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§2.4 濒临灭绝的生物
1、 教学目标
1. 知识与技能
（1） 认识生物的多样性；
（2） 知道哪些生物濒临灭绝；
（3） 知道一些已经绝种的生物及其灭绝的原因；
（4） 找出帮助濒危动物摆脱厄运的方法。
2. 过程与方法
（1） 通过课前准备活动，学会自主地利用身边资源，寻找材料，了解相关的资料。
（2） 通过小组讨论的形式，更加深入地了解濒危动物的现状。
3. 情感、态度与价值观
学会保护和拯救濒临灭绝的生物，并初步树立环保是一种生活方式的环境道德观念。
2、 教学重点与难点
1. 重点
（1） 了解生物之间相互依赖的关系；
（2） 了解濒临灭绝的生物；
2. 难点
找出帮助濒危动物摆脱厄运的方法。
3、 教学资源
幻灯片、视频、自我搜集的濒临灭绝动物的相关资料。
4、 教学过程
1. 教学流程
2. 教学过程
（1）情境引入：通过观看视频，了解自然界中的存在的野生生物的资源以及一些珍稀的动植物。
（2）从视频中可观察到一些濒危的生物，从而引出珍稀生物和濒临绝种的生物的概念
（3）学生小组讨论：知道了相关含义之后，每组学生轮流上台向大家交流，他们所搜集的关于濒临灭绝的动植物的资料。
（4）物种的消失：但是很多动植物，我们再也不能看见他们，那就意味中这种生物绝种了（消失了）。向学生展示相关的绝种生物的资料。
（5）学生讨论：物种消失的原因？
提示：从自然因素和人为因素两方面考虑（生物间的相互依赖）。
（6）保护动物：可以从哪几方面做到保护和拯救濒临灭绝的生物
呼吁学生热爱大自然，珍惜一切！
五、教学反思
《濒临灭绝的生物》是本章的最后一节内容。本章所涉及的内容比较贴近学生的生活，并且他们在不同程度上都有一定的了解，所以在上本节课前，让他们利用已经学会的上网搜集资料、整理资料的能力来了解濒危生物及生物多样性的现状等资料，之后在课上让学生自主地向大家展示自己所了解的相关信息。
整节课，由于学生对于大自然的神秘都相当有兴趣，并且又有小组介绍的活动环节，使整堂课的师生气氛比较融洽，学生的自主学习性也很高。但是由于对学生的开放度太大，以致于上课的时候感觉有点散乱，在今后的教学过程中要注意对学生的掌控。此外，所举的例子中，可能有些生物对于学生来说比较遥远、比较陌生，所以不能更贴近我们的生活；这让我考虑到以后要举一些学生所感兴趣的内容，让他们更容易产生共鸣，使他们学有所想，学有所获。
活动
情景
物种的消失
小组讨论
濒危生物
视频引入
活动
保护动物
学生讨论
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