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第六单元第23课《出 师 表》教学设计
【教学目标】
知识能力目标
1.能梳理和积累本文中丰富的文言词汇和重要语句。
2.能在反复阅读课文的基础上领会作者的写作意图诸葛亮的责任感和使命感。
过程方法目标
3.在读悟中能分析和体会本文以议论为主，结合记叙和抒情的表达方式对表达内容和思想情感的作用。
4.能鉴赏本文语言率直质朴，感情恳切忠贞的特色。
情感态度目标
5.了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神
【教学重点】
1．了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤诚，了解他的施政主张，特别是他对后主刘禅的劝勉。
2．学习并掌握文言词语和重要语句。
【教学难点】
1．学习本文从容不迫，条分缕析的写法。
2.在读悟中能分析和体会本文以议论为主，结合记叙和抒情的表达方式对表达内容和思想情感的作用。
【教学计划】
4课时
第一课时
一.创设情境，导入新课
　　诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”，“火烧赤壁”，“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国大地上家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作.
二.朗诵课文，整体感悟
1. 作者介绍
诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
杜甫《蜀相》：出师未捷人先死，常使英雄泪满襟。
陆游《书愤》：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
2.文体知识
表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭guī臬niè，（比喻准则或法度）作文的楷模。
3. 背景介绍
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
4.朗读指导
纠正字音断句。
崩殂(cú)　 侍(shì)卫　 陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ) 郭攸(yōu)之
费祎(yī)　 以遗(wèi)陛下 裨(bì)补阙(quē)漏　 苟(gǒu)全
斟酌(zhēn zhuó) 性行淑均(xìng xíng shūjūn) 行(háng)阵和睦
倾颓(qīngtuí) 猥(wěi) 夙(sù)夜 遗诏(yízhào)
庶竭驽钝(shù jié nǔ dùn) 以彰(zhāng)其咎(jiù) 咨诹(zōu)
5. 理清文章的层次结构
【点拨】
一（1-5）从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的三条建议。
二（6-7）追述以往经历，表达“报先帝而忠于陛下”的感情和北伐的决心。
三（8）强调本人、朝臣、后主三方面的职责，结束全文。
6.概括课文内容主旨
【点拨】本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心和对先主感恩图报的一片深情，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。
第二、三课时
三.译读课文，疏通文义
1.小组分配任务结合课下注释疏通文意
2.掌握重点字词
3.积累一词多义、古今异义、通假字词、
1．古今词义
（1）开张圣听。（开张：古义：扩大 今义：商店等设立后开始营业）
（2 ）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（痛恨 、 古义：痛心遗憾。今义：极为憎恨。）
（3）臣本布衣（布衣 古义：贫民百姓。今义：布的衣服。）
（4）先帝不以臣卑鄙。（卑鄙 古义：身份低微，出身底下。 今义：（语言、行为）恶劣；不道德。 ）
（5）由是感激。（感激 古义：有所感而情绪激动。 今义：感动、感谢。）
（6）益州疲弊。（疲弊 古义：民力困乏 今义：疲劳。疲乏）
（7）遂许先帝以驱驰。（驱驰：古义奔走效劳 今义：赶着马快跑）
（8）此诚危急存亡之秋。（秋;古义；时候，年头 今义：秋季、秋天）
2．一词多义
效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。（任务） 不效则治臣之罪。（功效）
感激 由是感激。 （感动） 臣不胜受恩感激。（感谢）
而 可计日面待也（连接状语与谓语，表修饰）
然侍卫之臣不懈于内(在)
于 欲报之于陛下也（及于、给） 未尝不痛恨于桓灵也（对）
以 先帝不以臣卑鄙(因为) 咨臣以当世之事(拿)
遂许先帝以驱驰(而、来) 是以先帝简拔以遗陛下(来)
恐托付不效，以伤先帝之明(以致) 故临崩寄臣以人事也(把)
愚以为宫中之事(认为) 受命以来，夙夜忧叹(表时间，地域等界限)
所以 此先汉所以兴隆也（原因，连词）
此臣所以报先帝而忠陛下 （用来……的事 介词）
遗 以光先帝遗德 （遗留 形容词）
先帝简拔以遺陛下（给予、动词）
道 中道崩殂 （途 ，路途） 以咨诹善道 （道理）
明 以昭陛下平明之理（严明） 以伤先帝之明 （英明）
论 论其刑赏 （判定、判断） 与 臣论此事（议论，谈论）
3．词性活用
以光先帝遗德。 （光 名词用为动词 发扬光大）
恢弘志士之气 （恢弘 形容词用为动词 扩大、发扬 ）
此皆良实。（良实 形容词用为名词 善良诚实的人。）
优劣得所。（优劣 形容词用为名词 才能高的和才能低的）
亲贤臣：（形 容词用为动词 亲近 ）
远小人：（远 形容词用为动词 疏远 ）
攘除奸凶：（奸凶 形容词用为名词 奸邪凶顽的人 ）
讳、允等之慢：（慢 形容词用为动词 怠慢 ）
4．通假字
稗补阙漏。“阙”通“缺”缺点。
尔来二十有一年矣。“有”通“又” 用在整数和零数之间表余数
