资源简介

现实与理想的凝结――外国雕塑撷英
一、说教材
我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书-美术鉴赏第12课《现实与理想的凝结――外国雕塑撷英》。本课通过对诸多外国雕塑实例的赏析，来学习外国雕塑的基本地域风格特色。通过学习此课，学生的审美、赏评能力会得到提高，并为下一步的学习打下基础。
考虑到学生已有的认知结构心里特征及学生的兴趣爱好，我将教学目标制定如下：
1、知识与技能目标
学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。
过程与方法目标
在对代表作品的欣赏、探讨、分析中，提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。
3、情感态度与价值观目标
培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观念。
教学重点：学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。
教学难点：学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
二、说学情
高中的学生思维活跃，接受新事物的能力较强，处于逻辑思维阶段。在义务教育阶段有了相关美术知识的学习和积累，具有了一定的审美素养。对于中外雕塑艺术也有了一定的了解，已经具备了学习本课的基础知识和能力，但其对具体作品艺术特点的综合分析能力还有待于进一步的提高。我将针对本学段学生的具体特点来组织本堂课的教学。
（新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。本课我将指导学生去感受发现并创作出可探究性问题，在课堂中通过互动探究，解决问题，使学生积极主动的参与探究过程，既要有自主意识，又要有创作意识，让学生关注探究过程中遇到的疑难问题或发现的奇特现象，并注重对探究成果的总结与评价。这样有助于培养学生的思维能力和创造能力。）
三、说教法
依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
四、说学法
引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频和图片，让学生感受外国雕塑是现实与理想的凝结，轻松的融入到本课的学习氛围中来。教学的主要功能是教会学生学习，本课通过教师启发、引导、点拨，调控探究方向，及学生自己合作探究，在宽松的教学情景中开展了丰富的教学活动，让学生在尽最大学力能够到达的区域内学习。
五、说教学过程
（一）导入探究课题（时间：4分钟）
1、创设教学情景，导入探究课题
我将播放一段雕塑视频短片，营造浓郁的艺术氛围，创设优美的教学情境，引出课题。
2、学生感受身边的雕塑艺术之美，进入教学情境，领会新课意图，愉快接受课题，激发出探究欲望。
（二）新知探究（时间：15分钟）
1、了解雕塑有关知识
我会提出问题，学生回顾相关知识：
（1）什么是“雕塑”，其大致分类是怎样的？
（2）世界古代文明的发源地有哪些？
学生回答，然后，我将进行阐述：所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。今天我们沿着古文明的发源地进行一次免费的雕塑艺术之旅，共同探秘雕塑艺术。
2、欣赏过程
第一：古埃及
（1）播放视频资料《狮身人面像》，并提问：这座雕像为何要塑成“狮身”“人面”的形象？
（2）学生直观欣赏，并根据已有的知识经验，发表观点；并在小组中探讨，了解古埃及雕塑的特点。
第二：两河流域
（1）简要欣赏另一只著名的《受伤的狮子》，学生品位其神态及精神内涵，并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受，以此培养学生的想象力及表达能力。
（2）我将与学生共同概括两河流域雕塑的艺术成就。
第三：古印度
（1）投放一组图片，让学生猜一猜：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？以此培养学生的探究能力和艺术感悟能力。
（2）从作品内容引出作品特色：写实性与宗教性。
第四：古希腊
投放一组图片，让学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品？并说出理由。
重点欣赏《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《掷铁饼者》。我将指导学生思考并回答：古希腊雕塑为什么会以裸体为主要表现形式？欣赏《胜利女神》以此总结古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵。
第五：走进“文艺复兴”
明确文艺复兴的时间及主要思想。
我将简介代表人物米开朗基罗及代表作。
学生重点欣赏《大卫》、《摩西》，感受并总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色。
第六：17－19世纪的欧洲雕塑
我将阐述这个时期雕塑的艺术特点、代表人物、代表作品。
重点欣赏《思想者》，鼓励学生模仿雕塑动作神态，品味雕像特点及内涵。进一步培养想象力及审美情趣，培养学生自主探究的能力。
（3）我将播放音乐视频短片，指导学生进一步了解雕塑艺术作品。
（三）演练实践（时间：18分钟）
1、学生放飞想象：维纳斯断了的两只胳膊原来是什么姿势？发挥想象，写一段描述性的文字。
2、为学生提供相关网站，引导学生自己去搜集整理材料，培养学生的信息处理能力。将课堂内容进行拓展。
（四）归纳总结：系统知识，德育渗透。（时间：3分钟）
艺术源于生活又高于生活，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”愿同学们做个生活的有心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像我们人类优秀的先人们一样，做一个美的使者。
六、说板书设计
我将把雕塑作品的不同地域、不同风格特点以图表的形式，简洁明了的板书在黑板上，这样，有利于学生提纲挈领的掌握本课重点知识。

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