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部编版道德与法治九年级9.2.2《谋求互利共赢》教学设计
课题 9.2.2《谋求互利共赢》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级
核心素养目标 政治认同：树立全球观念、强忧患意识；道德修养：了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义；健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，关心人类共同命运；责任意识：增强责任感，了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
重点 构建人类命运共同体；
难点 关心共同命运。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在经济全球化深入发展的今天，赢者通吃、弱肉强食已经是一条越走越窄的死胡同，只有包容普惠、互利共赢才是越走越宽的人间正道。推动全球化向着更加包容普惠的方向发展，是世界发展的大方向。中国会一直秉持互利共赢、包容普惠的态度开放，与世界分享中国的发展机遇。第二课 构建人类命运共同体第二节 谋求互利共赢 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P22-26内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、人类面临哪些亟待解决的全球性问题？2、为什么要构建人类命运共同体？3、构建人类命运共同体理念的提出有什么重要意义？（或 我国首倡的构建人类命运共同体理念为什么能够得到国际社会的广泛认同？） 4、构建人类命运共同体的基本内涵？5、怎样构建人类命运共同体？6．关怀生命、尊重生命的价值的意义？7.关心人类共同命运，青少年应该具备的方法和能力？ 三、师生合作探究(一) 应对全球性问题探究一：运用经验请你观察这些思想在生活中的运用，并与同学们交流。点拨：（1）这些思想共同反映了个人的力量是弱小的，在生活、工作中，要团结合作，齐心协力，共同行动，承担共同责任。（2）在面对全球性问题时，国与国之间要牢固树立人类命运共同体意识，携手努力，共同担当，同舟共济。探究二：播放视频《2022世界环境日》（1）环境问题为何成为各国共同关注的话题？（2）给我们什么启示？点拨：（1）当前人类面临着日益严重的环境问题，没有哪一个国家和地区能够逃避；不断发生的环境污染和自然资源的破坏，它直接威胁着生态环境，威胁着人类的健康和子孙后代的生存。（2）当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。探究三：图片探究人类面临的亟待解决的全球问题点拨：探究四：问题探究人类面临的亟待解决的全球问题及影响点拨：表现：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。影响：这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。探究五：探究分享 对此，你怎么看？说明你的理由。点拨：（1）女同学的观点是错误的，男同学的观点是正确的。（2）随着经济全球化的发展，国与国之间的联系越来越紧密，相互依存的程度在加深，我们要坚持合作共赢，根据国家的发展，谋求开放创新、包容互惠的发展前景，提高国家的经济实力、综合国力。探究六：播放视频《「每日一习话」恪守互利共赢的合作观，营造包容普惠的发展前景》世界各国应如何面对全球性问题？点拨：（1）没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。（2）事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。（3）采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。探究七：问题探究探究八：播放视频《构建人类命运共同体》构建人类命运共同体理念的形成点拨：探究九：问题探究探究十：相关链接阅读完材料后，你有哪些感悟？点拨：（1）让我们了解我国举办的国际会议以及习近平主席出席的重要国际会议中，有关各方都赞成共同推动构建人类命运共同体，认识到“构建人类命运共同体”这一理念为人类共同的未来指明了方向。（2）中国是一个爱好和平、致力于合作共赢的国家,着眼于世界人民的共同利益,不懈作出自己的努力，得到世界的认同。探究十一：问题探究构建人类命运共同体的意义点拨：（1）人类只有一个地球，各国共处一个世界。（2）由中国首倡的打造人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。（3）这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。 （二）关心共同命运探究一：播放视频《世界各国是休戚与共的命运共同体》视频给我们什么启示？点拨：（1）面对新冠肺炎疫情这个全人类的共同敌人，任何一个国家都不可能独善其身，唯有团结协作、同舟共济、携手应对。（2）构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。探究二：探究分享难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考 点拨：（1）每个人的生命都是独特的，都是宝贵的，都应该受到尊重和关爱。（2）难民问题是当今国际社会面临的重要问题。在这种天灾人祸面前,人们看到生命的脆弱,却也看到生命的价值。正是这个引发人们对于人生意义的思考。探究三：图片探究探究四：问题探究为什么要关怀生命、尊重生命的价值？点拨：关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。 探究五：探究分享你赞同哪种回答，或者你有不一样的答案吗？点拨：赞同第一种回答。（1）难民问题是当今国际社会面临的重要问题之一,它不仅困扰着产生难民的国家，而且对难民涌入的地区乃至整个世界都影响极大。（2）在全球化不断发展的今天,难民问题已经不再是一个国家、一个地区的问题，而是国际社会共同面临的全球性问题。（3）援助国外难民与参加国内社会公益活动并不冲突。我们应学会关注他人，不论哪个国家和民族，都应平等相待。探究六：方法技能关心人类命运，要有关注国际事务的意识，掌握一定的方法，培养相应的能力。（1）学习本国文化，积极参与不同文化的对话、交流活动。（2）在对外交流中，积极表达本国立场的观点和主张，态度坚定而温和。（3）努力学好外语，提高口头表达能力，了解相关国家的历史和文化。（4）了解外国人的礼仪习惯、交往方式、思维特点，交往时遵循相关的行为规范。（5）对生态环境、多样文化共存、和平与发展方面的国际问题有一定程度的了解，形成对世界面临的共同问题的积极态度。探究七：问题探究我们能为构建人类命运共同体做些什么 点拨：（1）构建人类命运共同体，需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。 （2）关怀生命、尊重生命的价值，把关切的目光投向世界，增进包容与合作。（3）把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过图片思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了人类面临亟待解决的全球性问题，构建人类命运共同体的原因、重要意义、基本内涵；懂得了构建人类命运共同体对世界各国的要求，关怀生命、尊重生命的价值，构建人类命运共同体对青少年的要求。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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