。
2、我们来认识一个新朋友，她叫陶陶，请同学们和陶陶一起去看看陶泥们的故事吧！（播放视频：陶泥）
3、你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。
陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。
4、请同学们欣赏古代与现代陶器生活用品。（出示课件：陶泥的历史）
师:它们都有什么共同特点？
生:它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样和色彩子各不相同。
二、探究活动
【活动一】探究泥塑制作方法
1、从刚才的展示中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？请来欣赏一些学生的作品吧。（播放课件：作品欣赏）
2、分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？
你能起来演示给大家看看吗？
有没有哪个小组研究的是不一样的？哦，你们说说这个作品是怎么做出来的？
学生小结，教师板书陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。（播放课件：陶艺制作的成型手法）
3、教师示范讲解重点难点。
通过刚才的交流，老师觉得大家小组合作的非常成功。大家一起发现总结了陶泥作品的创作方法。老师在泥塑方面也有几个小方法，正想说出来和大家一起分享，你们想知道吗？
（让学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：搓泥条，泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。）
装饰：方法不限。
教师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。
【活动二】动手制作泥塑作品
刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的陶泥作品？
课件出示作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
三、作品展评
1、学生互评：把每小组的作品展示在桌面中间，同学起立相互欣赏，选出认为最优秀的一件作品。
2、教师点评，提出优点与不足，鼓励学生的优秀表现，培养学生继续学习的兴趣。
四、交流体会
通过这节陶艺课的学习，你有什么感受？你学到了什么？
泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。例如：软陶、粘土等。课后，请大家采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术？他们又是怎样来创作的？
五、拓展练习
请同学们用普通泥或陶泥，在课外时间做一个建筑类作品，并相互交流制作心得。课 时 教 案
课 题：元宵节里挂彩灯
序 号：12
课 型：新授课
授课时间：2021年 10 月26 日
教学目标：
1.帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。
2.学习彩灯的基本制作方法。
3.通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化的情感。
教学重点：
1.设计有特色的彩灯。
2.在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。
教学难点：
彩灯的制作过程。
学情分析：
五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
教具准备：
学生准备：工具材料，小刀，剪刀，卡纸，双面胶，各种装饰材料
2.教师准备：图片，视频，彩灯，有特色的小奖品
板书设计：
元宵节里挂彩灯
教 学 过 程
1.设计教学情境导入新课
（1）学生欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一个传统的节日。
（2）老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我们当地还有哪些庆祝方式？
生齐答：挂彩灯。（并由此引出课题——元宵节里挂彩灯）
（3）伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的童话故事。
2.讲授彩灯的制作过程
（1）让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。
（2）让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。
（3）老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍2—3种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生运用一种适合自己的方法制作彩灯。
（4）让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。
（5）分组讨论各小组的制作思路，并互相交流。老师给出适当的评价和建议。
（6）组织各小组按着自己的思路制作彩灯。
3.要求：（1）两个人一个小组完成一盏彩灯。
（2）在制作过程中注意保持教室的整洁。
（3）在制作的过程中注意安全。
4.在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。
5.装饰美化彩灯。（剪穗、描绘或剪贴。）
6.多元化评比：
（1）由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特点。
（2）由同学之间互相评比，选择较好的一组。
（3）由老师选出较好的一组，颁发小奖品。
六、课后拓展：
思考：彩灯除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？（比如：釉子皮、废弃物等）课 时 教 案
课 题：太空新居
序 号：13
课 型：新授课
授课时间：2021年10 月 28 日
教学目标：
1.知识与技能：了解不同材质的特性，并能通过夸张的想象表现建筑的结构造型。
2.过程与方法：运用剪、贴、组合等技巧制作一座太空建筑。
3.情感态度价值观：体验手工制作的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
熟悉纸张等不同材质的特性，进行剪贴制作。
教学难点：
创造出造型新颖的太空建筑。
学情分析：
五年级的学生处于小学第三阶段，对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用得能力。大部分学生能较好的表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，本课教学侧重把学生的想法和创造力进行统一，强调情感、态度与价值观的形成与培养。教师通过指导学生对太空新居进行想象，培养学生的实践能力、审美能力，进一步形成对科学技术的热爱。
教具准备：
多媒体课件、卡纸、纸盒等用具
板书设计：
太空新居
选材构思-形状组合-细节添加-颜料上色
教 学 过 程
一、激趣导课
1、请学生欣赏一幅太空图，问：脑海里会浮现一个什么词。
2、欣赏一段神舟十一号发射上天及宇航员在太空站工作的情况视频。
3、揭题：学习第十三课《太空新居》。学习如何设计制作太空中的房子。
二、教授新课
1、欣赏地球上的优秀建筑。
提问：这些建筑都有什么造型特点。生答。
师小结：这些建筑都是由圆柱体，球体，锥体及各种不规则的立体形体组合在一起。
2、欣赏太空中的建筑物。
提问：（1）、太空中的建筑物有什么造型特点。
（2）、太空中的建筑物与地球上的有什么不同。生答。
师小结：太空中的建筑物也是由各种立体形体组合而成的，只是他们使用了更多种立体形体组合，从而使造型更加的奇特，而且它们使用了金属材质。
（3）、提问：为什么太空建筑要使用金属材质。生答
师小结：1、材质轻便2、防辐射3、收集能源。
师：同学们，可以利用有金属质感的金属瓦楞纸来制作我们的太空新居。
3、老师带来一些制作好的立体形体，请一组同学用最快的速度组成一座太空新居。
4、请同学试一试示范如何制作出立体型体。
5、教师再补充示范各种立体型体的制作方法。
师小结：可以通过折，卷，剪，切，贴等方法制作出各种形体，然后把这些形体巧妙的组合在一起，就变成了一座奇特的太空新居。
6、欣赏其他学生作品。
提问：你觉得哪座新居最奇特？生答
7、小组讨论交流：如何设计太空新居？
小组汇报。
三、学生实践制作，师巡回指导。
制作要求：小组合作制作一座奇特的太空新居。
行为要求：1、在使用剪刀时，注意安全。
2、剪下的废纸屑，及时收集起来。
四、师生评价
提问：1、你喜欢哪座太空新居？为什么？
2、请主创人员说说太空新居的构思。
五、总结，拓展
同学们，课堂的时间是有限的，想象的空间是无限的，希望同学们可以在课后，继续美化，完整我们的太空新居。课 时 教 案
课 题：会跳的玩具
序 号：14
课 型：新授课
授课时间：2021年11 月 9日
教学目标：
知识与技能目标：了解不同的材料以及制作物体会跳的原理，能够制作一款会跳的玩具；
过程与方法目标：通过观察、思考、讨论，发展学生的创作力和想象力；
情感态度与价值观目标：养成勤于观察、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
教学重点：
通过本节课的学习，学生能够利用物体会跳的原理制作出一款会跳的玩具
教学难点：
在动手制作过程中如何激发学生的想象力和创作力。
学情分析：
学生经过学习明白废弃物是可以利用的，但是在日常生活中对于废弃物的再利用不是很重视，本节课意在培养学生勤俭节约，对于物品循环利用的品质。
教具准备：
教具：多媒体设备、已做好的会跳的玩具及半成品
学具： 废弃按压式圆珠笔、弹簧、乒乓球、弹力球、彩卡纸、双面胶、彩笔、剪刀等。
板书设计：
会跳的玩具
材料：弹簧、卡纸、彩笔.....
