资源简介

3.2《依法行使权利》教学设计
学习 目标 （一）情感态度价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利的边界，懂得按程序维护法定权利，树立法治观念。 （二）能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够注重他人合法权益，学会自觉规范自身行为。 （三）知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确维护合法权利。
重点 “行使权利有界限”，是本课的教学重点。通过教学使学生认识到行使权利时不能超越权利本身的界限，不能滥用权利；也要认识到行使权利时不能损害他人合法权利、不能损害国家社会公共利益。认识到这些道理是正确行使公民权利的重要前提和基本原则，所以是本课教学的重点。
难点 “维护权利守程序”是教学难点。这部分内容涉及按程序维权的重要性以及按程序维权的合法途径（协商、调解、仲裁、诉讼），法律概念专业性很强，与学生生活实际有一定的距离，所以是教学的难点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 3月30日18时许，凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾。3月31日下午，30名扑火队员在转场途中，受瞬间风力突变影响，突遇山火爆燃，不幸殉职。而网上却有公然叫好，甚至在网上发布侮辱救火英雄言论，造成严重的负面影响。目前，违法人员尹某某已在福建泉州被抓获。 让学生明白言论自由不等于自由言论，网络不是法外之地。
讲授新课 （二）教学新课： 第一环节：行使权利有界限 1.播放视频《欢乐颂》中的片段 探究： 1、曲筱绡有在家举办Party的权利和自由吗？ 2、她是在正确行使这一权利和自由吗？为什么？ 教师：引出《中华人民共和国环境噪声污染防治法》第五十八条：从家庭室内发出严重干扰周围居民生活的环境噪声的，公安机关给予警告，可以并处罚款。 由此得出结论： （1）行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 小组讨论： 1、 在我们的生活中，还有哪些现象体现了权利的界限？（可从学校、家庭、社会方面思考) 2、这个权利的界限怎么把握？ 教师展示图片，并总结：生活中，时时有权利，处处有界限。这个界限就在于不得损害国家的、社会的、集体的利益以及他人的自由和权利。 （2）不得损害国家的、社会的、集体的利益以及他人的自由和权利。 宪法作为国家的根本大法，在51条中对公民行使权利做了限制性规定。 过渡：虽然有明确的法律规定，但是现实生活中，并不是人人都能做到 教师：展示案例（停顿10秒） 广场舞大妈使用高分贝音响明显超过了权利的界限，而权利受到侵害的小区居民选择忍一忍，并不能解决矛盾，在法治社会，人人都应该树立维权的意识，那维权采取“以暴制暴”的方式就正确吗？有什么后果？ 第二个环节：维权守程序 （1）、公民行使权利应依照 法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 过渡：其实同样面对噪音扰民，欢乐颂22楼的业主给我们提供了很好的示范，邱莹莹、樊胜美、安迪分别采取了不同的维权方式，这些方式是什么呢？ 引导学生找到教材内容：协商、调解、仲裁、诉讼。 （2）、维权方式：协商、调解、仲裁、诉讼等 教师：接下来，请大家结合视频和教材，小组讨论，共同完成手上的学案。 教师：最初邱莹莹采用了何种方式维权？生活中，协商经常用在什么样情形下？ 你可以举一个实例吗？由此可见，这种维权方式有何特点？ 过渡：协商后没有任何效果，2203的曲筱绡家音乐声仍然很大，邱莹莹等人又采取什么方式呢？ 教师： 物业，这种由中立的第三人在当事人之间调停的方式是什么？有何特点，以及适用范围如何？可以分为几类？怎么区分这几种分类呢？ 过渡：短片最后，2201业主安迪说：“我报警很合理，如果有异议，你也可以联系我的律师随时告我。”也就时说如果矛盾双方对调解的结果不满意，还可以采取什么维权方式？ 教师：根据案件的性质和适用法律选择不同诉讼 教师：结合上学期我们学的法律知识，试着判断下列纠纷应提起何种诉讼，你的判断依据是什么？ 因自己房屋被政府强拆，韩某向武汉市中院起诉市政府，要求确认武汉市政府的强拆行为是违法的。 因楼上住户杨某家水管破裂，导致楼下的张某家家具损坏，协商无果的情况下，张某将杨某告上法庭，要求其给予经济赔偿。 李某因醉酒将同事王某重伤，导致王某无法正常工作。王某将李某告上法庭，李某被判处有期徒刑5年。 教师总结：诉讼分为民事诉讼，即平等主体之间的诉讼纠纷。行政诉讼就是我们常说的“民告官”。刑事自诉，是针对犯罪行为提起的诉讼 这里大家要还注意区别于公诉。 过渡：诉讼确实是维权的好方法，但诉讼不一定适合所有的纠纷，职场小白邱莹莹又遇到了烦心事，因举报白主管贪污被公司开除，她委屈，想为自己讨回公道，直接找公司协商调解明显行不通，打官司程序繁杂，太麻烦，那她还可以采取什么方式维权？ 教师：介绍仲裁 对比四种维权方式 ，四种方式各有优势，当事人可以根据权益纠纷的性质、严重程度以及维权成本等择优选择 学生观看视频，并思考问题。 学生思考并回答问题 学生小组讨论回答问题 学生明确协商的特点和适用范围 学生了解调解的特点、适用范围和分类 学生掌握诉讼的含义和分类 学生了解仲裁的适用范围和特点 让学生养成善于观察生活，思考生活的习惯，充分理解权利界限性 让学生懂得按法定程序维护权利，树立法治观念
课堂小结 引导学生自己总结课堂收获，在学生发言的基础上教师总结： 以上就是本节课的内容，我们一起梳理一下，本节课我们在上节课学习公民的基本权利的基础上，进一步学习如何依法行使权利。依法行使权利：一要注意权利行使有界限，不得滥用权利，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。二是公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。公民权利受到侵害，维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等，具体用哪种方式视情况而定。
拓展提高 过渡：法律好比一棵大树，要让这棵大树枝繁叶茂，永远庇护我们，需要全社会共同努力，下面，请同学们根据这节课所学内容，任选一领域，讨论并撰写简短的倡议书（插播音乐）由组长选出一位同学执笔，将小组倡议书写在便签纸上。 请小组派代表给大家分享分享你们的成果吧，2-3个。学生答-点评-请组长将倡议书郑重的粘贴在法律之树上， 学生小组合作，共同完成倡议书。
结束语 有了大家的共同努力，法律大树越发茂密了，生活中，公民的权利是真实而广泛的，如果人人都能依法并正确的行使手中的权利，而权利受到侵害时，能依法维权，这个法律之树就能永远繁荣茂密，我们的人生就能时时刻刻处在这个法律大树的保护之下，我们生活也会因尊重法律、遵守法律而精彩！ 最后，送给大家几句话，请大家齐读。 时时想法强观念，处处守法树文明; 学好法律明是非，依法维权不吃亏; 知法守法你我他，幸福平安千万家。
板书 依法行使权利 1、行使权利有界限 （1）不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利 不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价 2、维护权利守程序 （1）行使权利应依法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行 （2）权利如果受到损害，要懂得依照法定程序维护权利，维权方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
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