资源简介

《抒情与写意——文人画》教学设计
学科：美术
授课年级：高二
授课课时：1课时
所用教材：人民美术出版社
教学目标：
知识与技能：通过对文人画家及经典作品的探究，了解文人画的艺术特征，理解文人画独特的审美趣味。
过程与方法：初步掌握鉴赏文人画的基本方法，树立高尚的审美观点，并能运用美术专业语言对文人画进行判断评价。
情感态度与价值观：通过对文人画的深入学习，增强对传统绘画的兴趣，培养热爱中国优秀传统文化的情感及传承优秀传统文化的意识。
教学重点：了解文人画是中国绘画的一种独特的表现形式，借助经典作品的分析认识并理解文人画的艺术特征及其思想内涵。
教学难点：中国传统文化是文人画的认识文人画的程式特征，理解并感知艺术家“画为心声”的价值追求和“以形写神”的审美意趣。
教学方法: 讲授法、启示法、展示法、问答法。
教学过程：
一、什么是文人画（10分钟）
1.文人参与绘画。
提问画面内容是什么？介绍分析《真赏斋图卷》。
2. 文人参与绘画，有什么样的价值追求，又给中国绘画带来了什么样的变化和艺术趣味呢
分析《墨梅图》，提问其特点。引导回答得出结论：诗书画印有机结合。
3.得出文人画的概念。
文人画一般泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画，是一种画中带有文人情趣、画外流露文人思想的绘画形式。
二、文人画的主要特征（20分钟）
1.阅读书本，选择竞猜。
（1）被后世奉为文人画的鼻祖是谁？
提问王维有哪些有意境的诗句？
分析王维《雪溪图》，了解水墨技法。分析《竹里馆》体会以诗为据作画。
（2）“诗画本一律”概念是谁提出的？（使文人画趋向成熟）
分析《潇湘竹石图》，得出不求形似的特征。
（3）书画同源是谁提出的？
分析《秀石疏林图》，根据诗提问结合了什么书法笔法？得出书画同源的结论。分析《鹊华秋色图》
（4）以下哪一项不属于文人画所标榜的特征？
分析《泼墨仙人图》《三虾图》提问画面内容是什么？
分析得出结论文人画不求形似求神韵。
2.了解杰出文人画代表人物——徐渭。
(1)了解人物简介
（2）以《墨葡萄图》，提问画面内容是什么？你能看懂这幅作品表达的什么？分析诗，提问诗中“明珠”是什么？
（3）观看视频，了解徐渭不平凡的人生经历。
（4）分析《墨葡萄图》构图，提问回答。
（5）共同分析《墨葡萄图》了解水墨技法。
（6）欣赏《四时花卉图》并提问从徐渭的大写意花鸟画中你能理解文人画的写意手法和审美趣味吗？
3.对比学习，不同水墨传达不同情感。
以《荷石水禽图》《古搓短荻图》《淮扬洁秋图》为例。
三、课后总结。（2分钟）
总结文人画的四个特征并齐声朗读
四、交流讨论。（5分钟）
对倪瓒、徐渭、朱耷三位文人画家的人生经历与艺术特色的形成展开讨论，并简要评价其艺术特色。

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