资源简介

学海无涯乐作舟一培养学习兴趣
【活动理念】
学习兴趣是一一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专致志地钻研它，从而提高学习效果。很多调查显示：对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生,大都能专心听讲,注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷行了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成是种负担。“兴趣是最好的老师”，只有让学生对学习感兴趣，才能够把心理活动旨向和集中在学习的对象上，使感觉、知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从市调动学习的积极性。为了提高学生的学习积极性，发挥潜能和才智，在习上能取得优异的成绩，就要培养学生对学习的兴趣。
【活动对象】
高一年级学生
【活动目标】
1.认识到浓厚的学习兴趣对学习有积极的影响；
2.了解培养学生学习兴趣的些方法；
3.找到自己的学习兴趣，并培养自己的学习兴趣。
【活动准备】
了解班级学生学习兴趣的情况，每6-8个人组成一组。
【活动过程】
一、团体热身阶段：猜谜
猜猜他是谁？
(1)他是一位男性歌手。
(2)在他3岁的时候，他的母亲就看出他在音乐上的天分，就用家里所有的积蕾给他头了一架钢琴，他的童年是在钢琴边度过的。在创作歌由的时候，他常常把自己锁在工作室里，吃、睡都在录音间。
(3)2001年，他发行首张专辑，获得台湾当年最佳流行音乐演唱专辑、最佳制作人和最佳作曲人三项大奖。
(4)2003年，他被华语音乐传媒评为最佳作曲人。同年，荣登美国《时代》周刊亚洲版封面人物，该杂志赞许他为“新一代的亚洲流行音乐天王”。
(5)2004年亮相春晚，2005年第一次获得最佳电影新人奖。
(6)2008年再次亮相在春晚，他演唱的歌的歌词成为山东、江苏两地高考考题，之前他的好几首歌的歌词被写进中小学教科书中，成为爱国主义教材。
(7)2011年4月21日，美国《时代》周刊评出2011年全球最具影响力人物100强，他位列第二。
(8)2015年，加盟第四季《中国好声音》担任导师。
学生：周杰伦
教师：为什么他在音乐上能取得么大的成功,你觉得最主要的
个人原因是什么？
学生：应该是对音乐的兴趣吧！
教师：成功的人无不对自己所从事的事有着浓厚的兴趣，兴趣推动着
他们孜孜不倦地追求而取得成功。周杰伦在音乐上的成就，与他对音
乐的全情投入是密不可分的，所以兴趣是最好的老师。兴趣产生热爱，
热爱创造奇迹。学习也是如此，兴趣对学习活动起着驾驭作用。今天
我们也来讲讲和兴趣有关的话题一学习兴趣。
设计意图：通过猜谜，激发学生学习的好奇心，引出兴趣这个话题，从而顺势导入主题。
二、团体转换：兴趣是最好的老师
1.果农与牛顿相遇的故事
在天堂里，有一位果农遇到了牛顿。他内心很不平地对牛顿说：“我每天都辛劳地耕耘着果园，无数次见到那棵树上的苹果落地，却怎么也发现不了万有引力现象，现在到了天堂，也还是一个默默无闻的果农。而你仅躺在苹果树下睡了一觉，上帝就赐子你一个万能的苹果，让你在瞬间就发现了万有引力现象，成了一位举世闻名的人，上帝真是太不会平了。”
小组讨论：
(1)这则故事中的上帝真的不公平吗？
(2)果农和牛顿的差距在哪里呢？
学生1：上帝是公平的， 因为果农只关注果实，跟牛顿的兴趣不一样。牛顿兴趣很广，很爱思考，一个苹果从他经常散步的苹果树上落下来，引起了他的思考，苹果为什么会落地呢？它怎么不朝天上去呢？肯定是有什么力在牵引着它。在这样的启发下，他才发现了万有引力。
教师：是的，因为兴趣，果农种出的是果实，牛顿却发现了万有引力。
2.高考状元的学习兴趣