方式：剪、拼贴、画.......
教 学 过 程
1、兴趣导入
教师提问：“同学们，今天，老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高比赛,不过，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具！”从而导入本课。
（设计意图：引起学生注意，更好地导入本课）
2、讲授新知：
活动一：
教师提问，请同学们思考：“在生活中你们都见过哪些会跳着走路的小动物？”
根据学生不同的回答，教师总结出有兔子、袋鼠等等。
（设计意图：通过提问，学生对会跳的动物有一个表象上的储备，有利于之后的练习）
活动二：
①教师出示课前制作好的会跳的玩具---兔子，“同学们你们来观察一下老师制作的这个会跳的兔子和你们生活中见到的兔子有什么不一样？老师都使用了哪些材料和工具？它又为什么能够跳起来呢？”
②学生以小组的形式进行讨论，教师和学生进行总结：在制作会跳的兔子时用到了卡纸、衣夹、胶水等。用到的工具有剪刀、彩笔、颜料等。可以采用剪、贴、画的手法，之所以能够跳起来是因为使用了弹性的材料作底座。
活动三：
①教师展示其他班同学制作的会跳的玩具，有会动的小纸人、会走的玩具等等。并提问：“这些会动的玩具里，分别都运用到了哪些工具和材料？”
②同学们经过踊跃的发言之后，总结出有弹簧、泡沫塑料、废旧圆珠笔、纱线等等。
（通过观察一些作品，充分打开学生的思维，培养学生的想象能力）
“我们看了这么多的会跳的玩具，那这些玩具到底是怎样制作出来的呢？”
3、教师示范
以会跳的人物为例，具体讲解制作的步骤：一是依靠弹簧；二是运用卡纸进行折叠。
4、学生练习
确立以“我喜欢的玩具”为主题，以小组或是个人的方式制作一个会跳的玩具，学生进行练习，教师巡视辅导，及时解决创作过程中遇到的难题。
5、作业展评
以自评、教师总结评的方式请学生上台来说一说自己的制作过程以及设计想法，教师最后对各组作品进行总结评价。
6、小结拓展
（1）带领学生回顾本节课所学习的知识点（会跳的玩具）。
（2）情感升华：通过今天这节课的学习同学们的创造力想象力得到了提高。
（3）课外拓展：课下建议学生用今天所学的知识制作一个其它的会转的、会跑的、会飞的玩具。课 时 教 案
课 题：神奇的装饰柱
序 号：15
课 型：新授
授课时间：2021年11月11 日
教学目标：
知识与能力：欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤，并于同学合作完成装饰作品。
　　过程与方法：初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。培养学生设计，制作及装饰技能。
　　情感态度与价值观：了解了古朴精美的华表，接触到深厚中华民族的传统文化，我们都要珍爱传统文化，让世界知道中华民族是个伟大的民族。增强民族自豪感，培养引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
教学重点：
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱。
教学难点：
大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
学情分析：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教具准备：
教师:课件、泥塑、绘画工具。
学生:绘画工具、卡纸、泥塑。
板书设计：
神奇的装饰柱
造型特点 功能 作用
教 学 过 程
1、对比导入:
师：同学们，我们现在来看一下这两幅图片，（学校教学楼入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片），请同学们对比照片中柱子造型，发现他们有什么不同之处吗？
　　生：一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱。
　　师：古希腊人为什么要这样设计柱子呢？
　　生：美观、表达崇敬之心。
　　师：其实呀！古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
　　师：今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题 神奇的装饰柱。
2、讲授新课:
师：说到我们这节课要学习的装饰柱不能不让我想起它──请看大屏幕。（天安门华表）
　　师生一起观看，教师进行解说：北京天安门前有一对汉白玉雕刻的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰，形态逼真，栩栩如生。柱的上部横插着一块云彩长石片，一头大，一头小，远远望去，似柱身直插云间，显示着我国古代雕刻艺术领域中技艺精良巧夺天工的本领。华表是一种标志性建筑，已经成为中国的象征之一。
　　师：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？
　　生：龙是中国的神兽，龙是我们中华名族的象征、权利的象征。
　　师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？
　　师：这是哪里你认识吗？
　　古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式柱身一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。
　　师：华表寓意着吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意呢？
　　生：龙，瑞兽、云纹…….
　　师：这又是哪里呢？是什么装饰柱呢？你认识吗？
　　师：观看印第安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，找不同。
　　生：这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
　　师：装饰柱，除了是圆柱体。那还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱。
　　（课件：古庙的六棱柱和八棱柱、方柱）
　　师：看过了这么多柱子，想一想，它们在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？
　　师：结构又是怎样组成的呢？
　　生：柱体分为柱头、柱体、柱基三部分。
　　师：装饰柱经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？
　　生：承重、崇拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等。
　　师：我们在欣赏一下教材中学生的美术作品。能用我们身边的哪些材料来表现神奇的装饰柱呢？
　　生：手工纸、橡皮泥等等。
　　师：他们是怎么样装饰的呢？
　　生：雕刻，镂空，彩绘…
　　师：还可以用那些材料和方法制作装饰柱？
　　师：同学们说的真不错，想不想看看我是怎样制作的：老师来教你一招，叫“基本型加减法”
　　首先了解柱体基本形，选择圆柱或棱柱。
　　其次是加法，就是在基本型上添加装饰品，如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等。也可以是减法，在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果。
　　师：看过老师的作品，你想设计什么样子的装饰柱。
　　生：柱上可以刻画各种人 物、动物、植物、服饰、 风俗等图样。
　　师：你会把设计好的装饰柱放在什么地方呢？
　　生：可以放在大路边、广 场上、 公园中、博物馆内。
3、实践活动:
师：谁来说一下设计步骤。
　　生：构思：发挥想象，突显个性；构图：画面饱满，细节完整；配色：色彩丰富，画面和谐。
　　作业要求：
　　1．设计有民族特色和装饰韵味的装饰柱。
　　2．用学过的点、线、面的组合表现。
　　3．图样可以采用夸张、变形、重叠、重复等形式。
　　4．色彩可以单色，也可以复色，要求协调统一。
　　5．可以与同学合作完成。
4、作业展评。
展示学生的作品。
　　师：说一下自己采用的什么材料，表现的什么内容有什么特别的含义。
　　学生互评，并提出修改意见。
　　师：同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。课 时 教 案
课 题：电脑美术——“反色”效果
序 号：16
课 型：新授
授课时间：2021年11月16 日
教学目标：
1、指导学生学习Windows画图程序的操作绘制简单的装饰画.
