资源简介

六年级下册第二课“月下踏歌”
——演唱《我抱着月光，月光抱着我》教学设计
教学内容
演唱：歌曲《我抱着月光，月光抱着我》
教学目标
用圆润、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
教学重点
演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》是本课的教学重点。
教学难点
1.注意引导学生感受和体会变化拍子中的强拍，边唱歌曲边划拍，以帮助学生准确掌握变换拍子。
2. 唱好歌曲中的前半拍八分休止符和变化音。
教法与学法
讲授法、听唱和视唱相结合
教具准备
电子琴电子琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程
一、组织教学，师生问好。
二、导入新课
1. 直接导入新课，“今天我们继续学习第二课“月下踏歌”。提问：“月下踏歌”是什么意思？什么人在“月下踏歌”？（ 彝族人民在月光下尽情欢歌舞蹈，表达对美好生活的热爱。）
2.导课：“今天我们再来学习一首彝族民歌《我抱着月光，月光抱着我》”。
三、新授：演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》
1.带着问题聆听范唱：
A. 讨论: 听了这首歌曲，谈谈你的感受。（从速度、情绪等方面谈一谈）
B.这首歌曲的演唱顺序是怎样的 歌曲可分为几个部分？
C.整首歌曲你印象最深的是哪一句？
2. 通过聆听和讨论，引入对反复记号D.C.的复习，并了解歌曲ABA的结构。
3. 根据印象最深刻的句子出示：“赛洛里赛呣哎哦”
A. 反复练唱，在视唱旋律的基础上填唱歌词。
B. 这句歌词是什么意思？为什么要唱这句？改成其他的“啦啦啦”如何？（没有实际意义；是衬词；更能表现彝族民歌的风格特点）
4. 师生接龙演唱这首歌，学生初步演唱体验，唱好“赛洛里赛呣哎哦” 这一句。
5. 师生互换，课后提问：哪句最难唱？（出示“多么神奇，多么欢乐，……）学生视唱曲谱，多次听唱，熟练掌握。
提示：此处由于节拍规律的改变，所以学生感到难以掌握。
6. 采用听唱法演唱“我抱着月光，月光抱着我”这一句，提示学生唱好前半拍八分休止符和变化音。
7. 学生完整演唱B段。
8. 学生完整演唱歌曲，注意体现歌曲欢快的情绪。
四、表现歌曲
1. 在“赛洛里赛呣哎哦”处加入动作和声势的表现。
×× ×× ×× ××
动作： 拍腿 拍手 拍腿 拍手
声势： 00 （嘿嘿） 00 （嘿嘿）
2. 打击乐器“铃鼓”的加入。
×× ×× ×× ××
手 肩 右腿 左腿
3. 分组合作练习完成。
4. 边完整的演唱歌曲边表现歌曲。
五、拓展：
“今天我们演唱了彝族民歌《我抱着月光，月光抱着我》，下面我们再欣赏一段彝族民族舞蹈，体验彝族的民族语言和民族服装特点。
六、小结：
“通过今天的学习，我们感受到了我国彝族的民族音乐文化，说说看彝族是怎样的民族？”（有悠久深厚的民族音乐文化，能歌善舞等等）

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