资源简介

五上第三单元日积月累及拓展教学教案
【微课内容】五年级单元日积月累及拓展教学。
【适用对象】小学五年级学生
【教学目标】
会读会背第三单元日积月累《乞巧》；
能根据提供的注释理解诗意；
体会诗人表达的情感；
能积累七夕相关的诗句。
【教学重点】
理解古诗的意思。
【教学难点】
体会诗人表达的情感。
【教学设计】
直接导入课题
同学们，欢迎观看五年级单元《日积月累及拓展教学》系列微课。今天我们一起来学习五年级上册第三单元的日积月累这一单元我们要来学习唐代林杰写的《乞巧》，请同学们自由朗读这首诗，注意读准确，读通顺，试着读流利。
在学习这首诗之前，我们一起回顾学习古诗三步法：第一步知诗人 解诗题，第二步品诗句 明诗意，第三步多诵读 悟诗情。
知诗人 解诗题
知诗人
这首诗的诗人是唐朝的林杰，你们对他有什么了了解吗？出示介绍：林杰(831-847)字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
三、品诗句 明诗意
那诗的内容讲的是什么呢？老师把理解起来有点难度的字词意思放在大屏幕上了，你们可以根据老师给的提示，试着自己理解诗的意思，并自由说一说。
过渡：同学们理解得怎么样了？我们一起来说一说吧。
出示诗句意思：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。 家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。
你的理解和老师一样吗？
四、赏析、体会情感
开头两句叙述的诗是牛郎织女的民间故事，这一美丽的传说牵动着一颗颗善良美好的心灵，唤起人们对美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。
通过对古诗的赏析，你们还记得作者表达怎样的情感吗？让我们再来确认一遍（ 表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。）
五、巩固练习
1.读一读，背一背。
2.《乞巧》这首诗和民间故事 __牛郎织女 _有关，七夕指的是农历___七月初七 。表达了__表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿___。
六、拓展教学
七夕
(唐)杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
迢迢牵牛星
汉朝 无名氏
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。

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