2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能,对装饰画进行改变大小色彩反色等操作
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣
教学重点：
学习造型及反色处理技巧
教学难点：
造型及色彩选择。
学情分析：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教具准备：
教师:教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备
学生:在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作
板书设计：
电脑美术——“反色”效果
绘图方法 色彩运用 构图
教 学 过 程
一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。
二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣，在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。
三、复习学过的Windows面图程序的各种，色彩运用及构图等知识内容。
1、教师演示改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。
2、教师带领共同完成一些改变线条粗细色块形状和橡皮大小等操作。
四、学习新内容
1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。
2、教师演示改变图象大小色彩反色等操作方法,让学生理解和掌握(教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识)。
3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。
五、布置练习:
让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细色块形状和橡皮大小等设置，通过想象与构思设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小反色等处理。
学生制作：
教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。
七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评
八、收拾与整理:
指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环境整洁。
九、课后拓展
教师鼓励学生回家积极导找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动。课 时 教 案
课 题：电脑动画
序 号：17
课 型：新授
授课时间：2021年11月18 日
教学目标：
指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3. 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学重点：了解动画师怎样制作的。
教学难点：学会使用电脑里的各种“动画”制作工具。
学情分析：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教具准备：
教师:课件、水粉颜料和绘画工具。
学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
板书设计：
17.电脑动画
教 学 过 程
一.引导阶段教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。
二: 发展阶段教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成.
三、学习用电脑软件画个小动物，并让它动起来。
四、课后拓展
1. 让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说说明理由。
2. 临摹或试着自己创作一个动画形象。课 时 教 案
课 题： 美术学习记录袋
序 号：18
课 型：新授
授课时间：2021年11月23 日
教学目标：
知识目标：了解美术学习记录袋的制作流程，以及各小部分的设计方法。
能力目标：能通过观察课本、制作好的记录袋来总结记录袋所需要的内容，并通过动手做来设计自己的美术学习记录袋。
3、情感目标：培养学生的观察能力，动手能力，留意生活中的美，留住美好的画面。
教学重点：美术学习记录袋制过程
教学难点：美术学习记录袋注意事项
学情分析：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教具准备：
教师:美术学习记录袋制过程课件
18、美术学习记录袋
教 学 过 程
导入新课
同学们，你们知道这是什么吗？现在老师手中的袋子和这个袋子有什么区别？对，这个袋子里有一个同学的美术作品，我们把它叫做“美术学习记录袋”，用来记录美术学习过程中的一些美术作品。同学们想不想拥有一个属于自己的美术学习记录袋呢？只要我们用心，就可以拥有一个美观、大方、实用的美术学习记录袋，一起加油吧！
初步观察
找出共点请同学们打开课本26页，说一说，记录袋里需要有什么？老师这里有几个同学的记录袋，同学们欣赏一下，看看里面都有什么？学生一一说后，教师进行汇总：“一个完整的美术学习记录袋需要。” 老师为大家准备好了记录袋，这节课，我们一起制作标签、自评互评表和封面汇总表。
提出要求，具体制作
制作之前，老师先说一说要求：
标签：也就是个人情况表，除了姓名、班级、学号、建档日期必须有之外其他的选项可自选。这位同学选择了姓名，班级，学号，血型，建档日期和格言这几项内容，同学们可参考。
自评互评表：每幅作品都要有一份自评互评表，用来收集自己的评语，老师和同学的评语，通过大家对自己的评价，找到不足，以便改进。
封面汇总表：由自己设计出美丽的图案作为自己记录袋的封面，同时用来汇总你的美术作品。
这是一位同学设计的自评互评表和封面汇总表，简洁、明快、色彩鲜艳，很漂亮。
我发现同学们已经跃跃欲试，别着急，老师先给每个小组发几张简笔画的素材，用来美化自己的设计。
四、 小组之间分工合作，共同设计
现在我们小组成员之间分工合作，共同设计出这三种表格，有的制作标签，有的制作自评互评表，有的制作封面汇总表，项目要全。内容可以先不填。课 时 教 案
课 题：爱护家园
序 号：19
课 型：新授
授课时间：2021年 11 月 25 日
教学目标：
知识与能力：通过学习使学生知道地球是我们人类美丽的家园，懂得如何更好地保护地球环境和合理利用资源。理解世界地球日的起源和目的。
过程与方法：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。使学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护环境的有心人。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。
情感态度与价值观：掌握各种绘画形式的创作方法，制作环保手抄报(宣传海报)，利用画面表达自己的想法、希望或建议。
教学重点：
应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。
教学难点：
构图和版面设计的创新，利用画面表达自己的想法、希望或建议。
学情分析：
在这几年的教学中，我发现所教学生的自力更生能力有所提高。绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是部分学生成绩不是很理想，班与班的美术成绩相差很大，原因是在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，学生个别差异大。
教具准备：
水粉笔 毛笔 调色盘 水瓶
板书设计：
爱护家园
特点
海报
设计方法
教 学 过 程
一 、预习导入
师：同学们，地球上有许多美丽的景色，和老师一起来看看吧。猜猜这是什么地方？看到有这么多可爱的企鹅，就知道一定是冰天雪地的南极；这是鸟语花香的热带丛林、动物成群，只有非洲大草原上有这样的美丽景象，从同学的表情可以看出大家对我们共同的家园地球的热爱。
面对美好的同时，又有一些不容乐观的事情发生了------播放flash
师旁白：我们生活环境原本天高云淡、树木参天、小河潺潺、鸟语花香，突然有一天，这样的宁静祥和被打破了，人们开始砍伐树木，变林地为工厂，把废水排入河流，鱼类开始大量死亡，成片的工厂取代了良田绿地，往日的蓝天已被烟雾笼罩，恶劣的天气向人类发出警告，环境问题已迫在眉睫。
师：那么在短片中你发现了哪些环境问题，请同学们小组讨论发言!