5.成语
不求闻达:不追求名位。
三顾茅庐:指诚心诚意一再邀请。
妄自菲薄： 过分地看轻自己。
斟酌损益 ：斟酌:考虑;损:减少;益:增加.仔细考虑,斟情酌
理,掌握分寸
引喻失义：引用类似的例证来说明事理。义：公正合宜的道理。
感激涕零 ：落，形容极为感动的样子。 涕：眼泪；零：落
作奸犯科：为非作歹，触犯法令。
不知所云：不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。
苟全性命：苟且保全性命。苟：苟且，姑且。
第四课时
四.研读课文，深入探究
1快速阅读1-5段思考提出了三条建议？那一条是主要的？
【点拨】三条建议（1）开张圣听（广开言路）（2） 严明赏罚 （3）亲贤远侫
亲贤远侫是主要的,原因(1)文中谈到开张圣听、严明赏罚 是针对刘禅平时宠信宦官类小人提出的，能否做到开张圣听、严明赏罚 ，关键在于刘禅是否做到亲贤远侫。（2）文中用了较多的篇幅谈亲贤远侫，在政事安排中推荐贤臣，而贤臣是否尽到自己责任，关键在于刘禅能否亲贤远侫，说明亲贤远侫关系国家存亡大事。（3）亲贤远侫思想贯穿全文，是基础。
2.作者在第1段分析了怎样的客观形势，和主观形势？分析形势有什么作用
【点拨】客观形势：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观形势：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。作用：分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。
3.探究3、4作者从哪两方面作了安排？目的？反复强调文官武将品行，是先帝简拔，先帝赞誉作用
【点拨】从内政和军政对国内政事安排，反复强调文官武将品行，是先帝简拔、赞誉的是值得信赖的，旨在提醒刘禅要充分信任和依靠他们，可见诸葛亮人事安排考虑周密。
4.第5段先汉、后汉衰败的原因？
【点拨】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
5.第6段，探究作者自述身世（二十一年来的情况)，在文中作用？
【点拨】作用（1）追述先帝知遇之恩和自己以身许国的经过，说明创业艰险（2）披露感恩之情，激励后主以先帝为榜样励精图治。
6.赏析临危受命的名句？
【点拨】“受任于败军之际，奉命于危难之间”这两句高度概括了创业过程的艰险，表达了作者愿与先主患难与共深情，今指临危受命。语言洗练工整，千古传诵。
7.在第6-7段中作者回忆对人生有重大影响的三件事？抒发了作者怎样的感情？
【点拨】（1）三顾茅庐、 （2）临危受命(长坂坡兵败，逃到夏口，诸葛亮奉命去东吴求援）、 （3）临崩寄大事（白帝城托孤）
表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。
8.女生读第7段，探究第7段出师的准备工作和目的
【点拨】今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
9.齐读8段，探究第8段这如何表达出师的决心？
【点拨】以出师为己任“此臣所以报先帝而忠陛下之职分”。定下军令状，也愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
10.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
【点拨】对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有兴德之言。
对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。”
11.结尾“今当远离，临表涕零，不知所言”透露作者怎样的感情？
【点拨】这是结束语，表明临行前百感交集，无限依恋之情，也隐含他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议担忧，透露出复杂矛盾的心情。
五.品读课文，写作借鉴
你认为《出师表》千古流传的原因？（写作特色）
【点拨】（1）全文晓之以理，动之以情，情真意切，忠心可鉴。诸葛亮出师伐魏前，想刘禅提出修明政治的主张，是为了保证北伐的顺利进行。文中还兼叙了自己的身世和追随先帝的原因及以身许国的经过，目的让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚因此言辞充满殷殷之情。全篇真情充溢，感人至深。
（2）言辞质朴无华，恳切感人。全文624个字，先后13次提及“先帝”，7次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文。处处不忘先帝的“遗德”“遗诏“，处处为后主着想期望他完成先帝未竟的”兴复汉室“的大业。全文无华丽的辞藻，每句话不失臣子的身份，又切合长辈的口吻，不卑不亢，极为得体。
六.拓展延伸，巩固提升
1.选文中，诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么
【点拨】①勉励刘禅“光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业，做个好皇帝；②表明自己的忠心，报答刘备对自己的知遇之恩
2.你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？
【点拨】（1）应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；
（2）要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；
（3）能知人善任，选拔贤才；
（4）能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
3. 谈谈你对诸葛亮这一人物的评价？
【点拨】忠心耿耿、鞠躬尽瘁，死而后已、足智多谋、运筹帷幄、古代忠良的代表，人臣的楷模。(共73张PPT)
23.出师表
部编版 九年级下
