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导1min
1．结合诗歌的写作背景及昌耀的个人经历，理解诗歌宏大的主题。2．体会诗歌的情感，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。
【学习目标】
思
5min
1.这首诗描绘了一幅怎样的画面。
展5min
太阳就要下山了，一位登山者终于到达了他的极限，虽然还没到上顶，但是此刻她疲惫极了，它小心翼翼身子紧贴在在陡峭的崖壁上，双手如铆钉一样抓着崖壁，他低头看看自己的脚，鞋子早已在艰难攀爬中撕裂，脚也磨破了，先前他竟然没有察觉到脚上流出的血已经渗出鞋子，此刻他终于感觉疼得厉害。他决定了今天就是这个高度了，他已到了极限。站稳身子之后，他放眼望去：太壮观了，连绵起伏的雪山高大巍峨，气势磅礴，一轮落日照在雪峰上，苍凉壮阔。耳边不时传来整耳欲聋的声音，崩塌的山石轰鸣着落入脚下深渊。
思5min
2.仔细阅读这首诗，指出作者表达了怎样的情感？
议+展5min
这首诗抒写了登山勇士在登封途中的体验与感怀。在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵雪峰、太阳、岩壁上的蜘蛛等，它们共同营造出了一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识构成了一个和谐的整体。这首诗歌表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美。
课后助练
根据诗歌内容，恰当填充下面结构图中的内容。第二周《峨日朵雪峰之侧》导学案
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【学习目标】
结合诗歌的写作背景及昌耀的个人经历，理解诗歌宏大的主题。
2．体会诗歌的情感，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。
【重、难点】
1.体会诗歌的情感，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。
【导学流程】
知识链接：
作者生平
昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。
1950年4月参加中国人民解放军，后赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。1955年赴青海参加大西北开发，1958年被划成右派，后颠沛流离于青海垦区。1979年平反，任青海省作协副主席、荣誉主席、专业作家。2000年3月23日，在与肺腺癌抗争数月后，昌耀在青海省人民医院跳楼自杀。
2.主要作品：《昌耀抒情诗集》《命运之书：昌耀四十年诗作精品》《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》《昌耀的诗》等。
3.人物评价：当代诗人。他的诗以张扬生命在深重困境中亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。
4.写作背景：1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，诗人此时以理智和清醒，观照和揣度这一时段的冷寂的沉闷。这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。这首诗作，通过意象之间的变化与相互作用，描绘了诗人内心深处向往的乌托邦——一个仅存于诗人心中的天堂。
5.乌托邦：理想中最美好的国家。本为英国空想社会主义者莫尔 (ThomasMore)所著书名。书里描写了他所想象的没有阶级的幸福社会。后泛指不能实现的空想境界。
6.了解“峨日朵”雪峰
冠名以“峨日朵”应该是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地老百姓“峨堡”的发语词。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，只是一个如画的诗作之远景而已——这个远景极富价值。
整体感知
听音频、正字音，感受诗韵。
彷徨 （páng huáng） 决然（jué） 嚣鸣（xiāo） 铆钉（mǎo）
揳入（xiē） 罅隙（xià xì） 锈蚀（xiù shí）
2.这首诗描绘了一幅怎样的画面。（思+展）PPT
答：太阳就要下山了，一位登山者终于到达了他的极限，虽然还没到上顶，但是此刻她疲惫极了，它小心翼翼身子紧贴在在陡峭的崖壁上，双手如铆钉一样抓着崖壁，他低头看看自己的脚，鞋子早已在艰难攀爬中撕裂，脚也磨破了，先前他竟然没有察觉到脚上流出的血已经渗出鞋子，此刻他终于感觉疼得厉害。他决定了今天就是这个高度了，他已到了极限。
站稳身子之后，他放眼望去：太壮观了，连绵起伏的雪山高大巍峨，气势磅礴，一轮落日照在雪峰上，苍凉壮阔。耳边不时传来整耳欲聋的声音，崩塌的山石轰鸣着落入脚下深渊。
二、文本探究 （思+议+展）
3.仔细阅读这首诗，指出作者表达了怎样的情感？
答：这首诗抒写了登山勇士在登封途中的体验与感怀。在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵雪峰、太阳、岩壁上的蜘蛛等，它们共同营造出了一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识构成了一个和谐的整体。这首诗歌表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美。
三、学完本课你还有什么困惑？
课后助练：根据诗歌内容，恰当填充下面结构图中的内容。

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