生：讨论
生：发言
师：刚才大家的发言很热烈，正如同学们所说：空气污染、水污染、噪声、放射性、土地沙漠化等等这些环境问题正在越来越严重地威胁着人类的生存空间。
地球是我们人类美丽的家园，他与我们息息相关，保护地球环境和资源是我们每个人的职责，那么让我们携起手来，为我们能拥有一个美丽的家园，做一点力所能及的事情吧！请同学们把美术书翻到第19课《爱护家园》。
【设计意图】：通过照片和flash播放,地球上美丽景色和人为破坏后的景象形成鲜明的对比，使学生了解和感受到地球生态环境日益恶化的现象。利用对比学习法，运用信息技术手段创设艺术情景导入新课。
二、精讲点拨
1. 环保的建议
师：那么，我们该如何去爱护我们的家园呢？具体该做点什么呢？老师为每组同学准备了建议卡，组内商量一下然后记录下来吧！
生：讨论并填写建议卡。
师：同学们的建议大部分都可行，老师归纳了一下，其中包括：节约能源，减少污水的排放；
注意自己的行为习惯；
与身边的不良行为做斗争等等。
2.讲授海报的设计、制作
师：看来我们的同学都意识到了环保的重要性，爱护家园需要每一个人的努力，只靠你我是远远不够的，怎样才能让更多的人参与环保呢？（生：可以宣传一下），这个主意不错，为了让更多的人参与环保，我们应该做好环保的宣传工作，可以用宣传海报的形式向同学、家长宣传环境保护的重要性！那什么是海报呢？（板书）
师：海报是一种以宣传鼓动为目的、结合简短号召文字的绘画。具有立意突出、色彩鲜明等特点。师：课前老师布置同学们在生活中找一找海报，谁找到了愿意和大家分享一下呢？
生：
师：宣传海报的组成部分以及创作风格有哪些？
接下来，让我们带着这两个问题来欣赏几幅招贴画作品
师：它的组成部分有哪些？（板书）
生：A、文字 B、图案
师：招贴画常见的创作风格有哪些？（板书）
写实 手绘 电脑特技制作 漫画
师：海报设计得巧妙往往会给人一种心灵的震撼和触动，让人难忘。这张是表现什么的？又长高了，是鱼长高了吗？
生：是水资源匮乏了
师：这张呢？
生；表现的是乱砍滥伐
师：这是老师在地铁站看到的一张的海报。画面中小象对妈妈说了三次：“妈妈，我长牙了！” 可是妈妈没有回应，小象又疑惑的说：“妈妈，你不为我高兴吗？”大象妈妈的沉默给了我们很多遐想，大家都知道大象的牙齿是很昂贵的雕刻材料，但是在这张海报中没有提及象牙的昂贵，通过大象母子的对话，实际上是在呼吁人们要减少象牙制品买卖。是一张设计的非常巧妙的海报作品。
3.教师演示
师：欣赏了这么多优秀的作品，老师也想试着画一张宣传海报，在老师为大家准备的基本图案中我根据需要选取一个地球，接着构思进行添加、涂色。可是画好了我还是觉得不像一张海报，是的，还缺少一个合适的主题文字，谁能帮老师解决这个问题？（文字部分可以利用第4课学习的趣味文字来表现）
生：完成作品
师：接下来请同学们看教材，海报原来还可以制作手抄报、画在汗衫上、形式多种多样呢！
【设计意图】：利用美术学科与语文学科的有效整合学习海报知识,大量优秀海报图片的欣赏，将本课知识有效融合，在为学生创造轻松学习氛围的同时，让孩子牢固掌握海报的概念、组成部分及创作风格，从而解决了本课的教学重点。在教师示范环节利用电子白板图形拖拽、绘画等功能，通过师生合作的方式呈现作画过程，使学生能更直观地探究知识，帮助学生提高想象力和创造力的同时，有效突破教学难点。
三、当堂训练
师：同学们，我们每个人都是一名爱护家园的小勇士，一名充满正义的小小宣员。今天就让我们用所学的知识，小组合作的方式运用手中的材料设计一张宣传海报吧！行动之前老师还有一些建议给大家：
1.在素材库中选取感兴趣的基础图案；
2.大胆表达自己的想法，扣紧主题设计；
3.立意突出 色彩鲜明；
师：好了，现在就拿起你们的画笔，开始制作吧！
生：……
师：你们组有什么好的创意吗？
生：……
师：如果你还没想好，可以先看看大屏幕中其他同学的创意，兴许你就有主意了。
【设计意图】：利用移动设备无线传屏技术，解决了教师要使用多媒体演示而被束缚在电脑旁的问题。深入到学生中间，观察学生动态.。实时的完成了师生间、生生间的互动。
四、总结评价
（一）作品展示
师：大家都做得差不多了，哪组愿意派代表讲讲你们的作品？
生： ……
师：好了分享了这些作品后你想给其他组一点建议吗？
生：……
（二）拓展延伸
师：老师一直被你们的作品感动着，你们的创意真是太棒了！希望大家能吸取同学们的好的方案，把我们的作品充实完善的更好！
师：老师突然有个想法，我们可以把这次的作业布置在我们班的文化墙上，让全校的老师、同学、还有家长都能看到我们心中的倡议，让每个人的心灵都能因为我们的呼唤产生共鸣，让我们的家——地球早日得到新生！
这节课就上到这里，下课！
【设计意图】：借助电子白板，学生可以随时呈现、修改同学的作品，更好的实现了多元化教学手段，进一步激发了学生学习的积极性，这也是ppt无法达到的效果。这一环节除了学习海报的制作以外，更重要的是向学生渗透保护地球、热爱环境的思想。课 时 教 案
课 题：色彩的和谐
序 号：2
课 型：新授
授课时间：2021年9月9 日
教学目标：
1、 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、 用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
学情分析：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教具准备：
教师:课件、水粉颜料和绘画工具。
学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
板书设计：
2、色彩的和谐
什么是邻近色
教 学 过 程
1、引导欣赏:
(1) 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
(2) 出示课题——“色彩的和谐”。
(3) 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展:
(1) 什么是邻近色 (出示色轮)
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如:
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
(2) 寻找邻近色(师生互动)
A、 家居图片
B、 生活图片
C、 建筑图片
(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐
(4)师示范邻近色的调配方法
3、实践活动:
(1)作业:用邻近色组织一幅画面。
(2)学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。课 时 教 案
课 题：珍爱国宝——古代陶瓷艺术
序 号： 20
课 型：新授
授课时间：2021年 11 月 30 日
教学目标：
知识与能力：了解中国古代陶瓷艺术的特点。
过程与方法：学习从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
情感态度与价值观：在欣赏陶瓷艺术的过程中,认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡
献增强学生的民族自豪感。
教学重点：
学会从器皿的外形,纹饰以及釉色等方面来欣赏中国古代陶瓷艺术。
教学难点：
选一件自己喜欢的陶瓷作品,且谈谈自己的看法。
学情分析：
五年级的学生经过几年的美术学习,已经掌握了基本的美术语言并能运用到美术课堂和实践中,而且具有了一定的欣赏和审美能力,可以自如地表达自己的的观点。经过课前调查,学生对陶瓷艺术的认识大多是局限在青花瓷方面,并不能熟练地说出一些陶瓷的代表作品,或者只能列举出生活中的一些陶瓷用品。所以,很有必要对现代的小学生进行一次古代陶瓷艺术的欣赏普及。
教具准备：
课件、陶罐、瓷花瓶。
板书设计：
珍爱国宝——古代陶瓷艺术
陶瓷的定义
瓷器的釉色美
陶瓷和瓷器的区别
教 学 过 程
一、视频导入
1、播放动画短片,师生观看。
2、提问:短片中john送给mike一个china，mike很高兴。china是什么意思？学生回答。
