资源简介

第二单元　电路
第5课时　里面是怎样连接的
一、学习目标
1.知识目标
(1)如果电能从一点流到另一点，这两点之间就构成一个电的通路。
(2)可以用不同的连接方法组成电路。
2.探究目标
(1)能用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况。
(2)乐于思考，使用科学方法进行测试活动，运用比较、分析、推理解决问题。
二、知识梳理
1.在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。
2.用电路检测器检测电路前，先将两个检测头接触一下，看小灯泡是否亮，以检测它能否正常工作，为保证检测的准确性，需检测两次。
3.如果电能从一个点流到另一个点，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。用电路检测器可以检测接线盒中接线柱间是通路还是断路。
三、实验解析
1.实验重现
(1)实验名称：探究多组通路的接线盒。
(2)探究问题：多组通路的接线盒内的导线连接情况是怎样的？
(3)实验材料：1个电路检测器、1个有4个接线柱的盒子(已连接好多组通路)等。
(4)实验步骤：
①用电路检测器的两个检测头依次检测1－2、1－3、1－4、2－3、2－4、3－4接线柱。
②在记录单上记录接线柱之间通路和断路的情况。
③根据检测记录，推测接线盒内导线连接方式。
(5)实验现象：
接线柱 1－2 1－3 1－4 2－3 2－4 3－4
通路 √ √ √
断路 √ √ √
从检测结果看，1－2、1－4、2－4这三条是通路，证明有导线连接。推测接线盒内可能有以下4种连接方式：
图一 图二 图三 图四
(6)实验结论：把两个接线柱连接上导线，就能实现通路，多组通路的接线盒内导线有多种连接方式。
2.指点迷津
多组通路的接线盒，如何根据接线盒内检测结果，画出所有连接方式？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　以实验重现中的实验为例，从检测结果看，1－2、1－4、2－4号这三条是通路，证明有导线连接，如果有三根导线，那就依次连接1－2、1－4、2－4，如实验重现中图四，但是如果只有两根导线，也是可以的，去掉1－4间导线，电流流经1－2－4，同样可以实现1－4间是通路，如图一。 　　　　　　　　　　　　　　　
依次类推，可以去掉2－4间导线，电流流经2－1－4，如图二。可以去掉1－2间导线，电流流经1－4－2，如图三。 　　　　　　
2 / 2第二单元　电路
第5课时　里面是怎样连接的
一、学习目标
1.知识目标
(1)如果电能从一点流到另一点，这两点之间就构成一个电的通路。
(2)可以用不同的连接方法组成电路。
2.探究目标
(1)能用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况。
(2)乐于思考，使用科学方法进行测试活动，运用比较、分析、推理解决问题。
二、知识梳理
1.在一个真正的电路中，各个部件都是以 连接的。
2.用电路检测器检测电路前，先将两个检测头 一下，看小灯泡是否亮，以检测它能否正常工作，为保证检测的准确性，需检测 。
3.如果电能从一个点流到另一个点，这两点之间就构成一个电的 ，否则就是 。用 可以检测接线盒中接线柱间是 还是 。
三、实验解析
1.实验重现
(1)实验名称：探究多组通路的接线盒。
(2)探究问题：多组通路的接线盒内的导线连接情况是怎样的？
(3)实验材料：1个电路检测器、1个有4个接线柱的盒子(已连接好多组通路)等。
(4)实验步骤：
①用电路检测器的两个检测头依次检测1－2、1－3、1－4、2－3、2－4、3－4接线柱。
②在记录单上记录接线柱之间通路和断路的情况。
③根据检测记录，推测接线盒内导线连接方式。
(5)实验现象：
接线柱 1－2 1－3 1－4 2－3 2－4 3－4
通路 √ √ √
断路 √ √ √
从检测结果看，1－2、1－4、2－4这三条是通路，证明有导线连接。推测接线盒内可能有以下4种连接方式：
图一 图二 图三 图四
(6)实验结论：把两个接线柱连接上导线，就能实现 ，多组 的接线盒内导线有多种 。
2.指点迷津
多组通路的接线盒，如何根据接线盒内检测结果，画出所有连接方式？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2 / 2

展开更多......

收起↑