资源简介

2.2 享受学习
一、学情分析：对一部分学生，尤其成绩好的学生而言，他们对学习方法并不陌生，而且一般都有自己的学习方法，因此可以给学生一些机会分享自己的经验。还有一部分学生，主要是学习成绩不佳的学生，他们往往欠缺有效的学习方法，或者对学习方法不能灵活选用，导致学习效果不佳。因此重在引导学生认识到方法的重要性。
二、学习目标：
1.知道学习是一个苦乐交织的过程，能够举例说明苦与乐分别有哪些。理解学习方法因人而异，掌握科学的学习方法，学会学习。
2.能够通过对社会问题的讨论和分享自身学习的感受认识到学习是一个苦乐交织的过程。
3.能够通过相互交流与思考对比，找到适合自己的学习方法，学会学习，从而享受学习。
4.树立正确的学习观，端正学习态度，珍惜学习机会，热爱学习。正视学习中的苦与乐，学会学习，进而享受学习。
三、学习重点、学习难点：学会学习
教学过程
导入：“妈妈”学姐的学习生活。
播放视频
材料一：7月1日，56岁的周亚松收到韩国大学院音乐学科的博士研究生录取通知书。2015年51岁的周亚松陪女儿吴悠一起备考华中师范大学音乐学院的硕士研究生，结果妈妈考上了女儿却遗憾落榜，第二年吴悠被录取，成为了妈妈的学妹。2019年周亚松顺利硕士毕业并通过一年努力收到博士研究生录取通知书，她表示自己很享受学习的过程。
教师：同学们想一想周亚松为什么把学习视为一种享受？
学生思考回答。
教师：对，周亚松将学习的过程视为一种收获、一种快乐。正是因为在不断学习的过程中我们有收获，所以我们能感悟到学习给我们带来的快乐。请同学们再深入思考：联系最近的学习生活，在什么时候我们可以感受学习的“乐”？
学生互动讨论回答，教师展示
1.学习带给我们哪些体味？（p20-21）
（1）学习中有快乐。
材料二：周亚松的考博之旅并非一帆风顺。周亚松表示考取国外的博士需要演唱四类语种外文的歌曲。这对于年近60，英语基础弱的自己而言是个不小的挑战。她前后花了三个月的时间学习七首外文歌曲。其中，为了学好一首法语歌曲，光发声就练了一个星期。
教师：结合材料想一想，学习的体味除了“甜”还有什么呢？
（2）学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
（3）学习中也有辛苦。
教师：你有哪些学习困扰？
学生讨论分享
教师：既然我们每个人或多或少存在着学习的困难，那我们应该如何去破解这些难题呢？
材料三：科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”
教师：从以上的材料中请你思考怎样才能学会学习？
怎样才能学会学习？（p22-23）
探究活动：时间去哪儿了？
（1）比较这两幅图有哪些不同。
（2）造成这些不同的原因可能有哪些？
教师：从这个活动中，你体会到学习还应掌握什么？
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
介绍笔记策略
教师介绍人体生物钟与遗忘曲线
介绍学习方法：学习金字塔、避开舒适区
直接讲述：
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
教师结合教材介绍两种学习方式：
a.合作学习:与同伴互助，分工合作，在交流中共同完成任务。
b.探究学习:带着问题、猜想或者假设去独立思考问题。
教师：本节课知识总结如下：
六、教学反思
1.学习是同学们较为熟悉的话题，所以要让学生多说、多讲，分享他们的学习生活，贴近学生，走入学生内心。
2.引导学生要做好课前预习工作。

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