资源简介

《玩小车》教学设计
教材分析
本课活动由三部分组成。
“想办法让小车动起来。”提出问题：“怎样让小车动起来？”让学生分别采用不同的方式玩小车：推小车、拉小车等，交流让小车动起来的方法。总结出结论：推或拉能让静止的小车运动起来。
“小游戏”让学生按照游戏规则进行游戏，体验推小车（拉小车）需要用到推力（拉力）。目的是增加活动的艺术性与教育性。
“我们这样玩一玩。”组织学生玩推手与拉钩的游戏。让学生根据规则玩多种小游戏。让学生体验游戏中的拉力与推力，以培养学生的探究意识。
拓展活动让学生找一找生活中哪些地方用到了推力和拉力。把课堂探究延伸到课外，寻找生活中的推力和拉力。
学习目标
1.知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
2.意识到证据对科学探究的重要性。
3.在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
4.了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。
教学准备
学生课前准备好自己的玩具小车。
教学过程
一、游戏导入
1.组织游戏。
教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法让他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
2.交流反思。
师：你们在游戏中发现了什么？
生：使劲地推他和拉他都能使他离开原来的位置。
师：推和拉的过程中，我们都用了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以说他运动起来了。
3.教师小结。
师：这节课，我们就来研究推力和拉力。
二、探究活动
1.想办法让小车动起来。
教师提出问题：大家大都玩过玩具小车，你们有哪些办法让玩具小车动起来呢？
学生说出自己玩小车的方法。
教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。
学生交流并总结：玩小车时用到了推力或拉力，推力或拉力使小车运动起来了。
2.小游戏。
教师谈话：你们都是小司机，能驾驶好自己的车吗？下面，我们做个小游戏，看谁的小车能停在中心的圆内。既然是游戏，就要有游戏规则，先小组内讨论一下游戏规则。
师生讨论游戏规则。
学生分组活动，教师巡视。
学生交流游戏中的发现。
3.我们这样玩一玩。
教师谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，我们在游戏中也经常用到推力或拉力，你们能举例说明吗？
学生说出自己玩的游戏，以及用到推力或拉力的地方。
教师组织学生玩拉钩、推手等游戏，并说出在哪里用到了推力或拉力。
学生交流自己在游戏过程中感受到的推力或拉力。
三、拓展活动
教师谈话：推力和拉力在我们生活中的应用极其广泛，它们的存在不仅方便了我们的生活，而且增添了我们的乐趣。下面，我们来找一找生活中哪些地方用到了推力或拉力。
学生分析、交流拖地与拉链的图。
教师提问：打扫卫生与整理房间时，哪些地方用到了推力或拉力？
学生交流。
教师总结：生活中还有哪些地方用到了推力或拉力？大家课下去找一找，我们再交流。
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