资源简介

第二单元 师友结伴同行
一、同侪携手共进
【构建知识网络】
人际关系树轮图——感知自我人际状况
受人欢迎的人的共同点
什么是朋友
与友同行——促进人际沟通 友谊的作用
交友的方法
男生女生交往的意义[]
男生女生正常、健康交往
青春期异性之间容易产生好感和爱慕
把握青春 把握情感 男生女生之间的情感要理智对待
异性交往要学会自我保护
【对应考点】
内容标准二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。
【考点精要】
1．认识闭锁心理的危害，保持积极开放的心态
（1）闭锁心理的含义
闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。
（2）形成良好人际关系的意义。
如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
（3）交往中受人欢迎的品质
真诚、友好、善良、负责任、热情、友好、幽默等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。
如何消除闭锁心理，培养热情、开朗的性格？
（1）正确认识自己，客观对待自己。（2）认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。（3）积极交往，开放自我。（4）善于关心别人。
2．友情的作用（交友的益处）
（1）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。
（2）在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
3．学会交友（交友的原则）
（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的。
（2）欣赏他人、赞赏他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
4．与异性同学的交往
（1）作用（与异性交往的意义）
①可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。
②可以扩大交往范围，锻炼交往能力。
③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
（2）男女同学之间如何进行正常、健康的交往？
①既要相互尊重，又要自重自爱。
②既要开放自己，又要掌握分寸。
③既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。
④真诚待人，坦然大方。[]
（3）对待男女同学之间情感的要求（如何把握情感？\如何正确处理男女生之间的情感？)
①要慎重对待、理智选择。
②当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。
③在异性交往中学会自我保护。
二、老师伴我同行
【构建知识网络】
日常生活中的老师
我给老师画个像 信息时代的老师 知师信师
培养人格的老师
高尚的人格
我爱我的老师 夸夸我的老师 爱师敬师
融洽的师生关系
传统师生关系
新型师生关系
主动沟通
共筑师生情感桥梁 沟通的有效方法 和谐的师生关系
师生交往的礼仪
【对应考点】
内容标准二1.4了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
【考点精要】
1．尊敬热爱教师原因
（1）尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
（2）老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。
（3）老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
2．新型师生关系
新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
3．共筑师生情感桥梁（中学生应该如何与老师相处？）
（1）主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。
（2）掌握与老师沟通的方法：① 从老师的角度看问题。② 正确对待老师的表扬和批评。③ 原谅老师的错误。[]
（3）掌握与老师交往的礼仪：① 礼貌待师 ② 注意场合 ③ 勿失分寸[]
4．正确对待老师的表扬和批评
（1）老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，鞭策，也是期待。表扬和批评带来的成功和挫折的体验都是人生的财富。
（2）受到表扬要再接再厉，受到批评要做到有则改之，无则加勉。
（3）当老师批评错的时候，要原谅老师的错误，尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误。
【强化训练】
一、单项选择
1.【2012湖南株州】孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诫我们在交友时，要选择 做朋友。D
A．讲哥们义气的人 B．与自己志趣相投的人
C．经常说我好话的人 D．正直、诚信、见多识广的人
2.在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友谊”，下列做法不正确的是