3、陶瓷艺术是我国民族艺术的瑰宝。麦克对中国古代陶瓷艺术非常感兴趣。今天他来到中国，让我们带领麦克一起走进陶瓷博物馆去探秘古代陶瓷艺术。揭示课题并板书：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
设计意图:此环节意用有趣味的短片激发学生探索本课知识的欲望。
二、学习新课。
1、过关活动—填表格(课件出示紧闭的陶瓷博物馆大门)。
了解一定的陶瓷知识,并填对关于陶器、瓷器区别的表格大门会自动打开。
课前让学生搜集有关陶瓷知识的资料,并完成表格(如图1),然后学生再补充说一说自己搜集的陶瓷资料,与其他同学交流。
设计意图:此环节重点检查学生的预习情况,学生对本课的预习是学生能否参与课堂的重要指标,通过预习,让学生了解到更多的陶瓷知识,找到陶器与瓷器的区别,掌握区分陶器与瓷器的方法。
填对表格,顺利过关。
3、欣赏陶器与瓷器
课件出示问题:陶瓷艺术的美体现在哪些方面
学生根据问题进行有目的的欣赏活动。(课件播放陶瓷艺术品)
4、解决问题:陶瓷艺术的美体现在(1)外形、(2)纹饰、(3)釉色（生回答，师随机板书）
分别从这三个方面进行分析：
(1)外形上,出示《彩陶船形壶》、《白陶鬹》、《青瓷莲花尊》、《黑陶蛋壳高柄杯》,师示范分析《彩陶船形壶》:是一件新石器时代的陶器,外形像一只小船,两肩各有一个半环形,可用来系绳子,它是一件生活用品,用来装水,壶身绘有渔网图案,与当时的渔猎生活有关系。试想一下,清晨,我肩上背着盛满水的船形壶,带着渔网,划着小船出海捕鱼,口渴了就喝壶里的水。而壶上的渔网图案就是为了祈求能够打到更多的鱼,多么有趣的画面啊。
学生尝试分析其他几件艺术品,师总结并相机板书：丰富、实用。
(2)纹饰上,出示《白釉黑牡丹纹瓶》、《青花鸳鸯莲纹盘》、《舞蹈彩陶纹盆》等,学生尝试对其进行分析,师总结并相机板书：题材广泛，寓意吉祥。
(3)釉色上,出示《祭红梅瓶》、《孔雀绿釉碗》、《黄釉罐》、《珊瑚釉粉彩花鸟纹瓷瓶》,学生尝试对其进行分析,师总结并相机板书：莹润光亮。
设计意图:这是本课的重难点,要让学生学会从外形、纹饰、釉色等方面来欣赏古代陶瓷艺术,用美术语言进行描述评价,还要加入自己的观点与感受,通过教师的示范评述,让学生掌握欣赏的方法,同时,要多角度、多方位地对陶瓷艺术品进行欣赏评述。
5、综合分析古代陶瓷艺术,一件陶瓷艺术品可以同时具有外形美、纹饰美和釉色美,具有很高的欣赏价值和艺术价值,同时具有很高的收藏价值和经济价值。(课件出示《元青花鬼谷下山大罐》和《清乾隆粉彩镂空瓷瓶》),介绍两件艺术品,学生谈谈自己的感受,为什么它们具有如此高的价值。
设计意图:让学生了解陶瓷艺术品多方面的价值,以及在世界上的影响。
三、总结、归纳
1、陶瓷博物馆探宝之旅即将结束，现在请你来当小导游给我们的国际友人mike系统的介绍下中国陶瓷艺术的美。
2、对自己的表现进行肯定。
课后作业：
1、设计一件陶器或瓷器,体现陶瓷艺术的外形美和纹饰美,再作业本上完成。
2、课后尅一尝试用陶土制作一件陶瓷器。
设计意图:此环节可以激发学生的设计意识,培养创新意识。课 时 教 案
课 题：美丽的纹祥
序 号：3
课 型：新授
授课时间：2021年 9月 14 日
教学目标：
1、知识与能力目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2、过程与方法目标：应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
3、情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：
学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
学情分析：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教具准备：
适合纹样图片资料、作画工具等
板书设计：
美丽的纹祥
几何形、三角形、圆形、方形、多角形、菱形、自然形心形、葫芦形
教 学 过 程
一、直接导入 进入课题
生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。今天我们来共同学习《美丽的纹样》一课。
二、视频欣赏 了解纹样
为了大家更好的了解美丽的纹样，我为大家准备了一段视频资料，我们来共同欣赏一下。在欣赏的过程中，同学们要认真仔细的观赏。欣赏的同时同学们思考这几个问题(课件展示)
问题一 美丽的纹样是指什么纹样
问题二 美丽的纹样有哪些基本外形
问题三 美丽的纹样有哪些特点
问题四 美丽纹样的图案内容有哪些表现形式
1.欣赏适合纹样视频
2.资料欣赏完了，你的问题解决了吗 老师来考考你
知识一 我们欣赏的美丽的纹样是指什么纹样(适合纹样)
知识二 适合纹样有哪些基本外形(几何形三角形、圆形、方形、多角形、菱形等;自然形心形、葫芦形 在黑板上展示作品)
知识三 适合纹样的特点：形态的适合性，纹样在规定的范畴里，在一定的形状内要伸展自然、比例空间要协调，形态要完整，不能有残缺不齐的感觉。也就是说适合纹样的形态与外轮廓相吻合，也可以这样理解再除去边框时图案仍具有清晰的外形特征。
知识四 适合纹样的骨架变化老师出示几种纹样同学们猜它是什么骨架方式(离心式、向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式、均衡式、左右对称式等。出示几种纹样让学生有选择的回答骨架变化) 根据以上知识总结适合纹样的概念(适合纹样是指将纹样适当的组织在一定的形状范围内，使之达到某种装饰作用的纹样形式)。课件展示概念过渡语：我们了解了什么是适合纹样及适合纹样的外形、特点、骨架变化。怎样来设计适合纹样呢 我们接着往下看。
三、欣赏范作 设计纹样
知识五 纹样的表现内容及方式(以花卉为例展示)
1.欣赏教师范作 了解设计过程 出示范作(速写本)一般花卉纹样的设计 要经过写生 夸张变形后的单位纹样 同一花卉在同一形状内会设计出不同骨式的纹样。花卉属于具体形象。
展示学生作品 了解更多的表现内容及形式还有什么可以用来作为图案的纹样内容呢 (结合黑板上展示的范作) 几何形 具体形象(花卉、交通工具、食品、动物、人物等) 抽象 色彩搭配这些作品老师分别采用了绘画、剪纸、拼贴的方法你想采用什么方法
3.学生创作 具体实践了解了这么多，同学们肯定想设计出具有自己特色的图案作品，看我们的作业要求：在一定的形状内利用学习的纹样知识设计、绘制适合纹样。同学们还等什么，开动脑筋，拿起你的工具开始设计属于你的作品。
4.学生设计创作 ，教师指导，指导学生的同时了解一下学生的设计思路及图案形式。
四、展示评价：
分别展示几幅有代表性的作品(有优秀作品、有存在问题的作品)启发学生自评与互评。
五、收拾整理。课 时 教 案
课 题：趣味文字
序 号：4
课 型：新授
授课时间：2021年 9月 16 日
教学目标：
1.知识与能力：在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
2.过程与方法：学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3.情感态度与价值观：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
教学重点：
了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
教学难点：
提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
学情分析：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教具准备：
1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔
3、PPT课件
板书设计：
趣味文字
笔画变化 立体变化
结构变化 字形变化
象形变化
教 学 过 程
引导阶段
①认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。
②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较 出示两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？
