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第一章第4节《科学测量》 教学设计
【内容来源】七年级（2012年版）上册第一章
【主 题】体积的测量
【课 时】第2课时
1、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道体积的概念。知道体积和液体积极的常用单位；
（2）学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积；
（3）学会正确的量筒读数。
2、过程与方法：
（1）学会量筒的正确使用方法。
3、情感、态度与价值观：
（1）在实验测量的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度；
（2）通过演示实验和自己动手做实验激发学生的科学学习兴趣。
二、教学重难点
重点：正确使用量筒。
难点：使用量筒读数时视线要与凹形液面最低处相平。
3、教学准备
量筒、水、小石块等。
四、教学过程
1、新课导入
【复习回顾】面积的测量
面积：物体的表面或围成的平面图形的大小。
面积常用的单位：平方米，用 m2 表示。
其他单位：平方分米[dm2]，平方厘米[cm2]，平方毫米[mm2]等。
不规则形状面积测量：网格法，大于半格算一格，不足半格忽略不计。
2、新课学习
（1）体积的概念及单位
体积：物体占有空间的大小。
固体体积常用的单位：立方米 [ m3 ]
其他单位：立方分米[ dm3 ] ，立方厘米[ cm3 ]
液体体积的常用单位： 升 [ L ] , 毫升 [ mL ]
体积单位的换算
1立方米＝1000立方分米
1立方分米＝1000立方厘米
1立方米＝1000升
1升＝1000毫升
1毫升＝1立方厘米
【想一想】平时我们说的1方水是多少？
规则形状物体的体积测量
先用刻度尺测出边长、高度、半径等数据，再用数学公式计算。
【过渡】提出问题：那么如何测量不规则形状的物体呢？
学生：（预设）用量筒。
（2）量筒的使用
1　看清它的测量范围和最小刻度
2　测量前量筒必须平放在桌面上
3　读数时，视线要与凹形液面最低处相平
【课堂实验】学生用量筒测量小石块的体积
教师巡视，找出典型不足之处，以供讨论、指出。将发现的问题由学生讨论指出其正确方法，并归纳刻度尺的正确使用。
不溶于水不规则形状物体的体积测量——排水法
1　先量出一定的水；
2　再把待测物放出水中，测出体积；
3　最后把两者相减的差即为待测物体积。
【思考与讨论】如果固体在水中上浮时怎么办？
学生：（预设）用细针压入水中，或重物悬挂沉入水中
【思考与讨论】如果是冰糖，怎样测量？
学生：（预设）用细沙、面粉代替水。
3、课堂练习
（1）常用体积单位中，由大到小排列正确的是（ ）　　　　　　　　　　　 　 Ａ．升、立方米、毫升
Ｂ．立方米、立方分米、立方毫米
Ｃ．立方毫米、立方分米、立方米　
Ｄ．毫升、升、立方米
（2）给你一只量筒，一杯水，
如何测量一只墨水瓶的容积？
（3）给你一只量筒，一只烧杯，一支色笔，足够的水，利用这些器材，怎样测量一只鸡蛋的体积（量筒口较小，鸡蛋放不进去）
请简要写出测量的主要步骤。
（4）如图所示，某同学用量筒、足够多的水、一定大小的铁块和细线，测量某一木块的体积，操作步骤如下：
A. 往量筒内倒入适量的水，并记录下水的体积V1；
B. 用细线拴住铁块，轻轻放入量筒内的水中，并使之全部浸没，记下铁块和水的总体积V2；
C. 取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V3；
D. 计算出木块的体积。
(1)以上步骤中多余的是________。(填步骤前的序号)
(2)写出求木块体积的式子，即V＝_______＝ _______立方厘米。
4、课堂小结
5、作业布置
6、板书设计
五、教学反思
1.4.2 科学测量
——体积的测量
面积：单位 米（m2）
1、体积：物体占有空间的大小
单位：立方米（m3） 立方分米（m2） 立方厘米（m3）
液体体积单位：升（L） 毫升（mL）
2、量筒的使用

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