资源简介

湖南美术出版社九年级下册第七课
《走近收藏》教学设计
【课题类型】 综合·探索
【课时安排】 1课时
【教材分析】
本课为湖南美术出版社出版的义务教育教科书九年级下册第七课。根据新课程标准的要求，第四学段(7—9年级)的学生应“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述”。本课以介绍博物馆及各类藏品为教学内容，通过欣赏及拍卖活动，帮助学生了解多种学习途径，并多种表现手法，丰富对美术的认识。
【学情分析】
在此前的学习中，九年级的学生还没有系统地接触过收藏，学生所理解的收藏枯燥而遥不可及，因此就要深入浅出地将知识归纳整合为学生能够接受的内容，层层递进，利用学生的好奇心理能够让学生更有主动学习的意愿，从而提高课堂效率。
【设计思路】
首先以了解博物馆收藏为线索，帮助学生认识博物馆及其功能，并学会利用博物馆来丰富生活，增长知识；再以认识藏品的社会历史、文化艺术等各方面价值为目标启发收藏意识，开拓对藏品的认识 ，明白在身边也有有收藏价值的物品；最后通过拍卖会的形式，让学生在活动中了解收藏品市场的运作方法和知识从而了解收藏的社会价值。
【教学目标】
1.知识与技能：了解博物馆的功能及种类；
2.过程与方法：理解收藏的意义，以及藏品的的选择；
3.情感态度与价值观：通过学习活动体验艺术品收藏和拍卖带来的乐趣，加深对文化遗产的尊重，增强保护文物的责任心。
【教学重难点】
重点：了解博物馆及藏品的选择过程
难点：如何让学生理解收藏的意义，明白收藏就在身边
【教法与学法】
教法：演示法、讲授法、
学法：比较法、讨论法、
【教学准备】
教师：自制VR眼镜，信息设备，
学生：最喜欢的一件收藏物品
【教学过程】
一、引入阶段：
1、组织教学：调整课堂气氛，检查教学用具，组织学生纪律。
2、情境创设：
师：同学们参观过博物馆吗？那你们在课堂上参观过博物馆吗？老师现在就带大家在课堂上去参观博物馆。这是老师用牛奶盒与凸透镜片自制的眼睛盒子，哪位同学愿意体验一下？
（设计意图：利用自制VR眼镜和手机与电子白板同屏，使学生身临其境地感受参观故宫博物院，激发学生的学习兴趣）
3、一边看一边回答问题：
（1）描述一下你看到了什么？
（2）请你判断一下我们是在参观哪所博物馆？
（3）为什么觉得是在故宫博物院？
引导学生回答通过藏品的种类可以判断博物馆。
师小结：看来博物馆里的藏品非常重要，他们通常决定着这是一所什么类型的博物馆。
师：今天就让我们一起 走近收藏（板书题目）
二、发展阶段：
1、博物馆的分类；
（1）在以前参观过的博物馆里，哪件藏品给你留下了深刻的印象？
还记得是在哪所博物馆吗？
老师上周也去了几所博物馆，带来几件藏品的照片和大家分享一下。但是照片太多，顺序已经被打乱，请大家观察藏品并判断它们分别属于哪所博物馆。
（2）虽然它们都是博物馆，但它们的类型一样吗？
那我们就先来了解一下博物馆都有哪些类型，请大家打开书阅读第40页内容，在书中寻找答案。
师：哪位同学愿意总结一下？
（3）互动练习：
师：同学们阅读得非常仔细，请大家将老师去过的这几所博物馆与这几种博物馆类型配对。
师：（检查答案并简单评价）看来同学们对博物馆的分类已经有了初步的了解。
2、藏品的选购：
（1）那么藏品与博物馆之间的关系只有藏品决定博物馆的种类吗？
带着这个问题我们一起来欣赏下面这两件藏品。
假如你是一位收藏家，你会选择收藏哪件藏品呢？为什么？
假如你是一所革命博物馆的馆长，你又会选择收藏哪一件藏品？为什么？
师小结：因此藏品与博物馆之间的关系不仅是藏品决定博物馆的种类，博物馆也会根据自身的定位影响对藏品的选择。（补充板书）
（1）在选购藏品时，我们需要注意哪些因素？
①观察这两件作品，你会更愿意收藏哪一件？为什么？
（引出真迹更有收藏价值，板书“真”）
②在都为真品的两件工艺品中，你更愿意收藏哪一件？为什么？
（引出做工精致、精美的藏品更值得收藏，板书“精”）
③咱们班有没有喜欢集邮的同学？如果让你来选择，你更愿意收藏零散的邮票还是一套完整的邮票？
（引出完整、齐全的藏品更有收藏价值）