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，
点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，
变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
你知道吗？
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智慧的化身！
三顾：三顾茅庐
六出：六出祁山
东和：东和东吴
收二川：收东川西川
北拒：北拒曹魏
七擒：七擒孟获
排八阵：摆设八阵图
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合作探究
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作
者
简
介
诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
杜甫《蜀相》：出师未捷人先死，常使英雄泪满襟。
陆游《书愤》：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
新知讲解
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表：古代的一种文体，“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭guī臬niè，（比喻准则或法度）作文的楷模。
文
体
知
识
新知讲解
相
关
链
接
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ）
恢弘（ ） 妄自菲（ ）薄（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ） 陟（ ）罚
臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏
cú
bì
bì
hóng
fěi
sè
nú
zhì
zāng
bì
quē
pǐ
bó
字
词
积
累
新知讲解
郭攸（ ）之 费祎（ ）
行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）
yōu
yī
háng
zhǎng
wěi
sù
jiù
zōu
wèi
zhēn
zhuó
攘（ ）除
rǎng
新知讲解
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一（1-5）从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的三条建议。
二（6-7）追述以往经历，表达“报先帝而忠于陛下”的感情和北伐的决心。
三（8）强调本人、朝臣、后主三方面的职责，结束全文。
层
次
划
分
部分 段落 要点 表达方式
1
广开言路
2
赏罚分明
3--5
亲贤远侫
一
6
叙述经历：三顾草庐
7
效忠心愿：托孤之事
二
8
归结责任，结束全篇
三
寓情于议
寓情于叙
抒发感情
新知讲解
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本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心和对先主感恩图报的一片深情，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。
内
容
主
旨
先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
朗
读
课
文
新知讲解
出师表
诸葛亮
宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
新知讲解
朗
读
课
文
将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
新知讲解
朗
读
课
文
合作探究
新知讲解
亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。
朗
读
课
文
臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。
朗
读
课
文
新知讲解
合作探究
新知讲解
先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
朗
读
课
文
愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
朗
读
课
文
新知讲解
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
三国时期蜀汉的创建者刘备，221—223年在位。
指帝王之死。
这里指蜀汉。
时候。
实在，确实。
发扬光大。
特殊的礼遇。
出师表
诸葛亮
贫困衰弱。
指朝廷上的官员。
朝廷。
忠诚有志。
奋不顾身。
这里指疆场。
连接上一句或上一段，表原因。
发扬，扩展。
随意地看轻自己。
说话不恰当。
竭诚进谏。
扩大皇上听闻的范围。意思是要后主广泛听取意见。
译
读
课
文
新知讲解
　 【译文】先帝开创大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在朝廷上毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来（他们）是追念先帝在世时对他们的特殊礼遇,想要报答给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝遗留下的美德发扬光大，弘扬志士们的士气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路。
新知讲解
宫中府中,俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
