资源简介

(共8张PPT)
让弦发出高低不同的声音
教科版 四年级上册
聚焦：让弦发出高低不同的声音
音乐家是如何控制乐器发出高低不同的声音的？
各种弦乐器是怎么发出声音的？
想一想
小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关？
探索：让弦发出高低不同的声音
03
02
01
哪些因素可能会影响弦的音高？
推测音高变化可能存在的规律。
将推测记录在《学生活动手册》上。
研讨：让弦发出高低不同的声音
每种方法都要用相同的力度反复试弹。
在听声音、比较发出声音高低不同时，还要仔细观察琴弦发声时的振动快慢情况。
旋转调弦螺丝，可以改变弦的松紧，同一根琴弦用按压不同部位的方法，可以改变琴弦发声时的长度。
研讨：让弦发出高低不同的声音
通过刚才的探索，你发现弦乐器能发出高低不同声音的秘密了吗？
研讨：让弦发出高低不同的声音
结论
声音高——琴弦（细、紧、短）
声音低——琴弦（粗、松、长）
研讨：让弦发出高低不同的声音
p
让弦发出高低不同的声音
我的课堂活动记录
日期：
选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪些因素可能会影
响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。在弦乐器上反复试
弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表
影响因素
音高变化预测
试弹结果
粗、细
松、紧
其他(共8张PPT)
声音的高与低
教科版 四年级上册
用你的身体活动来表示你听到的声音的高与低。
当听到的声音比较高时，可以把身体站高；听到的声音比较低时，可以把身体……
聚焦：声音的高与低
聚焦：听声音、做动作
敲击铝片琴上的铝片，使它发出高低不同的声音。
仔细观察铝片琴上的铝片，思考：高低不同的声音是怎样发出来的？
探索：声音的高与低
吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。
打开口琴外罩，观察口琴的簧片，思考：声音的高低和簧片有什么关系 ？
探索：声音的高与低
让钢尺发出高低不同的声音。如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，它振动时发出声音的音高会发生变化吗？
探索：声音的高与低
活动要求:
先预测；
按要求进行实验并记录数据，完成手册中“纲尺振动实验记录表”；
整理数据，完成手册中“音高变化柱形图”；
交流讨论：钢尺伸出桌面的长度和发出声音的音高变化规律。
探索：声音的高与低
探索：声音的高与低
振动快 → 声音高