2015年，江苏省高考元蒋婧煜说：“兴趣是最好的老师。”因为感兴趣，所以，她上每堂课，都专心听讲，从不走神。“老师讲第一遍和第二遍是不一样的， 第一遍就好比煮饭，一定要熟，不能夹生。”课后，她喜欢练习巩固老师所教的知识。她做一条、会一条、精一条，融会贯通，熟能生巧，总结解题方法，但不死做习题。“虽然高考出现很多新政策，但里面的思路和方法是相通的。”
2014年广东高考状元刘德斐谈起学习方法时表示，兴趣很重要，不要把学习当做负担。喜欢古典文学的刘德斐选择了文科，她说“数学也是我的强项，每当解出一道难解的数学题时，心中的成就感和快乐感油然而生。”她同时表示，心态也很关键，不要去跟别人竞争，不断地超越自己以前的成绩，就能让自己进步。
小组讨论：从上面两个例子中，你得到什么启发？
学生1：当你对学习有兴趣，你学习的动力就会很强，对学习充满激情，学习效率也就很高。
学生2：如果我们对学习感兴趣，每天会活得很快乐！
3.教师小结：学习本是件能给你带来无穷快乐和无比幸福的事。只要你有了学科学习的兴趣，再掌握科学的学习方法，就会发现原来学习并不是那么可怕的，你付出一点点，它能给你许多许多，你的学习欲望、学习效果就会由此形成良性循环。
设计意图：让学生明白成功离不开兴趣；当你对学习感兴趣时，你就会觉得心情舒畅和愉快，学习效率也较高。
三、团体工作：兴趣的培养
茅以升出生在江南水乡，他10岁那年的端午节，家乡发生了桥断人亡的惨剧。此时，一个强烈的念头在他脑际升起： “我长大了要为大家造最结实的桥！”从此，他对桥产生了强烈的兴趣，时时留意各种桥梁，外出只要看到桥，总要仔细琢磨其中的奥秘。中学毕业后，他背井离乡去河北唐山路矿学堂专攻桥染专业，在5年中写了20本有关桥的笔记。以后又赴美求学，终于成为个出色的桥梁专家。 最终，茅以升少年时的造桥兴趣化作了钱塘江上的彩虹。
数学家陈景润对“ 哥德巴赫猜想”产生了浓厚的兴趣，因而沉醉在数学符号的海洋之中，废寝忘食，连身染重病也忘记治疗。这种对数学的浓厚的兴趣，
使得陈景润成为世界著名的数学家。
讨论：从两位名人的经历中，谈你该怎样培养自己的学习兴趣？
学生1：对学习保持好奇心，不断付出行动，比如我对化学很感兴趣，我就激励自己积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作打基础，做准备。
学生2：培养学习兴趣，要真正地进人到学习中去。我以前学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些知识是非常没意思的。后来才发现其实每门课都有它自己的逻辑结构，如果你真正去思考了，就会感到它的乐趣。我刚开始学习物理时，因为没有深人进去，每天只是机械地背一些公式， 所以感觉学习是枯燥的。 后来，我去认真思考了， 掌握了每个公式的内在规律，并且能和现实中的一些现象联系起来，这时我就感觉到物理这门学科的意义，自然会对这门学科产生兴趣。
学生3：我觉得成功是使我们感到满足，并愿意继续学习的一种动力。我们一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。当我们体验到成功的乐趣时，就会有兴趣、有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，我们就不断取得进步。
学生4：学习是个循序渐进的过程，对学习既要知难而进，又要从易到难。在学习中遇到困难是很正常的现象，但我很喜欢向困难挑战，在战胜困难时我感到其乐无穷。这样也容易形成我自己的学习兴趣。当然有的同学不喜欢困难重重的感觉，这样的话，在学习中可以选择从易到难的方法，不要急于求成，这样每前进一步都会有一 种成就感，受成就动机的影响，同样可以培养我们学习的兴趣。
教师小结：任何学科有它的乐趣和意义，可是真正学起来时都有枯燥的一面。学习要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到这些，你的学习成绩就一定能提高。