2、发展阶段
①认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。
②趣味文字的分类
ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。
ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。
ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
③欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。
字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。
笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。
结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。
④、演示美术字书写的步骤和特点：
ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。
ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。
ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？
4、学生起稿设计文字，突出趣味性。
5、作业展示，学生进行评价。
6、其他作品欣赏。
7、教师总结
8、布置作业
作业要求：
根据今天学习的文字的变化方法，把你的姓名几个字，进行不同的变化，使自己的姓名变得更艺术感，造型感！课 时 教 案
课 题：画龙点睛
序 号：5
课 型：新授
授课时间：2021年9月23 日
教学目标：
1、能力与技巧:了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。
2、过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。
3、情感态度价值观:培养创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。
教学重点：纹样文字的表现形式
教学难点：运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。
学情分析：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器板书设计：
画龙点睛
用包装纸给礼物镶边框。
用深色彩笔写祝福语
把祝福语放到盒子里进行包装
教 学 过 程
引趣导入：
今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学
为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行下简单的包装。
探究新知:
1、渗透礼品包装的相关知识
请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢 为什么
那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢
2、 演示包装方法
教师利用实物投影演示包装方法。
3、 欣赏礼品包装图片
礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。
通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢 母亲节就要到了，妈妈平时为我们时出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。
三、学生制作
温馨提示:
1、用包装纸给礼物镶边框。
2、用深色彩笔写祝福语
3、把祝福语放到盒子里进行包装
4、装饰
四、展示评价:
说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗 为什么 其他同学对这件作品有什么想法 你喜欢哪个包装作品 学生回答，教师小结。
五、送礼物
今天表现最优秀的同学是——现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。课 时 教 案
课 题：快乐刮画
序 号：6
课 型：新授
授课时间：2021年9月28 日
教学目标：
知识与技能：通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。
情感目标：感受刮蜡画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。
动作技能目标：使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展和提高。
教学重点：引导学生通过实际操作，学会和掌握刮蜡画的方法。
教学难点：在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。
学情分析：
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教具准备： CAI课件、白纸、刮蜡画作品、蜡笔、小刻刀、小木棒等。
板书设计：
快乐刮画
刮蜡画
教 学 过 程
〈一〉、创设情景，激发兴趣
师：同学们，你们都用过蜡笔画过画吗？喜欢用蜡笔画些什么呢？
学生活跃了起来，相互说着用蜡笔做画的乐趣。
师：那老师今天来给大家介绍一种新画法，好吗？（教师出示以黑色作为背景的学生绘画作品。）
讨论：除了在黑色纸上涂色表现画面外，还可在什么样的纸上作画能让图画的背景是黑色的？
师：在纸上用黑色蜡笔和别种颜色的蜡笔涂抹一两遍后用上特殊的工具也能在上面画画哦，大家想知道怎样画吗？
生：想。
（教师用小刀在刚涂抹好的黑色表层蜡纸上刮画，一幅美丽的花朵呈现出来了。）
生：原来老师是用刻刀在涂好的蜡纸表层上刮画出来的。
生1：能在纸上涂抹各种蜡笔颜色吗？
生2：我想在纸上刮各种内容可以吗？
师：当然，只要想到的一定能做到，让老师带领大家一起来玩这个有趣的刮蜡画吧。
〈二〉、实践操作，自主探究
1、个体制作
学生动手制作刮蜡画。（教室伴随音乐）
师：大家准备好了吗？请同学们试一试。
教师同时出示课件演示步骤：
（1）、起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。
（2）、轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。
（3）、刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。
（4）、调整：由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。
2、学生实践，师巡视辅导。（停下来）部分完成了的学生展示作品，评议：你觉得他刮的怎么样？你还有更好的建议吗？
3、刮好的同学演示刮蜡画过程，集体交流制作技巧。
4、质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗？
生1：为什么我刮画出来的线条会断断续续的？
生2：我用小刀一刮、一涂，纸就破了。
小结：刮蜡画在刻画方面应细心且把握的力度也要恰到好处，用刻刀尖状的一头轻轻把画稿的轮廓线画出，线条注意要圆润流畅这样画出来的线条才不会断断续续的。
（出示电脑课件，让学生观察，拓展思维。）
师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，
请联系生活中的一些事物，看看哪些内容或物体可以用在刮蜡画中？动手试试吧！
鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要在纸上刮各种内容，现在动手试试，看看谁能把作品刮得更漂亮？通过想象，你还能把自己的作品变成什么样子？
