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15.金色的鱼钩
教学目标
1.学习课文，感受老班长舍己为人的崇高品质。
2.通过人物的外貌描写、神态描写与语言描写等重点语句，深刻体会人物的思想感情。
3.能有感情地朗读课文。
核心素养
文化自信：学习老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
语言应用：练习快速阅读，简要地复述课文故事。
思维能力：通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神， 感悟红军战士在艰苦的长征进 程中舍己为人的高尚品质。
审美创造：学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高,学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
教学重难点
重点：通过人物的外貌描写、神态描写与语言描写等重点语句，深刻体会人物的思想感情。
难点：通过有感情的朗读或解说，表现出自己内心对老班长的敬爱。
导入
1.配乐朗诵
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2.听了这首《七律·长征》，你想到了什么？你感受到了什么？
倔强的小红军 飞夺泸定桥 巧渡金沙江 横跨岷山雪
3.今天我们学习金色的鱼钩，板书课题，看到题目，你有什么问题？
二、学习课文
（一）默读课文，阅读提示
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2.读到不理解的字词或优美的语句，及时用笔把它圈画下来，然后多读几遍。做好批注。
（二）读一读，说一说
　　炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
为什么还不到四十岁的他却显得如此的苍老？这说明了什么问题？
说明他经历了长期艰苦的革命斗争。
（三）读一读，说一说
　　老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
老班长艰难地执行着上级交给他的任务，可自己却衰弱到了极点。这充分说明了什么？
这充分说明了老班长对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
三、品读句子，感知形象
1.他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，　弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的　鱼汤。
聪明的老班长
　2.走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
舍己为人的老班长
3.读一读，说一说
　　“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“指导员把你们三个人交给我……我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’”
读了这段话，你的内心有哪些感受？为什么这个片段令你感动？
老班长意在稳定小梁的情绪，让他们坚持走出草地，完成党交给自己的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点儿担忧。　
4.他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的意思只有我知道。
忠于革命的老班长　
5.这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。
充满信心的老班长
6.　品读句子，深化形象
1）我觉得好像有万根钢针扎着喉管……
2）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
3）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
关爱战友 侧面描写
7.品读句子，仰慕形象
句子1：他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小
梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多
里路，吃完了，一定要走出去！”
句子2：“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉
他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都
瘦得……”
牢记使命
8.读一读，说一说
　　我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
想一想：为什么说这个“鱼钩”闪烁着金色的光芒？作者以“金色的鱼钩”为题有什么深意？
9.领悟主题
1）作者为什么说这个鱼钩闪烁着“金色的光芒”？
　　鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
2）课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？
　　这鱼钩挽救了三个战士的生命，这鱼钩辉映着老班长的优秀品质。金色不是鱼钩的外部色彩，而是象征着老班长心灵的美好，就像金子一样闪光。
领悟主题
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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