皇宫中和丞相府中。
晋升、处罚，赞扬、批评。
这里指不同。
做奸邪事情。
触犯科条。
尽忠心做善事。
负责专职的官员。
公平清明。
偏袒，徇私情。
宫内和丞相府的赏罚标准不同。
罚。
治理。
新知讲解
【译文】皇宫中的近臣，丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。如果有做奸邪事情，触犯科条的人，或尽忠心做善事的人，应该一律交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理，不应当有偏袒护私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
新知讲解
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补 阙漏，有所广益。
忠良诚实的人。
选拔。
这里指有启发和帮助。
志向和思虑忠诚纯正。
谦称，我。
询问。
弥补。
即“以是”， “因此”的意思。
缺失，疏漏。
给予。
全，都。
新知讲解
　【译文】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。 我认为宫中的事情，无论大小，都拿来询问他们，然后再去施行，（就）一定能够弥补缺失疏漏，有所启发和帮助。
新知讲解
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
行伍，部队。
性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。
武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。
新知讲解
【译文】将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，无论大小，都要征询他的意见，这样一定能使军队团结一致，能力强的和能力弱的，都能得到合理的安排。
新知讲解
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
形容词用作动词，亲近。
即西汉。
这里表示原因。
指西汉的“兴隆”和东汉的“倾颓”。
东汉。
形容词用作动词，疏远。
倾覆衰败。
未曾，不曾。
痛心、遗憾。
坚贞贤明。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。
新知讲解
【译文】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，为保全节操而死的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的振兴，便可以计算着日子来等待了。
新知讲解
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来 二十有一年矣。
社会地位低微，见识短浅。
奔走效劳。
屈尊就卑。
亲身耕种。
有名望，显贵。
辱，谦辞。
感奋激发。
覆灭，颠覆。这里指兵败。
自那时以来。
二十一年。
平民。
苟且保全。
新知讲解
【译文】我本来是个平民，在南阳亲身耕种，只求能在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身世低微、见识短浅，降低自己的身份，三次到草庐里拜访我，拿当今的国家大事来问我，我因此感奋激发，于是答应先帝愿意奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从那时以来，已经二十一年了。
新知讲解
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
早晚，日日夜夜。
刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
没有效果。
比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。
排除，铲除。
原来的都城，指东汉都城洛阳。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。
鼓励。
表示期望。
严谨、慎重。
职责，本分。
用来。
新知讲解
【译文】先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，担心先帝托付的任务不能实现，从而损伤先帝的英明。所以我率军在五月渡过泸水，深入南方荒凉的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经准备充足，应当鼓励并率领全军，向北方平定中原。希望竭尽（我）平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝和效忠于陛下的职责和本分。
新知讲解
斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，减少。益，益处。
【译文】至于（处理事务）斟酌利弊，毫无保留地提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
新知讲解
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
这里是功效的意思。
揭示他们的过失。
怠慢，疏忽。
祭告。
发扬盛德的话。
询问（治国的）好方法。诹，询问。
刘备给后主的遗诏。
指正确合理的言论。
流泪，落泪。
把。
新知讲解
【译文】希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请求治我的罪，用来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，用来揭示他们的过失。陛下自己也应该认真谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。如果能够这样，我就承受您的恩德而感慨激动不已了。现在我就要辞别陛下远行了，面对表文流下眼泪，不知说了些什么。