振动慢 → 声音低
研讨：声音的高与低
mmmm
FLY THE WORLD
vd
bove the crowd
头
OPEN
ALL NIGHT
tomnoow
STRAWBERRY
109
(oNE
CARTE POSTALE
r
Lever de Soleit
e
●
心
6/fW1I1I1111s
图1.3一1探究音调和颊率的关系
声音的高与低
我的课堂活动记录
日期：
不断地改变钢尺伸出桌面的长度。观察钢尺发出的声音会
怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌面的长度，即钢尺振动部分
的长度。可选择5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~21
厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，
并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次
以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表
钢尺伸出桌面的长度
(厘米)
声音高低
振动快慢
音高4
高
较高
较低
低
56
10-11
15-16
20-21长（厘米）
音高变化柱形图(共7张PPT)
声音的强与弱
教科版 四年级上册
做 游 戏
当你听到的声音比较小时，请你用双手比
当你听到的声音比较大时，请你用双手比
聚焦：声音的强与弱
聚焦：声音的强与弱
思考：声音的强弱是怎么形成的？
探索：声音的强与弱
做 活 动
活动一：拨动钢尺
活动二：拨动橡皮筋
活动三：敲击鼓面
边实验、边思考：物体发出的声音的强弱与什么有关？
一定要认真记录哦！
探索：声音的强与弱
研讨：声音的强与弱
声音的强弱
振动的幅度
大
强
小
弱
研讨：
你还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
研讨：声音的强与弱
mmmm
FLY THE WORLD
vd
bove the crowd
头
OPEN
ALL NIGHT
tomnoow
STRAWBERRY
109
(oNE
CARTE POSTALE
r
Lever de Soleit
e
声音的强与弱
我的课堂活动记录
日期：
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体
振幅大小（可用示意图表示）
声音强弱
轻轻拔动
钢尺
用力拔动
轻轻拨动
橡皮筋
用力拨动
轻轻击鼓
鼓面
用力击鼓(共13张PPT)
声音是怎样产生的
教科版 四年级上册
聚焦：声音是怎样产生的
我们不时地听到各种声音，如汽车喇叭声；我们自己也能发出多种不同的声音，如笑声。这些声音是怎样产生的？
请同学们思考一下，然后跟大家分享一下你的观点。
把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
想一想：你能用什么方法让橡皮筋发出声音？
活动一
探索：声音是怎样产生的
探索：声音是怎样产生的
方法 是否发出声音
拉伸
按压
揉搓
弹拨
你有什么发现？
探索：声音是怎样产生的
活动二
这里还有钢尺、鼓和音叉，请同学们用刚才的方法观察它们发声时和不发声时有什么不同？看一看它们是怎样发出声音的。
探索：声音是怎样产生的
活动二 操作方法
钢尺放在桌面的一端要用一本硬壳书对齐桌沿压紧，轻轻拨动伸出桌面的一端；
轻轻用鼓槌敲击鼓面，并可以在鼓面上放些绿豆；
要敲击音叉的上方位置，然后靠近耳朵。
探索：声音是怎样产生的
活动二 注意事项
观察方法不限于看和听，还可以用手触碰。
完成活动手册。
注意安全。
注
意
安
全
探索：声音是怎样产生的
观察几种正在发声的物体，想一想，声音是怎样产生的？
问题1：你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？
研讨：声音是怎样产生的
问题2：物体停止振动后，还会发出声音吗？你观察的所有物体在发声的时候都是这样吗？
研讨：声音是怎样产生的
问题3：猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
研讨：声音是怎样产生的
我们每个人的身上就有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？
拓展：声音是怎样产生的
通过这节课的学习，你们都有什么收获？你还有什么问题？
拓展：声音是怎样产生的(共11张PPT)
声音是怎样传播的
教科版 四年级上册
聚焦：声音是怎样传播的
思考：鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？
活动1：抽出玻璃罩内的空气，我们还能听到声音吗？
首先让闹钟响起来，并盖上玻璃罩，学生们仍然能听到闹钟声音。说一说声音的传播路径。
接下来，打开抽气机，倾听闹钟声音的变化。
打开进气阀，又能重新听到声音。
思考：怎样解释这个现象？声音的传播与空气有关吗？
探索：声音是怎样传播的
活动2：声音在固体中的传播
把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。
思考：声音能在固体中传播吗？
探索：声音是怎样传播的
活动3：空气能在液体中传播吗？
用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。
再将音叉浸入水中，你能听到声音吗？
思考：水是怎样传播声音的？
探索：声音是怎样传播的
提示：将你探索中的发现记录在记录表中。
探索：声音是怎样传播的
问题1：声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？
声音在传播的过程中借助了什么物质？
研讨：声音是怎样传播的
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
问题2：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备，这是为什么？
研讨：声音是怎样传播的
思考：声音在土电话中是怎样传播的？
拓展：声音是怎样传播的
提示：1.一定要安静；2.说话的同学尽量小声点，以听的同学不能直接听到为宜；3.接听电话时，“电话线”要拉直。(共5张PPT)
听 听 声 音
教科版 四年级上册
听听这些声音，你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗？
听 听 声 音
听一听周围的声音
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
科学词语：高 低
强 弱
悦耳 刺耳
听 听 声 音
回忆有关声音的知识和相关问题。
听 听 声 音
你能辨别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。
听 听 声 音
微南涧
声音
1
听听声音
我的课堂活动记录
日期：
回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同
学进行交流。
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
闪烁的小星星
5
6
6
55
2.
一太
闪阳
一慢
闪
亮向
西
沉
f
m
d
4
4
3
3
2
2
1
满
天鸭
都回
是家
星群
群
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L
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2
挂星
在星
天张
空着
明，
小
眼
晴，
5
4
4
3
3
2
好闪
像闪
千烁
万
小到
眼
明
1
5
5
6
6
5
闪
一
闪
亮
晶
晶，(共8张PPT)
我们是怎样听到声音的
教科版 四年级上册
声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢？说说你知道的知识。
聚焦：我们是怎样听到声音的
了解耳的结构
探索：我们是怎样听到声音的
探究耳郭的作用
两人一组，一个同学用纸卷成一个“喇叭”，放在自己的耳朵上，另一个同学在“喇叭”旁边发出微弱的声音。
拿掉纸喇叭，再听一听同样的声音，比较两次听到的有什么不同？然后两个同学交换实验，也可以把手放在耳边试一试。
探索：我们是怎样听到声音的
探索：我们是怎样听到声音的
探究鼓膜的作用
通过前面的研究，你对耳的结构和功能有了哪些新的认识呢？
耳 郭——收集声波
外耳道——声波的通道
鼓 膜——振动
听小骨——放大、传递声波
耳 蜗——感受声波
听觉神经——传递声音信号
研讨：我们是怎样听到声音的
你能完整地说一说声音是怎样被我们听到的吗？
声音
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听神经
大脑
研讨：我们是怎样听到声音的
请你仔细观察听诊器的结构，它有哪些地方与人耳相似呢？你能解释听诊器是怎样工作的吗？
了解听诊器的工作原理
研讨：我们是怎样听到声音的
mmmm
FLY THE WORLD
vd
bove the crowd
头
OPEN
ALL NIGHT
tomnoow
STRAWBERRY
109
(oNE
CARTE POSTALE
r
Lever de Soleit
e
我们是怎样听到声音的
聚焦
声音通过空气传播到我们
的耳中，耳是怎样使我们听到
声音的呢？
听小骨
耳蜗听觉神经
耳郭
外耳道
鼓膜
外耳
中耳
内耳
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9
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜”
声音较强时
的远近不变
声音较弱时
声音较远时
声音的强弱不变
声音较近时
听小骨
耳蜗听觉神经
耳郭
6
外耳道
鼓膜
外耳
中耳
内耳
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9(共9张PPT)
制作我的小乐器
教科版 四年级上册
认识乐器
制作我的小乐器
认
识
乐
器
制作我的小乐器
自制乐器并演奏：利用手边的材料，试做一件小乐器。
做“水琴”
制作我的小乐器
做“橡皮筋吉他”
制作我的小乐器
做“拇指钢琴”
制作我的小乐器
1.设计小乐器
各小组讨论：
用什么材料制作小乐器？
用什么方法让材料发出声音？
怎样让材料发出高低不同的声音？
画出小乐器的设计图。
制作我的小乐器
2.小乐器评价要点
想办法改变材料的属性让它能发出高低不同的声音；
让不同属性的材料有序排列，方便演奏，并努力调整让它们发出的声音接近音节的变化；
能演奏简单的乐曲。
制作我的小乐器
3.举办自制乐器展示会，试着演奏出下面这段乐章。
制作我的小乐器
mmmm
FLY THE WORLD
vd
bove the crowd
头
OPEN
ALL NIGHT
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气

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