资源简介

适合纹样
教学目标
1.通过观察欣赏，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2.通过深入学习分析学会用IPAD运用多种设计形式表现适合纹样。
3.在观察研究的过程中提高学生的审美水平，感受生活中的艺术美。
教学重难点
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己用IPAD设计适合纹样。
教学难点：运用点、线、面的组合，色彩的合理搭配表现图案丰富的的适合纹样。
教学准备：教师准备：IPAD课件、实物投影等。 学生准备：IPAD
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1.今天洪老师带来了一个正方形和一些纹样（板贴：纹样）我们一起做个小游戏，请同学们把这几个纹样通过拼一拼，摆一摆的方式在正方形里变成新的纹样。
2.摆的都很饱满，很有美感！欸，如果将正方形外形去掉（板贴：外形）里面的新纹样会不会发生变化呢？请你动手试试---哇！没有变化，外形是可去除的。
3.小结：同学们，像这样把美丽的图案设计在一定的外形内，即使把外框拿掉，图案也仍然能显示出原来的形状。这样的图案我们称它为适合纹样。（板贴：适合）其中适合就是指适合外形。今天我们就一起学习《适合纹样》（生一起读）
二、深入探究
1.忆一忆、想一想：除了正方形，适合纹样还可以设计什么外形？你还能想出其他外形吗？
小结：任何物品的外轮廓都可以，以规则的几何形居多。
2.适合纹样在我们的生活中处处可见。比如：杯子装饰...你还见过哪些用适合纹样装饰的物品？
小结：同学们都有一双善于发现的眼睛。适合纹样使我们的日用品和工艺品变得更具艺术美。
3.欣赏观察：老师还带来了一些适合纹样，这些适合纹样是什么样式装饰的？（板贴：样式）
植物是完整的根茎叶吗？（选择）动物和现实有什么不同？（简化概括）
只能用一种样式装饰吗？（样式之间要有联系）
你观察的真仔细，很全面。适合纹样的素材都是来源于生活。
4.欣赏讨论：
同学们发现没有，这些适合纹样不仅样式不同！图案的设计形式也不同，它们是按怎样的规律排列的呢？有什么样的特点？（点开课件分小组进行讨论，时间2分钟）
①第一组有什么发现呢？几个相同的纹样{基本形}由中心顺或逆时针运转{贴骨架}。这样的规律排列我们叫它旋转式。
②纹样由中心向四周扩散排列。我们叫它离心式。
③纹样由四周向中心聚焦排列，我们叫它向心式。
④纹样上下或左右相同，整齐稳重。我们称它对称式。
⑤（生答）听了你的回答，老师发现适合纹样都是有规律可循的。
⑥那最后一组它是适合纹样吗？（是）为什么？(生答)适合纹样并不全是对称、有规律的。纹样不对称、不同形、不同色，自由活泼。只是适合这个外轮廓的设计形式，称作均衡式适合纹样。
小结：这些构成适合纹样的基本形式我们把它叫做骨式。（板贴：骨式）骨式使样式与外形相匹配。
5.辨一辨：老师要考考大家，请你们辩一辨，这些适合纹样用了哪些骨式呢？
三、作业要求、教师示范
1.师：同学们对适合纹样的知识掌握的很扎实。刚好，学校真真馆需要几幅图案装饰，想请同学们帮忙用IPAD设计一些几何形适合纹样图纸，你们愿意吗？（愿意）
先看看老师是怎么操作的！（PPT视频示范）
看清楚绘画流程了吗？哪位同学愿意来分享你的设计想法？
2.欣赏学生作品：老师还带来了其他学生的作品，请你说一说你最喜欢哪一幅？哪些地方值得你借鉴学习呢？
四、作业要求、学生作业
1.看来你们已经准备好创作了，先看下作业要求（生读）下面打开画世界一起创作吧！
2.学生创作,教师巡回辅导。
五、作业展评：
1.哪位同学愿意自告奋勇上台介绍自己的作品。
2.你最欣赏谁的作品，夸一夸她，或者给她提点小建议。
六、拓展总结
师：同学们的适合纹样设计得非常精彩，都是独一无二的。真真馆的墙面肯定会焕然一新。
漂亮的适合纹样带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的很多材料都可以创造出更丰富精美的适合纹样，比如：印染、刺绣、剪纸（出示实物）等等。
有创意的课堂即将结束，看一看哪一组的分数最高呢？（恭喜第*组，掌声）老师带来的剪纸送给你们。希望同学们通过这节课的学习，能够学以致用。
这节课就上到这里，下课！

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