设计意图：让学生明白学习兴趣是可以通过后天培养而得来，也让学生意识到对于自己喜欢的科目，要经常去学，让自己的学习兴趣更浓厚；对于自己目前不喜欢的科目，也要尝试去参与，逐渐培养学习的兴趣，获得更多的进步。
四、团体结束：我的兴趣我培养
每位同学选择三门学科，按是否感兴趣的程度，完成以下表格：
科目 兴趣程度(为什么) 培养兴趣的方法有哪些
教师小结：科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜待在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。我也希望我们在座的每位同学都能挖掘自己学习的兴趣，成为学习的巨人。”所以同学们，我们要向丁肇中学习，要从现在开始发现自己的学习兴趣、培养自己的学习兴趣。
设计意图：通过有关兴趣表格的填写，让学生开始有意识地根据自己的实际学习情况，去找到自己的学习兴趣。
【资料链接】
学习兴趣培养小贴士
我们要有培养学习兴趣的“兴趣”。 就是我们要把培养学习兴趣当成一件非常有趣的事情来做。
学会自我认同与欣赏。对于自己某门学科的学习和努力或对于自己的某种良好的适合自己的学习方法，每次学习上的进步， 都要情得自我认同和欣赏。
表达法。当我们自己感觉对学习有一点点兴趣时，见到家人或好友就说自己对某学科感兴趣的事情。比如，你过去英语考试总是不理想，你之前感到不太喜欢英语，但是你最近英语进步很快，你感到对英语学习开始有点兴趣了，你就马上跟家人或好友说：“我现在对英语已经很有兴趣了。”这样的表达可以使自己对该学科的兴趣加强，更加会激发自己内在的动力，希望自己学得更好。
发现你的学习的意义。你将来想当建筑设计师，那么你就会想，数学是重要的，有意义的，你就会对数学有兴趣。到时可能还要查看外语文献，所以英语肯定也是有意义的，还需要兴趣。当然也有同学说，为了应试，不得不死记硬背一些东西，这时候实在是没有兴趣。但是，当你发现这种记忆力的训练是非常有意义时，你可能就又有了兴趣。
变换学习内容与方式。当对于一个对象的注意力保持一段时间而感到疲劳时，可以通过适当变换学习内容或方式来代替。变更学习内容时，要与自己兴趣大小的变化相适应。
与别人分享乐趣。在学习中要善于结交志同道合与自己兴趣相近的学友，不仅可以一起制订学习计划，一起听课、学习，还可以经常展开讨论交流心得体会，分享各自的乐趣。相互的影响，对学习兴趣的保持会产生很大作用。
多问为什么。在学习的过程中，只要能不断提出新问题，就有可能不断获得新信息，也就能保持自始至终的浓厚兴趣。
发现或建立进步的标志。为了能发现自己的进步，可以对自己开始学习时的基础或水平有详尽的记录，在某一阶段学习结束后及时地总结并加以对比。只有当自己感觉到进步时，兴趣才会持续下去。
习惯成自然。要养成良好的学习习惯，必须在自己兴趣最大的时候进行刻苦训练，此时兴趣大还不至于感到累，等到由新鲜感等带来的兴趣即将减退之际，习惯也渐渐养成了，因而能够保持学习兴趣。
【操作建议】
1.营造愉悦氛围，在“猜猜他是谁”的环节中，我们可以多请几位学生猜猜，增强学生的好奇心，把学生的注意力也吸引过来。
2.灵活运用。在请学生谈谈如何培养学习习惯时，我们可以根据班级的具体情况适当增减。在我们身边的故事中，我们可以把班级里的某个同学(事先征求他的同意)作为典型代表，谈谈他在学习兴趣方面的情况。
【活动反思】
上课前，最好先调查一下： 班级中的同学都有哪一些的学习兴趣：在让学生谈如何培养学习兴趣时，万一出现学生冷场的现象，这时可以自我暴露，谈谈自己在读书时代都有哪些学习兴趣；在课堂中，有许多教师与学生互动或交流的环节，我们要善用同理、具体化、专注、面质等心理技巧，让学生感到我们是真诚、用心的，从而敞开心扉、热忱和大家交流与分享感受、感悟。

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