结果：有的学生根据想象刮出了鲜花、人物、建筑、小故事等。（本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，
初步掌握刮蜡画的基本方法。学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。同时，通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短，共同探究有效的学习方法。）
（二）小组制作
1、师：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更加精美的作品呢？咱们现在就来开展一场比赛，
看哪个小组分工最好、完成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮好的刮蜡画作品作适当包装如加上镜框等，使之成为别具一格的装饰画。）
2、小组创作，师巡视辅导。
3、小组展示成果，互评。
（本环节设计思路：此环节是在个体创作的基础上，集众人智慧于一体，通过小组合作的形式，培养学生的团结协作精神。）
〈三〉、课后延伸
师：这节课大家玩得高兴吗？生：高兴！
师：今天我们所学的新画法叫刮蜡画。（板书课题：刮蜡画）
师：你们觉得刮蜡画有趣吗？
生：有趣。（补充课题：有趣的刮蜡画）
师：从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的刮蜡画作品来，并用来装饰你们美丽的家。你们愿意在课后试一试吗？ 课 时 教 案
课 题：无笔画
序 号： 7
课 型：新授
授课时间：2021年9月30 日
教学目标：
（1）知识与技能：
让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。
（2）过程与方法：
在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。
（3）情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。
教学重点：
各种图案制作技法的掌握。
教学难点：
颜色搭配与色彩浓度的掌握。
学情分析：
五年级的学生之前对色彩的对比、色彩的冷暖有相关知识的学习 ,对色彩有进一步的认识，本课让学生大胆的运用色彩通过教师的师范,表现出自然的肌理。学生尝试独特的造型表现方法,探索和实验对印制作的媒材特点和技巧要点,充分调动学生的积极主动性,发展学生艺术感知能力和造型表现能力。
教具准备：
教师：教学辅助课件(具有天然纹理的景物图片)、无笔画教学范画、教师示范所需的工具材料(玻璃或塑料板、水粉色彩、调色工具水杯、抹布)等。
学生:纸张、水粉色彩、调色工具(调色盘水杯、抹布、小票夹)等。
板书设计：
7.无笔画
效果:颜色靓丽、肌理清晰
自然步骤:上色、对印、调整
教 学 过 程
一、导入新课，激发兴趣
1.教师以无笔画的肌理效果制作欣赏导入，激发学生学习兴
趣。
2请两位学生到讲台进行简单的无笔画肌理效果制作，让学生
进行对比，引发孩子们的制作欲望，从而揭示课题“无笔画”。
3走进大自然，认识纹理:欣赏云纹、水纹、冰纹、木纹、石
纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。并欣赏作品:《青山
绿水》《秋色浸染》，教师简单讲解其色彩搭配及肌理效果。
二、观察分析，并探究绘制无笔画的方法
1认识什么是无笔画。(PPT演示:无笔画相比较于其他绘画
形式较为特别，它的绘画表现不是采用画笔直接进行绘制，而是借
用拓印、堆积、喷洒、拼贴、晕染、吸附等途径，再结合一定的技
巧来进行造型表现和色彩搭配。)
2无笔画的构成要素:
点:疏密有致。
线:粗细得当。面:深浅有别。色彩搭配:
同一色系配色:画面较为柔和、协调;
对比色搭配:视觉冲击感强烈。
3学生自主钻研教材，说一说教材中用了哪些无笔画的绘制方
法。
A、指导学生学习教材，了解对印的过程。
三、实践操作，体验乐趣
1把学生分为六人一组，让孩子们尝试用水粉颜料对印的方法
制作一幅抽象画，根据画面效果取适合的作品名称。
2.作业要求:
1点、线、面的运用，水分把握得当，颜料的干湿，流淌的变
化。
2颜色搭配合理，能够取得需要的色彩效果。
3能掌握对印的方法与技巧，注意揭画时的速度和停顿。
四、作品展评
1.展示作品，各小组派一名代表到展台展示作品，并说一说是
用什么方法制作纹理作品的。
2学生互评，说一说喜欢哪一幅无笔画。(建议:从颜色构
成、效果和作品名称几方面进行点评。)
3.老师点评。
五、收拾与整理
1各小组组长监督成员清理桌面环境，并收拾与整理好自己的
物品带走，并把桌子附近垃圾拣干净，一起放入垃圾袋带走。
2.组长把课本放回循环使用教材原位，并监督成员把椅子摆回
原位。
六、课后拓展
我们以前还学了吹画、喷洒、拓印等方式，同学们在课后还可
以尝试用更多的方法来创作无笔画。课 时 教 案
课 题：鸟语花香
序 号：8
课 型：新授
授课时间：2021年 10 月 12 日
教学目标：
1、知识目标:熟悉中国画工具、材料，引导学生运用中国画的笔墨方法表现然界中的花、鸟，体会笔墨的韵味。
2、能力目标:指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
3、情感目标:培养学生的爱国热情、审美情感、增强民族自豪感。
教学重点:掌握中国画的用笔用墨方法。
教学难点:应用中国画技法加上自己的想象表现画面。
学情分析：
五年级的学生具有一定中国画绘画基础本课是进一步学习中国写意画。本课利用中国画用墨用色用笔的技法来表现所观察到的自然景象--鸟与花。通过作品欣赏分析。自主复习勾勒、没骨法，欣需画家的作品，激发起学生的学习兴却，多实践体验，让学生更深的了解中国画技法特点。体验墨色的浓淡干湿、胜合交错、运笔的轻重缓急，都会产生丰富的画面效果，要求学生自由表现，大胆体验，勇于创新。
教具准备：
师:PPT课件及中国画工具、材料
生:中国画颜料、墨、毛笔、宣纸镜片、调色盘等
板书设计：
9鸟语花香
墨:干、焦、浓、淡、湿
教 学 过 程
视频导入
一、播放视频，聆听花鸟世界
首先请同学们来看一段视频，在视频中你都看到了什么听到了什么 (生:看到了树、鸟、花、草、小溪)
同学们都感受到了大自然中的鸟语花香，你们喜欢这美丽的景色吗 好，下面我们再看一组图片。同学们在图片中你看到了什么 又有怎样的感受呢
(生:看到了花、草、树、鸟、鸳鸯等。感受:真想立刻去抱抱它们，想把它们画下来。)
是啊多么美丽的景色阿不仅同学们想要把它们画下来，画家们也想把他们画下来，我们来看看他们是怎样来描绘这美丽的景色的(课件出示)。
同学们你们从画面中都看到了那些有趣的东西吗 (生:花、草和弯弯曲曲有趣的线条)
这些画家用墨色表现了线条，和我们平时所画的线条一样吗 (ppt课件出示)
(生:我们平时用彩笔画的粗细都是一样的，画家画的有租有细有浓有淡和我们画的都不一样。)
画家用毛笔蘸墨色在宣纸上画出了富有变化的线条，使画面表现出非常丰富的变化。这就是我们今天所要学的中国画的表现手法，我们就用这样的方法来画第九课《鸟语花香》。(板书课题)
(【设计意图】用学生喜闻乐见的大自然景色导入课题，贴近学生生活，激发学生学习的兴趣和参与的欲望。)
二、自主学习，合作探究
1.首先我们先来了解一下中国画。中国画既可用全黑的水墨，也可用彩色或墨色结合来描绘对象，而越到后来，水墨所占比重越大，现在有人甚至称中国画为水墨画。
中国画的表现手法有工笔画和写意画，工笔画用笔细腻、严谨，色彩艳丽、高雅;写意画用笔简练概括，主张神似，注重用墨。
国画的内容、题材又分为人物、山水和花鸟。今天我们主要学习花鸟画的画法。花鸟画的范畴有:花卉、禽鸟、鱼虫、蔬果。
在画花鸟之前我们先来熟悉一下我们画画要用的工具:笔、墨、纸、砚。我们国画用到的纸是宜纸分生宣和熟宣，写意画一般用生宣纸，工笔画用熟宣纸。
笔有狼毫类、兼毫类、羊毫类、勾线笔、提笔、长锋、书画类等。那怎样拿笔呢，老师这里有五字执笔法:押、钩、格、抵。在画的时候我们要掌握:指实、掌虚、掌竖、腕平、管直，五指齐力的要领。
现在我们就用我们手中的毛笔和宣纸来研究一下墨色如何产生变化。