A．交往中要落落大方，掌握分寸 B.提倡群体交往、集体活动
C．同学之间要互相帮助，互相学习 D.禁止进行学习之外的交往
3.【2013年红河哈尼族彝族自治州】“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是
A．合理地给老师提出意见和建议 B．私下里与老师交流看法
C．课后写纸条给老师指出错误 D．当面指出，使老师难堪
4.【2013云南八市】在新型师生关系背景下，我们可以
A．在课堂上直接指出老师的错误
B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友
C．让老师主动迎合我们
D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟
二、多项选择
5.【2013云南八市】同桌小静性格内向、胆小怕羞、不善言辞、喜欢独来独往。你会告诉她
A.如果封闭自己，会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立
B.保持积极开放的心态。能分享快乐．才会被更多人接纳
C.谨慎交友就是处处提防，时时小心
D.朋友在人生道路上的重要性
6.“男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/善感而美丽/男孩爱在绿荫场上驰骋/女孩喜欢在阳光下嬉戏/男孩会自我激励地说/我要坚强/女孩常对溪流讲/我会欣赏……”这首小诗告诉我们，男女同学的交往
A.不可能有真正的友谊 B.各有优势，可以取长补短
C.可以互相帮助，促进个性的全面发展D.差别太大，很难找到共同语言，交流非常困难
7.【2012广东】小强同学上课时喜欢和同学说悄悄话，经常受到老师的批评，总想寻机报复老师。一次，他发现老师检查作业时，叫错了同学的名字，就哈哈大笑，引起其他同学起哄。对上述行为的看法，你认为正确的是
A. 老师没有做到为人师表，应该当场向学生道歉
B．要尊重老师、理解老师，谅解老师的一时过失
C．小强应该遵守课堂纪律，虚心接受老师的批评
D. 其他同学应该明辨是非，要敢于制止违纪行为
8.【2013年荆州市】礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。老师是我们交往的主要对象之一，我们应这样礼貌待师
A.见到老师主动问好 B.借机打听老师的隐私
C.进老师办公室先敲门 D.从背后突然拍打老师以示亲热
三、观察与思考
9.【2012湘潭】师生之间
材料一：2012年5月8日20时38分，当四车连撞的那一瞬间，佳木斯市十九中九年级班主任张丽莉冲上前，拉开两名学生后，自己被碾在车下，导致高位截肢，生命垂危。她被称赞为“最美女教师”。就是这样一位老师，夏天在教室地上洒水为同学们降温，冬天买来电水壶给同学们烧开水，为了带好班级，她选择先不要孩子，她把班里53名学生都当成自己的孩子。“爱你”被学生写在黑板上，也写在心灵里。　
材料二：“我爱阳光，我爱月光，我更爱老师的目光。目光里闪烁着智慧，闪烁着理想，透过我心灵的门窗，闪闪发光……”。确实，老师的每一个目光都会透露给我们一种不同寻常的含义，时而温柔、时而欣慰、时而严肃、时而责备……可是那些责备和批评，却让我们和老师的距离越来越远……
阅读材料，运用有关知识回答下列问题：
（1）“最美女教师”让我们深切地感受到了老师的爱与责任。但生活中，这份爱与责任有时也会让你感受到委屈和伤害。结合材料请谈谈你对师生关系的全面认识。
（2）“当责备和批评让我们和老师的距离越来越远……”，我们该怎么做呢？
四、活动与探究
10.材料一 在一场班级之间的男子篮球赛中，赛场旁有女生加油的班级比没有女生加油的班级更卖力一些，更奋进一些。
材料二 心理学研究表明：青少年步入青春期后，随着生理的急剧变化，心理也发生着微妙而复杂的变化。一方面，在男女同学之间会产生相互吸引的好感，常常不由自主地将注意力转移到异性身上，渴望在情感上能与异性交流，并希望从中发现自我，理解别人。另一方面，希望得到异性的肯定，以增强自己的信心。
(1)我们所见到的班级都是男生女生混合组成的，请结合所学知识，说明这样编排的原因。
(2)在班集体中男生女生经常会发生一些矛盾、冲突，请结合所学知识，谈一谈男女生应如何更好地相处，充分地发挥“异性效应”。
[]
参考答案：
1.D 2.D 3.D 4.B 5.ABD 6.BC 7.BCD 8.AC
9．（1）师生之间可以是亲密和谐的朋友关系，因为老师的关心和爱护，让我们的学习生活充满快乐；师生之间也会有矛盾和隔阂，因为师生角色和地位、看问题的立场和视角的分歧都会妨碍师生之间的交往。
（2）答：尊重老师；理解老师、换位思考；坦诚交流；关心老师；其他围绕主题言之有理的答案均可酌情计分。
10.(1)男女生之间存在的性别差异，在正常交往的过程中可以互补，从而使集体更加团结，可以使我们在性格、智力、能力等方面的优势得到展示，有利于个性的充分发展；可以消除两性间的神秘感，有利于培养健康的性心理。(2)自然、大方地进行交往，建立纯洁的友情；性格发展上取长补短，提高学习效率；真实坦诚，平等待人，学会尊重对方；学会自爱、自重。
我的人际圈——人际状况认知
同学·朋友
同侪携手共进
让我们荡起双桨
男生·女生
老师伴我成长
我知我师 我爱我师
师生交往新空间
师生交往新观念
主动沟通
健康成长

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