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“探界者”钟扬
【学习目标】
本篇课文目标
1.梳理《“探界者”钟扬》文章内容，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的奉献精神。
群文阅读目标
2.对比分析第四课中三篇人物通讯传达观点的方式，理清新闻中事实与观点的关系。
3.联系三篇人物通讯，分析作者如何通过不同的渠道采集材料，多方面进行报道。
导 1 min
阅读人物简介，了解本篇通讯的主要人物
思 2 min
通读课文，完成基础感知1-3题
思 8 min
1.文章题目中的“探界者”的意思是 。文章是按照____________顺序组织材料的。
展+评 8 min
探寻生命边界的人
时间
2.文章为什么从拟南芥写起？
结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；
内容上，揭示人物植物学家、援藏干部、教育专家等身份；
主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的质朴、顽强、执着。
分析文章开头第1-3段文字的作用？
总体介绍钟扬在生命的高度和广度上探寻自己的边界，构建课文的总分结构。
展+评
小标题 事件 品质
“英雄”少年 ①考入中科大；②进入中科院工作③“胁迫”妻子结婚 “不安分”（坚定乐观、勇于进取）
种子达人 ①不讲究住房②致力于采集种子 “钟大胆”（爱岗敬业、不畏艰辛、不懈努力）
科学队长 热爱科普 “愿意教人”（热心科普、专业严谨）
“接盘”导师 敢于接收转导师学生 “暖”（质朴、仁爱、责任心和担当精神）
生命延续 ①学生延续探索之路②种子某一天会生根发芽 “先锋者”（奉献自我）
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3.本文各部分选了钟扬的哪些事件？表现了他什么样的优秀品质？
完成群文分析第1、2题
思 6 min
群文分析第1、2题
议 6 min
1.本课三篇新闻都是选用了具体而真实的材料，凸显了主人公的精神品质，请根据文本分析作者如何通过不同的渠道采集材料。（重点分析《“探界者”钟扬》）
客观描写具体事实，准确引用数字、史料、背景材料等各种资料。
引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。
文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。
展+评 6 min
多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。《“探界者”钟扬》从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以又散而不乱，多而集中。
评
2.分析通讯中抒情议论的句子表现了作者怎样的观点立场。
【例】《喜看稻菽千重浪》第12段：有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心……他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。
分析：这段议论高度赞美了袁隆平有胆识有眼光、坚持真理的创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情。
展+评
《“探界者”钟扬》第3段：植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现，在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……
分析：用议论性的文字对人物进行全方位定位评价，让读者对人物有全面的认识，设置悬念，引出下文对于人物事迹的介绍。
展+评第四周 《“探界者”钟扬》 导纲三
班级： 姓名： 小组：
【学习目标】
1.梳理《“探界者”钟扬》文章内容，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的奉献精神。
2.对比分析第四课中三篇人物通讯传达观点的方式，理清新闻中事实与观点的关系。
3.联系三篇人物通讯，分析作者如何通过不同的渠道采集材料，多方面进行报道。
【重、难点】
1.体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的奉献精神。
2.理清新闻中事实与观点的关系，分析作者如何通过不同的渠道采集材料，多方面进行报道。
【导学流程】
一、人物简介
钟扬（1964年5月—2017年9月25日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。
《感动中国2018年度人物》介绍语：钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种子库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。
颁奖辞：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。
二、基础感知
1.文章题目中的“探界者”的意思是 。文章是按照____________顺序组织材料的。
2.文章为什么从拟南芥写起？分析文章开头第1-3段文字的作用？
3.本文的每个部分各选择了钟扬的哪些事件？主要表现了他什么样的优秀品质？
小标题 事件 品质
“英雄”少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
三、群文分析
1.本课三篇新闻都是选用了具体而真实的材料，凸显了主人公的精神品质，请根据文本分析作者如何通过不同的渠道采集材料。（重点分析《“探界者”钟扬》）
2.新闻中的抒情议论句能凸显主旨，请找出三篇文章中给你留下深刻印象的抒情议论的句子，分析其中表现了作者怎样的观点立场。
四、探究未知
学完本节课，你还有什么疑问？
【阅读】
1.新闻中的事实与观点。
真实性是报道的第一准则。新闻的真实性，是新闻与客观事实之间的一致性，它是新闻的前提。但真实性并不是完全没有倾向性，不管什么样的新闻文本，不管在报道新闻时是否表达了作者的观点，新闻都会体现出作者（报道者）的新闻立场。新闻是新闻工作者对客观事件的主观反映的产品，经过了他们的主观选择和加工，不可避免地要受到他们的生活背景、文化程度、习俗观念等因素的影响，不同国别、不同媒体报道出来的同一件事，也会有差别。
2.总结新闻语言的特点。
客观、确切、简练、朴实和通俗。
客观，新闻所报道的事实是客观存在的；确切，新闻语言要求精确性较高；简练，新闻语言简洁、干净利落；朴实，质朴无华、具体实在；通俗，以通俗的语言传播信息，产生应有的传播效果。
3.人物通讯写作
通讯的共同特征，是用叙述、描写、抒情、议论的方式综合报道新近发生的事实。不论报道的是事件还是人物，它一般要始终围绕“人”做文章，通过人的活动和思想反映事实，因而一般带有情感色彩。通讯写作比消息灵活，允许记者表达倾向。通讯要求非常主题明确，提炼好通讯的主题，是通讯成功的关键。这需要深入分析事实的特点，了解发生的背景和时代精神。
人物通讯写作要求：①反映时代。②展示精神。③表现个性。④摆正关系。⑤掌握分寸。
写通讯需要注意:
①必须搜集、占有大量的材料，精心挑选出能说明主题、突出主题、具有典型性的材料。
②还要善于谋篇布局。③以记叙为主，夹以描写、议论、说明，多种表达手法综合运用。
4.词语积累
戛然而止：戛，象声词。形容声音突然终止。
鼎鼎大名：形容名气很大。
雷厉风行：厉，猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。
跌宕起伏：跌宕，富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。
沟通：是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。（勾通：暗中串通 沟通：指使彼此通连；相通。沟通是褒义词，勾通是贬义词。）
悲怆：悲伤凄惨；非常悲伤的意思。
奇葩：本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。

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