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(共24张PPT)
统编六上语文第八单元
复习
【主题】走近鲁迅
【语文要素】借助相关资料，理解课文主要内容。
【习作】通过事情写一个人，表达出自己的情感。
25《少年闰土》
【出处】鲁迅的短篇小说《故乡》。
【主要内容】课文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
【易错字】
字形：拜 缚
多音字：正（zhènɡ正好 zhēnɡ正月）
撒（sā撒手，撒谎 sǎ撒种）
供（ɡònɡ供奉 ɡōnɡ供给jǐ）
【课文构成】
第一部分：描述记忆中闰土看瓜刺猹的场景。
第二部分：“我”和闰土相识原因，初识的情景。
第三部分：“我”和闰土相处（重点是闰土讲的四件新鲜事）。
第四部分：“我”和闰土的分别和友谊。
【重点】
正面描写：通过外貌、语言、动作、神态描写刻画闰土这个人物形象。
侧面描写：文中反复写“我”“并不知道”“也没有知道”“素不知道”，“我”和朋友们“所不知道”，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
【闰土在“我”心中的形象】
月下看瓜刺猹——
初次相识闰土——
讲新鲜事的闰土——
机智勇敢
纯朴
聪明能干，见多识广
【练习】
结合句子理解词语。
他和我仿佛年纪。（ ）
那是我的父亲还在世，家景也好。（ ）
我素不知道天下有这许多新鲜事。（ ）
差不多
家境
从来
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1.最后一句话中的“他们”是指 。“院子里高墙上的四角的天空”是指 。“只”表达了 。
2.以下理解不正确的是（ ）。
A.选文表达了“我”对整天被关在高墙深院里，不能广泛接触大自然的不满。
B.选文表现了“我”对闰土那种丰富多彩的生活的向往。
C.选文说明“我”与往常的朋友过的是高墙大院的富裕生活，看不起穷困的闰土。
“我”往常的朋友
生活的天地非常狭窄
对狭窄生活环境的不满
C
26《好的故事》
【背景】
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时鲁迅先生生活在被北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。鲁迅先生在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望，课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，表现出鲁迅先生对美好生活的向往。
1.本文写于现代文学初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。
文创初期：石油 鞭爆 膝髁 蒙胧 伽蓝 皱蹙 虹霓
现在： 煤油 鞭炮 膝盖 蒙眬 寺庙 皱缩 彩虹
【理解词语的方法】联系上下文，先猜测，再考证；有的词语知道大概意思即可，如“伽蓝”是一种建筑物，“斑红花”是一种花；有的词语需要查找资料理解意思。
2.结合阅读链接中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。
【点拨】阅读课后的“阅读链接”，结合《野草》的资料，了解这部散文集中象征手法的广泛运用，并结合资料，具体了解“梦境”和“昏沉的夜”的象征意义，从而体会作者的思想感情。
【回答例举】作者的“梦境”中展现出来的是美好的生活，虽然现实是黑暗的，是“昏沉的夜”，是让作者迷惘和失望的，但是作者追求美好的事物，相信他看见了好的故事，美好的生活一定会到来。
27《我的伯父鲁迅先生》
【主要内容】
本文是周晔写的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。。
【易错字】
驰骋chěnɡ，尴尬ɡān ɡà ，戛jiá然而止
【结构】
第一部分是果——鲁迅先生受到人民的爱戴。
第二部分是因——鲁迅先生受爱戴的原因。（五件事：谈《水浒传》，笑谈“碰壁”，燃放花筒，救助车夫，关心女佣）
【人物形象】
谈《水浒传》：
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”临走时，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
通过动作、语言的描写，写出鲁迅的率真、有情趣，对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
笑谈“碰壁”：
“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“你想，四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？”
通过语言描写，暗示当时社会的黑暗和鲁迅在于反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。表现了鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了自信和乐观精神。
救助车夫：
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
通过对人物神态、动作描写，体现出鲁迅对喷哭百姓的同情和关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。
28《有的人》
【写作背景】
这首诗是1949年11月1日鲁迅逝世13周年时，臧克家为纪念鲁迅而写的。
【主要内容】
这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂过了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正有价值的人。
【学习重点】
借助前面的课文以及课外资料，读懂“有的人 俯下身子给人民当牛马 他活着为了多数人更好地活”等句子。
理解“活着”和“死了”。
第1小节第一个“活着”指的是身体活着，第二个“活着”指的是灵魂活着；第一个“死了”指的是灵魂死了，第二个“死了”指的是身体死了。
“有的人”分别指两种人，一种是”骑在人民头上的人”,一种是“俯下身子给人民当牛马的人”。
【当堂练】
1.《有的人》这篇课文的副标题是 ，用副标题的作用是 。
2.根据语境填写。
读到“俯下身子给人民当牛马”，我联想到的词语是 ，我想到的人物是 。
纪念鲁迅有感
对主标题加以解释说明
俯首甘为孺子牛
《语文园地》
【交流平台】
阅读文章，要把握文章的主要内容。
◇了解各部分讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来。
◇有的题目就概括了文章的主要内容。
◇抓住关键句也能了解文章的主要内容。
阅读一篇文章，把握文章的主要内容的方法有（ ）（多选）
A.先了解各部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
B.关注文章的题目，题目往往对理解文章的主要内容有重要的提示作用。
C.抓住文中的关键句，如中心句、过渡句、议论、抒情句等。
ABC
【词句段运用】文章的题目。
1.以主要人物作题目，简洁明了，一看即知文章写的谁，人物有什么特点。
例：《少年闰土》《军神》《气象学家竺可桢》
2.以事件作题目，让读者对文章所记叙的事件有大体了解。
例：《开国大典》《草船借箭》《飞夺泸定桥》
3.以事物的名称作题目，简单交代了要描写的对象。
例：《竹节人》《芦花鞋》《七根火柴》
【书写提示】柳公权书法
柳公权是唐代著名的书法家，他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是柳公权楷书代表作之一。
判断正误，正确的打“√”错误的打“×”
1.柳公权是宋代著名书法家。
2.柳公权的隶书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
3.《玄秘塔碑》是柳公权楷书代表作之一。
4.人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。
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【日积月累】背诵积累鲁迅名言。
1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》
2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》
3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》
4.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
【当堂练】
1.下列作品与作者对应正确的一项是（ ）。
A.鲁迅-文学家-《有的人》
B.柳公权-书法家-《兰亭集序》
C.贝多芬-歌唱家-《月光曲》
D.毛泽东-军事家-《七律﹒长征》
2.与“风吹河面层层浪”相对的下联是（ ）
A.飞霞落影片片红。B.霜雪满地处处白。
C.雨打沙堆万点坑。D.喜鹊登梅声声脆。
D
C

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