④市面流通的人民币与绝版的人民币相比，哪件更有收藏意义？
（引出稀有、稀少的物品更有收藏意义，板书“稀”）
师小结：因此“真、精、全、稀”就是选购藏品时需要考虑的四个因素。是不是只有符合这四个要素的物品才值得被收藏呢？（出示八路军军装）
师：一件普通的八路军军装为什么也值得被收藏在博物馆里呢？
（引出有意义的物品同样值得收藏，板书“有意义”。）
（3）同学们都收藏过哪些物品？你是怎么得到它的？
（4）博物馆里的藏品都有哪些来源？小组讨论后派代表汇报。
（5）师小结：同学们回答得非常全面，老师将大家的答案概括为这四种来源：①社会捐赠②社会征集③考古移交④市场购买。
今天我们就来体验一下市场购买中的拍卖活动。
三、课堂活动：
活动内容：以小组为单位提交拍品，模拟一场拍卖会
活动要求：拍卖时需提供拍品推荐书，包括名称、类型、尺寸、年代、质地、估价等信息供拍卖使用。
师：月牙湖回中首届慈善拍卖会现在开始，今天拍卖所得善款将全部用于慈善基金。老师今天也为大家带来一件拍品，这是今年老师从云南带回来的芭比娃娃摆台，15公分高，与市面流行的芭比娃娃不同的是，它的设计添加了制作精美的苗银装饰，起拍价十元，又出价更高的吗？（师生互动）
师：成交！恭喜你获得了自己心仪的藏品，但老师有一个问题，为什么价格抬高后你依然要拍下它？
（引导学生说出拍品所具备的藏品选购要素）
学生活动：请各小组代表上台推荐拍品并展开拍卖活动。
师小结：感谢以上同学的主持与讲解。师生互动：询问一位拍得藏品的同学为什么要买它。（强化学生对藏品选购要素的理解。）
四、活动反馈：
（1）通过刚才的拍卖会，大家初步了解了拍卖活动的流程。现在四人小组交流一下：你觉得收藏品在市场上流通好吗？为什么？（生反馈讨论结果。）
（2）它对促进人类文化遗产的保护带来什么好处？我们带着这问题一起来观看下面这个视频。（观看视频，了解文物流失海外的情况，激发学生痛失国宝的惋惜之情。）
收藏品在市场流通对促进人类文化遗产的保护带来什么好处？（引导学生发现藏品市场流通能够让更多的人见到文明，感受文化）
五、国宝回归之路
在那个动荡的年代，多处文物被毁文明消失，大量文物流失海外，被收藏在别国博物馆中，至今无法回到祖国。
1、（出示周恩来总理购回的《中秋帖》《伯远帖》）
师：周恩来总理在20世纪50年代拨专款从香港购回了著名的《中秋帖》与《伯远帖》，这两件作品与王羲之的《快雪时晴帖》被乾隆皇帝合称为“三希”。晋代书法犹如唐之诗、宋之词、元之曲一般，在中国文化艺术史上有着不同凡响的地位。 不仅国家对人类文化遗产保护非常重视，还有很多民间收藏家也很重视。
2、（出示张伯驹先生捐赠的《游春图》《平复帖》等藏品）
张伯驹先生为使国宝不流失海外，宁愿倾家荡产，花重金买回《游春图》等作品。大家知道展子虔的《游春图》是现存中国最早的山水卷轴，它在中国绘画史上有着深远的意义与影响。张伯驹先生保护了国宝并在新中国成立后将多件收藏捐赠给故宫博物院，至今这三件作品依然是故宫博物院的镇院之宝。
3、这些国宝历经波折，辗转回到祖国的怀抱，带着它们的故事，重见天日，为我们讲述历史。作为中学生，我们又能为保护文物做些什么？（生回答，师简单评价）同学们考虑得很全面，希望大家能落实到生活中去，做一个文明的参观者。
六、小结：
1、这节课你都学到了哪些知识？（回顾课堂内容，强化记忆）
2、在这节课上还有哪些没搞清楚的问题？请小组记录下来，组员课下查找相关资料，下节课就本组问题做一节研究课。
结语：收藏离我们并不远，在生活中做一个有心人，去发现身边唾手可得的，带给我们美好回忆的事物，也许是出门前妈妈的一个拥抱，也许是同学之间剩下一个月相处的点点滴滴，都可以收藏在心间，或者你觉得在将来产生收藏意义的物品，也许今天的玩具也将为今后的时代提供有价值的信息。今天的课就到这里。
七、收拾与整理：
整理桌面课堂用具，清理教室活动垃圾，摆放好桌椅后有序离开教室。
八、板书设计：
7、走近收藏
有意义、
真、 精、
藏品 决定 影响 博物馆 藏品的选购
全、 稀、

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