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琵琶行并序
第三课时
【学习目标】
1.熟记四、五自然段翻译及重点字词，掌握对比分析白居易人物形象。
2.学会分析诗歌中景物描写的作用。
思+展：10min
（一）译读《琵琶行并序》的第四自然段，解释加点的字。完成1、2题。
我闻琵琶已叹息， 又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京， 谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐， 终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿， 黄芦苦竹绕宅生。
翻译：我听琵琶的悲泣早已摇头叹息，又听到她这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落的可悲人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔常常卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头听不到管弦的乐器声。住在湓江这个低洼潮湿的地方，住宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。
重：更加
唧唧：叹声
谪居：被贬官降职到边远外地居住
黄芦：发黄的芦苇
苦竹：又名伞柄竹
其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？ 呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语， 如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲， 为君翻作《琵琶行》。
旦暮：早上、晚上
花：开花
朝：早上
秋月夜：秋季月明之夜
独倾：独自饮酒
岂：难道
呕哑：拟声词，形容单调的乐声
嘲哳:形容声音繁杂
难为听：难听，听不下去
暂：突然，一下子
更：表示动作行为的重复,相当于「再」「复」、「又」
翻译：在这里从早到晚能听到些什么声音呢 只能听到杜鹃悲切的啼声和猿猴凄哀的鸣叫。春天江边鲜花盛开的早晨，秋天明月朗照的夜晚，常常拿出酒来便独自酌饮。难道没有樵夫牧童唱山歌、吹竹笛吗 可那声音或单调乏味，或繁条纷乱，实在难听。今夜听到你的乐曲，如同听到仙界的音乐，耳朵顿时清亮起来。您不要推辞，再坐下弹一首曲子，我为您写作《琵琶行》的歌词。
1.“春江花朝秋月夜”本是美好时光，诗人为什么此时却倍感悲伤
这句诗采用了以乐景衬哀情的手法。这句诗由“春江”“花朝”“秋月夜”三个名词短语组成，每个短语都是一种美好景象，每到此时，诗人联想到家人的团聚、朋友的欢宴等，更加感到自己的孤独凄凉。所以说“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”。
2.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”联系诗人与琵琶女的相似之处，分析诗人形象。
谪居卧病浔阳城
终岁不闻丝竹声
黄芦苦竹绕宅生
内容分析 形象概括
昔日 今日 年轻貌美 年长色衰 是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象
门庭若市 孤守空船 今年欢笑复明年 去来江口守空船 身份变化：京倡 （ 商妇 ） 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 身份变化：京官 （ 谪官 ）
是一个才华横溢却被朝廷冷落的多愁善感
的诗人形象
做官京城 丝竹不绝 其乐融融 （一）译读《琵琶行并序》的第五自然段，解释加点的字。完成第3题。
思+展：8min
感我此言良久立， 却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？ 江州司马青衫湿。
翻译：被我的这一番话感动，琵琶女站了很久，她退回(原处)坐下，把弦拧紧，调定得更高。那凄惨的声调不像以前的乐音，满座人再一次听到后都掩面哭泣起来。在座的谁流的眼泪最多 我这个江州司马的青衫已被泪水湿透了。
却坐：退回到原处坐下 促弦：把弦拧紧
转：更、越 向前：以前
掩泣：掩面哭泣
青衫：黑色单衣，唐代官职低的肤色为青黑色。后人常用“江州司马”形容悲伤凄切的情感。
3.“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪湿青衫呢
①伤琵琶女。正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤;再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
两人有着相似的遭遇，因而情感相通，通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
一、整体感知
1.诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后有几处描写的文字，这些景物描写有什么作用呢
思+议：5min
景物 作用
枫叶荻花秋瑟瑟、别时茫茫江浸月 ①枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
②“别时茫茫奖浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
唯见江心秋月白 写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。
景物 作用
绕船明月江水寒 写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
黄芦苦竹绕宅生 写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。第六周 《琵琶行》并序 第三课时导纲
班级： 姓名： 小组：
【学习目标】
1.熟记四、五自然段翻译及重点字词，掌握对比分析白居易人物形象。
2.学会分析诗歌中景物描写的作用。
【重、难点】
1.熟记四、五自然段翻译及重点字词，掌握对比分析白居易人物形象。
2.学会分析诗歌中景物描写的作用。
【导学流程】
基础感知
译读《琵琶行并序》的第四自然段，解释加点的字。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识! 我从去年辞帝京，谪居卧病
浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物 杜鹃
啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，
如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
1.“春江花朝秋月夜”本是美好时光，诗人为什么此时却倍感悲伤
内容分析 形象概括
昔日 今日
年轻貌美 年长色衰 是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象
门庭若市 孤守空船
今年欢笑复明年 去来江口守空船
身份变化：京倡 （ 商妇 ）
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
身份变化：京官 （ ）
做官京城
丝竹不绝
其乐融融 黄芦苦竹绕宅生
2.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”联系诗人与琵琶女的相似之处，分析诗人形象。
译读《琵琶行并序》的第五自然段，解释加点的字。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
3.“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪湿青衫呢
整体感知
4.诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后有几处描写的文字，这些景物描写有什么作用呢
景物 作用
枫叶荻花秋瑟瑟、别时茫茫江浸月
唯见江心秋月白
绕船明月江水寒
黄芦苦竹绕宅生
三、学完本课你还有什么困惑？
【课内拓展】
诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。
一共描写了三次。第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。
第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅完成了琵琶女这一形象的塑造，而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事带出。
第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。
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