新知讲解
效
道
恐托付不效（ ）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ）
不效，则治臣之罪（ ）
中道崩殂（ ）
咨诹善道（ ）
奏效
功效
效果
路途
方法
所以
此后汉所以倾颓也（ ）
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ ）
这里表示原因
用来
一词多义
新知讲解
于
然侍卫之臣不懈于内（ ）
欲报之于陛下也（ ）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）
三顾臣于草庐之中（ ）
在
给
对，对于
到
益
有所广益（ ）
斟酌损益（ ）
帮助，启发
益处
一词多义
新知讲解
以
以光先帝遗德（ ）
以伤先帝之明（ ）
故临崩寄臣以大事也（ ）
先帝不以臣卑鄙（ ）
愚以为宫中之事（ ）
用来
以致
把
因为
认为
遗
以光先帝遗德（ ）
先帝简拔以遗陛下（ ）
遗留
给予
一词多义
新知讲解
行
性行淑均（ ）
然后施行（ ）
行阵和睦（ ）
xíng ,品德，品行
xíng,做，实施
háng,行列，此处指军队，古代军制，25人为一行
然
然侍卫之臣不懈于内（ ）
然后施行（ ）
然而，但是
这样
一词多义
新知讲解
无
若无兴德之言（ ）
事无大小，悉以咨之（ ）
没有
不论
为
俱为一体（ ）
作奸犯科及为忠善者（ ）
众议举宠为督（ ）
是
做，行
做，当
一词多义
新知讲解
而
先帝创业未半而中道崩殂（ ）
可计日而待也（ ）
却，连词，表转折
来，连词，表修饰
论
宜付有司论其刑赏（ ）
每与臣论此事（ ）
判定
议论
一词多义
新知讲解
（1）开张圣听。
（2 ）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
（3）臣本布衣。
古今异义
古义：扩大 今义：商店等设立后开始营业
古义：痛心遗憾。 今义：极为憎恨。
古义：贫民百姓。 今义：布的衣服。
新知讲解
（4）先帝不以臣卑鄙。
（5）由是感激。
（6）益州疲弊。
古义：身份低微，见识短浅。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义：感奋激发。 今义：感动、感谢。
古义：民力困乏 今义：疲劳，疲乏
古今异义
新知讲解
（7）遂许先帝以驱驰。
（8）此诚危急存亡之秋。
古义：奔走效劳
今义：赶着马（驾着车）快跑
古义；时候，年头
今义：秋季、秋天
古今异义
新知讲解
有所广益（ ）
亲贤臣，远小人（ ）
恢弘志士之气（ ）
苟全性命于乱世（ ）
作奸犯科及为忠善者（ ）
形容词用作动词，扩大，增加
亲，形容词用作动词，亲近；
远，形容词用作动词，疏远
形容词用作动词，发扬，扩展
形容词用作动词，保全
奸，形容词用作名词，奸邪的事；
忠善，形容词用作名词，忠善的事
词类活用
新知讲解
此皆良实（ ）
优劣得所（ ）
攘除奸凶（ ）
故五月渡泸，深入不毛（ ）
北定中原（ ）
此悉贞良死节之臣（ ）
形容词用作名词，善良诚实的人
形容词用作名词，这里指能力强与能力弱的人
形容词用作名词，奸邪凶恶的人
名词用作动词，长草
方位名词作状语，向北
名词用作动词，为……而死
词类活用
新知讲解
稗补阙漏。
尔来二十有一年矣。
通假字
“阙”通“缺”缺点。
“有”通“又” 用在整数和零数之间表余数
新知讲解
不求闻达:不追求名位。
不知所云:不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。
三顾茅庐:指诚心诚意一再邀请。
计日而待:等待的时日屈指可数。形容为时不远，也指盼望殷切。
妄自菲薄:过分地看轻自己。
作奸犯科:为非作歹，触犯法令。
成语
新知讲解
斟酌损益：斟酌:考虑;损:减少;益:增加.仔细考虑,斟情酌
理,掌握分寸
引喻失义：引用类似的例证来说明事理。义：公正合宜
的道理。
苟全性命：苟且保全性命。苟：苟且，姑且。
成语
合作探究
1.判断句：
此皆良实
此先汉所以兴隆也
这是没有明确语言标志的判断句
“……也”，判断句标志
2.省略句：
后值倾覆，受任于败军之际
省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际”
特殊句式
合作探究
3.倒装句：
苟全性命于乱世
临崩寄臣以大事
三顾臣于草庐之中
状语后置，应为“于乱世苟全性命”
状语后置，应为“临崩以大事寄臣”
状语后置，应为“于草庐之中三顾臣”
特殊句式
合作探究
1快速阅读1-5段思考提出了三条建议？那一条是主要的？
研
读
探
究
三条建议（1）开张圣听（广开言路）
（2）严明赏罚
（3）亲贤远侫
合作探究
亲贤远侫是主要的,原因(1)文中谈到开张圣听、严明赏罚 是针对刘禅平时宠信宦官类小人提出的，能否做到开张圣听、严明赏罚 ，关键在于刘禅是否做到亲贤远侫。（2）文中用了较多的篇幅谈亲贤远侫，在政事安排中推荐贤臣，而贤臣是否尽到自己责任，关键在于刘禅能否亲贤远侫，说明亲贤远侫关系国家存亡大事。（3）亲贤远侫思想贯穿全文，是基础。
合作探究
第一段分析
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利
诚宜……
不宜……
（正反）
（广开言路）
开张圣听
合作探究
第二段分析
陟罚臧否，
不宜异同
不宜偏私，
内外异法
以昭陛下平明之理
严明赏罚
合作探究
第三四五段关系
宫中之事
营中之事
裨补阙漏
有所广益
先帝简拔之臣
先帝称能之臣
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣，远小人
先汉兴隆
亲小人，远贤臣
后汉倾颓
正反历史教训
引教训
（亲贤远侫）
亲贤臣，远小人
汉室之隆，可计日而待
合作探究
思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
合作探究
