资源简介

8.2《公平正义的守护》教学设计
课题 公平正义的守护 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八下
学习 目标 1、结合自己的实际情况和已有的经验，知道公平的实现离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。 2、通过相关案例分析，明白个人维护公平正义的途径和方式。 3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
重点 追求社会公平，捍卫公平，守护正义。
难点 运用合理合法的方式对待生活中的不公平和非正义的现象，做一个有正义感的人。
教学过程
教学环节 教师活动 评价任务 （学生活动） 设计意图
导入新课 欣赏视频《三个和尚 》 提问：这段视频说明了什么问题？ 学生思考并能自告奋勇的回答老师提出的问题。 通过鉴赏名言，引入新课“公平正义的守护”
目标一： 通过课本“运用你的经验”分析如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？（如何坚守公平） 对此知识点的综合性评价 目标二：知公平正义之法----守护正义 通过案件审理《电梯劝阻吸烟猝死案》 对此知识点的综合性评价 目标三、 通过欣赏视频《为了公平正义》理解制度保障公平, 司法维护正义 本节课总结性评价 展示学习目标 展示自主学习要求：（检查导学案的完成情况） 1、如何坚守公平？ 2、个人如何维护公平？ 3、制度如何保障公平？ 4、如何守护正义？ 5、个人如何守护正义？ 6、如何理解司法维护正义？ 谈谈你遇见的不公平的事 假如你遇到“不公平”的事，你内心有什么感受？ 你怎么看待这些不平等的事？ 引导学生归纳小结：如何坚守公平？ （1）个人维护公平 通过展示“失信被执行人名单制度”的情景，让学生说出材料所体现的道理。 （2）制度保障公平。 组织学生分析教材第115页“三位出租车司机接受锦旗”的案例，并谈谈我们从中学到了什么？ 。 如何共建共享公平正义的美好社会？ 学生根据自主学习情况，结合自己的经历，总结出个人应该怎样坚守公平的结论。 1、以公平之心为人处世。 2、遇到不公平的行为时，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 学生通过分析 “失信被执行人名单制度”的情景，得出结论：坚守公平还需要制度的保障。并尽可能的说出自己所知道的国家保障公平的相关制度。 学生小结如何坚守公平： 个人维护 制度保障 学生根据所展示的案例进行合作学习，从正义的角度谈一谈自己对此案最终判决的认识。 要学会在保证自身安全的前提下与其“智斗”， 传递正能量，弘扬正气。 学生当堂识记并提问达标。 欣赏视频，思考并回答问题 由此总结出怎样守护正义。 个人： 1、 守护正义要敢于斗争 2、 要讲究策略 3、司法维护正义 完成导学案第三大题：维护正义，是每一个公民的社会责任，我们应该如何树立正义感，自觉抵制非正义行为，做一个有正义感的人 初步感知本课重要知识点 通过讨论，让学生进入渴望公平的情境 引导学生理解“要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世” 引导学生理解“要坚守原则立场” 引导学生理解“我们为什么要做有正义感的人” 引导学生理解“司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。” 引导学生对如何守护正义的了解 引导学生理解“法治和德治不可分离” 引导学生理解“如何共建共享公平正义的美好社会”
课堂小结 随堂演练 本课主要讲述如何坚守公平，这需要人民追求公平，捍卫公平，个人维护公平，制度保障公平；如何守护正义，个人守护正义，司法维护正义，公平和正义是人类追求永恒目标，是全体公民的责任。 组织学生认真完成导学案相关习题 根据前面所学知识，归纳小结 学生认真独立完成习题 巩固所学，能力提升
板书设计 教学反思 坚守公平：个人---1、以公平之心为人处世 2、对不公平说“不” 制度：立法保障公平 司法保障公平 守护正义：个人1、敢于斗争 2、见义智为 司法维护正义----司法改革
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