资源简介

《 挥动笔墨，探寻文脉 》教学设计
授课教师姓名 学科 初中语文 微课名称 挥动笔墨 探寻文脉
知识点描述 1.复习单元导读，回顾本单元的学习任务。 2.再读课文，归纳圈点勾画的类型，并理清文章思路。 3.养成不动笔墨不读书的阅读习惯。
教学过程
学校团委将开展“喜迎二十大·找寻好榜样”主题活动，请同学们从第四单元所学的课文中选出一个你心目中的榜样参与评选。如果你选出的榜样获得“最佳人气榜样”，你的所选的人物将在校园教学楼内进行装帧，号召大家向他学习。 学习任务一：请同学们回顾本单元的课文，选出课文中你觉得最值得大家学习的榜样参与评选，并说明理由。 课文中的榜样参选理由
课堂预设： 课文中的榜样参选理由 植树的牧羊人 我觉得他一生只做一件事。这种持之以恒、坚持不懈的精神非常值得我们学习。
面对这样的任务，大家是不是也是按照这样的形式表述的呢？如果你是评委，读了这种表述你会让他入选吗？为什么？ 明确：参选理由这样写过于简单，且没有具体的展现出牧羊人的个性和贡献；此外这样表述感觉不仅仅适用于牧羊人，其他坚持不懈做一件事的人都可以这样来概括。所以会让人物变得千篇一律毫无个性，而且表述平淡没有情感，不能够打动人。 过渡：概括人物形象，把握人物的精神品质在阅读中十分关键，面对这类学习任务我们又改怎么办呢？请同学们回顾一下，本单元的学习目标是什么？学习了本单元，能不能提炼一些阅读策略帮助我们完成这个任务吗？ 单元导语： 本单元继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注，在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方式理清作者思路。 同学们，读了单元导语我们可以明确本单元的学习的阅读方式依然是默读，但不同是需要学会通过“圈点勾画”的方式达到理清作者思路的目的。其实，理清了作者思路能够帮助我们更完整地去诉说参选理由，我们一起来试试看吧。 学习任务二：请同学们默读本单元的课文，选出你心目中的“课文中的榜样”,并在课文中圈画关键语句理清行文思路后重新表述你的参选理由。 知识卡片： 思路是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步地往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚（叶圣陶）。 ——摘录于课文83页《写作·思路要清晰》
课文中的榜样圈画的关键语句参选理由
示例： 课文中的榜样圈画的关键语句参选理由 植树的牧羊人 第2自然段：那是在1913年； 第13自然段：这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年； 第19自然段：1945年6月……那年，他87岁了。植树的牧羊人从1913年到1945年长达32年间根植于荒地种植橡树，即便已是87岁的年迈老人他也没有放弃。在他的坚守下，荒地变得生机勃勃成为一片沃土。牧羊人用32年的时间创造的奇迹让我们相信坚持不懈地力量，值得我们学习。
温馨提示：圈点勾画的关键语句是可以帮助你理清文章思路的词句！ 学习任务三：请同学们比较各篇课文圈点勾画的语句，总结梳理行文思路的技巧。 课文圈点勾画的语句行文思路技巧《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《诫子书》
明确： 课文圈点勾画的语句行文思路技巧《纪念白求恩》①一个外国人……这是共产主义的精神； ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神……对同志对人民的极端的热忱。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。圈画作者在文中的评价性语言。《植树的牧羊人》①那是在1913年； ②这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年； ③1945年6月……那年，他87岁了。圈画文章中直接表示时间的词语《走一步，再走一步》①一个酷热的七月天 ②几分钟后，他们开始继续往上爬。 ③暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 ……圈画标志事件发展的语句 《诫子书》①夫君子之行，静以修身，俭以养德； ②夫学须静也，才须学也； ③淫慢则不能励精，险躁则不能治性圈画表明作者观点的语句
课堂小结： 同学们，今天的复习课让我们学会在默读时用圈点勾画的方式帮助我们理清行文思路，清晰地把握文章内容选出“课文中的榜样”完成这次评选活动。希望同学们在今后的阅读中养成“不动笔墨不读书”的习惯，让每次默读都留下足迹，带着问题去探索文字的曼妙与生动。

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