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合作探究
2.作者在第1段分析了怎样的客观形势，和主观形势？分析形势有什么作用
客观形势：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
主观形势：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。作用：分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。
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合作探究
3.探究3、4作者从哪两方面作了安排？目的？反复强调文官武将品行，是先帝简拔，先帝赞誉作用
从内政和军政对国内政事安排，反复强调文官武将品行，是先帝简拔、赞誉的是值得信赖的，旨在提醒刘禅要充分信任和依靠他们，可见诸葛亮人事安排考虑周密。
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合作探究
4.第5段先汉、后汉衰败的原因？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
5.第6段，探究作者自述身世（二十一年来的情况)，在文中作用？
作用（1）追述先帝知遇之恩和自己以身许国的经过，说明创业艰险
（2）披露感恩之情，激励后主以先帝为榜样励精图治。
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合作探究
7.在第6-7段中作者回忆对人生有重大影响的三件事？抒发了作者怎样的感情？
（1）三顾茅庐、
（2）临危受命(长坂坡兵败，逃到夏口，诸葛亮奉命去东吴求援）、
（3）临崩寄大事（白帝城托孤）
表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。
三顾茅庐
白帝城托孤
临危受命
合作探究
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合作探究
8.女生读第7段，探究第7段出师的准备工作和目的
今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
9.齐读8段，探究第8段这如何表达出师的决心？
以出师为己任“此臣所以报先帝而忠陛下之职分”。定下军令状，也愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
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合作探究
对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，
要有兴德之言。
10.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，
察纳雅言，深追先帝遗诏”。
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合作探究
11.结尾“今当远离，临表涕零，不知所言”透露作者怎样的感情？
这是结束语，表明临行前百感交集，无限依恋之情，也隐含他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议担忧，透露出复杂矛盾的心情。
合作探究
12.你认为《出师表》千古流传的原因？
（1）全文晓之以理，动之以情，情真意切，忠心可鉴。
诸葛亮出师伐魏前，想刘禅提出修明政治的主张，是为了保证北伐的顺利进行。文中还兼叙了自己的身世和追随先帝的原因及以身许国的经过，目的让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚因此言辞充满殷殷之情。全篇真情充溢，感人至深。
合作探究
（2）言辞质朴无华，恳切感人。
全文624个字，先后13次提及“先帝”，7次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文。处处不忘先帝的“遗德”“遗诏“，处处为后主着想期望他完成先帝未竟的”兴复汉室“的大业。全文无华丽的辞藻，每句话不失臣子的身份，又切合长辈的口吻，不卑不亢，极为得体。
出师表
提出建议
广开言路
严明赏罚
亲贤远佞
报先帝
忠陛下
追忆往事
知遇之恩
托孤之重
总结全文
知恩图报
语重心长
明确责任
臣
君
不效，则治臣之罪
无兴德之言，以彰其咎
言辞恳切
临表涕零，感情真挚
深追先帝遗诏
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课堂练习
1.选文中，诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么
①勉励刘禅“光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业，做个好皇帝；
②表明自己的忠心，报答刘备对自己的知遇之恩
新知导入
课堂练习
2.你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？
（1）应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；
（2）要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；
（3）能知人善任，选拔贤才；
（4）能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
新知导入
课堂练习
3. 谈谈你对诸葛亮这一人物的评价？
忠心耿耿、鞠躬尽瘁，死而后已、足智多谋、运筹帷幄、古代忠良的代表，人臣的楷模。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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