提问:想一想我们一直蘸墨在宣纸上画，那么墨色会有变化吗 (没有)
那么同学们你们想一想你有什么样的方法使墨色产生变化呢 (学生尝试怎样使墨色产生变化)
你们有没有发现一些好的方法使墨色产生一些变化呢 (蘸水可以使墨色淡一些)
那么别的同学你也发现了这种方法吗 对，我们堕水可以使墨色产生非常丰富的变化，蘸的水越多墨色越谈，如果不沾水墨色是最浓得。现在老师也用同学们刚才想到的方法画几根线条。
同学们请看老师也画了几根线条你看他有变化吗
(生:有)
这就是墨色的变化，在国画中墨分五色:千、湿、浓、淡、焦
2.了解了墨色的变化，下面我们来研究一下线条如何产生变化。
老师用刚才同学们所说的方法加水使墨色产生了变化，可是这几根线条虽然墨色上有变化，但是线条的变化就不够丰富了，你们想一想用什么样的方法使线条产生一些变化呢 同学们可以先试验一下，(学生练习)通过刚才的练习你有没有发现有什么好的方法使线条产生很多丰富的变化
(生回答:用笔尖轻轻地画线条比较细，手腕使劲往下压着画出的线条比
同学们说的很有道理，师示范:在国画中运笔有很多种:中锋运笔用笔尖画细线、侧锋运笔线条比较粗、侧锋停顿法画出比较有变化的线条，不仅可以画直线还可以画曲线、当毛笔上的墨不是很多的时候画出的线条比较干枯，这样画出的线条不但墨色有变化，而且他的线条也非常的丰富。同学们墨加水可以产生比较丰富的变化，那么我们手中的国画颜料能不能也产生像这样的变化呢 我们来试一试看一看，同学们请看颜色加水是不是也产生了变化呢
（这个环节的设计主要体现以学生为主，根据学生的特点给学生展示的平台。使学生对墨色的变化有了一定的认识的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过交流使学生感受到中国画的丰富多彩，从而也培养了学生的探究能力。拓展教学资源，落实知识目标)
三、观赏图片，感知鸟语花香。
1、欣赏课本现代画家的国画作品。
问题:画家笔下的作品给你怎样的印象
2、线条粗放、以意造型、用墨简练，而且画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些喜好和情感，体现了人们对生活的热爱。
(【设计意图】通过欣赏大师的作品，交流自己的认识，在较短的时间内接受了大量的信息，扩宽了学生的知识面)
四、练习创作，绘画鸟语花香教师辅导，体验笔墨情趣。
作业要求:用毛笔、墨或中国画颜料在宣纸或毛边纸上创作一幅花鸟画教师辅导:同学们在画的过程当中老师发现了一些问题，你们仔细看一看你能看出这幅画中出现了什么问题呢 (生提建议)你愿意接受老师和同学们给你的建议做一些改动吗 老师有一个建议希望同学们用我们刚才学到的方法把画面表现得更美，你们能做到吗
(【设计意图】让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作从中体会一下中国画艺术的博大精深。)
五、展示交流，拓展链接
1、自评一-互评--师评
师:同学们的作品已经完成了，下面就请同学们相互交流一下，介绍自己的作品，包括画名、意义、体现什么情感，别人的作品有哪些值得你学习的地方，互相交流，互相借鉴。
今天我们运用墨色变化和丰富的线条画了一幅鸟语花香的图画，同学们画的非常不错，希望同学们回去以后画一下表现其他内容的图片。(【设计意图】利用实物投影展示、评价学生作品，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。加强了学生间的交往，巩固了双基增强学习信心。)课 时 教 案
课 题：诗情画意
序 号：9
课 型：新授
授课时间：2021年10 月14 日
教学目标：
1.知识与技能：学习诗配画的表现形式和内容安排。
2.过程与方法：运用中国画的水墨技巧来表达对诗的理解和对画面的感受。
3.情感态度价值观：通过古诗配画的创作，培养欣赏美、表现美和创造美的能力，提高学生的艺术素养。
教学重点：
根据自己对古诗内容的理解，联想美术创作的元素。
教学难点：
运用中国水墨画的墨色变化来表现诗配画所达到的意境美
学情分析：
本课针对小学生形象思维占主导地位的特点。只要学生能够理解古诗的意境，把握诗景与诗情的统一，他们就一定能够以“画"的形式丰富诗句的内容，创造诗的表象"身临其境"，进而激起与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。
教具准备：
多媒体课件、彩笔及用具
板书设计：
9.诗情画意
诗中有画
画中有诗
教 学 过 程
一、感受诗情画意（课件出示一幅国画作品）
师:同学们，老师今天为大家带来了一幅绘画作品，你从这幅画中看到了什么？你能看出画中联想到有关的诗句么？哪一首比较合适？你们这么快的说出诗的名字，画面的内容适合这首小诗。是呀，诗是无形的画，画是有形的诗。
板书:诗一画
二、知诗情、分析诗意
师:同学们，中国是诗的国度， “诗中有画、画中有诗”，情景交融，诗意盎然是我国古典诗歌特有的传统。唐代是诗文化发展的高峰，涌现出许多杰出的诗人，有我们熟悉的李白、杜甫、柳宗元、白居易等，诗人们通过诗传达着自己的情感，留下了许多美妙的诗篇。课前，我请同学们准备几首自己喜欢的诗，请问你们准备好了吗？交流一下吧。（同学在交流小诗的过程中配上抒情的音乐，第三个写景的可以在这个同学诵完后，老师提议全班同学有感情的吟诵一边后，再问问题。
1、《咏柳》这首诗是一首状物的（写人的，写景的、叙事的）这首诗讲了什么？表达了什么意思？
2、《咏柳》诗人表达了什么情感？如果让你用一种颜色来表现，你会选择什么颜色来突出？这种颜色会给人…样的感受。
3、《咏柳》带着感情来读，体会诗人诗中表现的情景，其他同学联想，你的脑海中浮现了一幅什么样的画面？近处有什么，远处又是怎样的？画面的色调是什么样的
4、师:我也带来了一首自己喜欢的诗，大家一定很熟悉。（课件出示《江雪》你对“干山鸟飞绝，万径人踪灭”这两句是怎样理解的？“孤舟衰笠翁，独钓寒江雪”又有什么联想呢？
生:.....
师:对，我们自己都有对诗中内容不同的理解和感受，印象深刻的孤船、蓑衣、老翁，这些理解和感受正是我们为诗配画的重要元素，诗是情感的传递，画是意境的再现，诗画交融，更能产生一种意境，表达情感，这也是中国画独到的表现形式之一。今天我们运用中国画的方式来表现诗的意境吧！板书:诗情画意
三、探究画意
教师演示，明确配画创作要领
1、提炼诗的主体
（重点边画边将怎样用笔、用墨表现）
首先，我们要勾画出诗中描绘的主体:一位头戴斗笠，身穿蓑衣的老翁，此时笔中墨色和水分的掌握就显得尤为重要，我们动笔前可以现在试纸上调试一下，中锋用笔，淡淡的墨色，了了数笔，老翁就跃然纸上，而小舟则可以侧峰用笔，墨色稍微浓重一些，这样的变化可以使画面更有层次。独自垂钓的蓑笠翁已经画好了，根据诗意周围的环境应怎样表现呢？你们帮老师出出主意吧！
2、创设画的意境
学生结合诗意理解环境，老师总结:非常感谢同学们帮老师联想这么多的情景，而在这小小的画面上，我们能不能把这些全都画上，我们可以选择最能表现诗意的、感受最深的来画一画，这就需要我们来创设意境。
近景中画几棵枯树，背景的处理用留白的方法，表现千山鸟飞绝，万径人踪灭，远处略加两笔远山，让人感觉空旷、凄凉。
3、诗画交融
画面中空白的地方可以用诗来完善。使诗中有画，画中有诗，诗画交融，最后看看画面的构图是否舒服。（出示完整画面即添好诗的面）
欣赏、分析不同国画配诗的作品。
1、运用色彩表现诗意的作品。
2、颜色和墨色结合表现诗意的作品。
四、实践创作，表现诗意
师:同学们，绘画中诗、画合一，有着悠久的历史，也形成了绘画的独特韵味，你想在你的画中表现哪些诗中的意境，跟你的同桌说说！生: ....（论）
请两位同学说，引导画面中的元素要简练，诗与画的安排要舒服，表现出诗中的意境来，也可以运用色彩来适当渲染。
五、作业讲评
对学生的作业进行讨论分析，本课既重视对学生学习结果的评价，又重视对学生学习过程的评价。在评价的形式中，既有个人自评，也有生生互评及教师评价等形式，使新课标的“评价促进学生全面发展”这一精神落到实处。教师归纳小结。
六、课后拓展
这节课我们学习运用绘画的方式为古诗配画，感兴趣的同学课下可以尝试为自己喜欢的文章、歌词、习作来配画，老师期待着你们的作品。

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