资源简介

(共31张PPT)
《奇思妙想》
人美版五年级下册
教学目标
核心素养目标：
1.艺术表现：了解绘画中图形组合的表现方法。能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2.创意实践：引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。
3.审美感知：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意。
4.文化理解：学习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度。
新知导入
思维小游戏：思考用什么方式可以把一只杯子和一把雨伞组合成有趣的画面？
新知导入
看一看：画家的组合你有什么感受？他用什么方法组合图像的？
《黑格尔的假日》 比利时 雷尼·马格利特
马格利特擅长将不相干的事物扭曲的组合在一起，给人一种荒诞的感觉。整幅画有三个元素：伞，水杯，水。漂浮在半空中的雨伞，支撑着水杯，同时也遮挡着水。
超现实可以理解为像是人的深层心理或梦境。雷尼·马格利特是比利时的超现实主义画家。之前分享过他的另一幅作品《恋人》，他的画很有意思，画面既有真实感，其中的元素组合又很突兀，这种矛盾感很奇妙。
课题
人民美术出版社 美术五年级下册 第八课
《奇思妙想》
引导启发
猜一猜：这幅图片上半部分表现的是什么？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
《金银岛》马格利特 1942
鸟
天空
远处的山
引导启发
作品欣赏：你觉得这幅作品奇在哪里？妙在哪里？画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
《金银岛》马格利特 1942
组合方法：共生图形。组合方式采用了组合的方式（两种不同的物象进行组合就形成了组合术）
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
比利牛斯山之城（油画）
1959 马格利特（比利时）
勒内·弗朗索瓦·吉兰·马格利特（1898年11月21日～1967年8月15日），比利时画家,超现实主义运动派的主要成员之一，作品真实地表现日常场景,不作变形歪曲，但事件与细节的意外组合,产生奇特怪诞的神秘意味和错幻视觉，给人以无可名状的神奇体验和神秘感受。马格利特的绘画作品具有超凡的想象力，仿佛谜语一般让人猜想,形成了超现实主义绘画中独具一格的画风。
组合方法：改变生活常态。组合方式采用了“组合术”和求异的“漂浮术”的方式（组合术：两种不同的物象进行组合就形成了组合术；漂浮术：就是让平时漂浮不起来的物体漂浮在空中，让不能飞的事物在天空中飞，不能在水里游的事物在水中游，这才显得“新奇” ）
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
《冥想 》马格利特1936
组合方法：共生图形。组合方式采用了组合的方式。
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
莫斯科的英国人（油画）1914 马列维奇（俄国）
1913年,马列维奇的立体主义突然转向一种图表式形象拼凑，构成半画谜，半招贴画式的性质。这一幅《一个英国人在莫斯科》就是一个典型的例子。在这幅画上，具体的形象以反逻辑方式并列，是一种前达达派的构想。画上有俄罗斯教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子等等,这些在生活逻辑上风马牛不相及的事物,完全按画家的自由意志杂乱地并存在画面上。它们大小不均，事物间也毫无可供联想的因素。
组合方法：打破透视规律。组合方式采用了组合的方式。
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
《超现实公寓》油画 达利（西班牙）
还有很多方法呢，比如将一个图像重复排列、改变方向后重组，将图像切割分解后重组等组合方法。
组合方法：将五官变成室内陈设的组合方法。组合方式采用了组合的方式。
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
《错误的镜子》1928年 马格利特
组合方法：替换图案的组合方法。组合方式采用了组合的方式。
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
分析评述：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
《原神经》马格利特
组合方法：改变生活常识的组合方法。组合方式采用了组合和大小对比的方式。
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
分析评述：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
《戴圆顶硬礼帽的男人》马格利特
组合方法： 打破透视规律的组合方法。组合方式采用了组合的方式。
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
学生作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
音乐家
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
学生作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
奇思妙想
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
学生作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
梦幻中的女孩
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
学生作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
奇妙的联想
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
学生作品欣赏：说一说，画家运用了什么样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？
快餐一族
新知讲解
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
思考讨论：怎样才能超越常规地将物象组织在一起，表现你的奇思妙想？
探秘未知的世界
组合方式：组合、漂浮、大小对比的方式表现奇思妙想。
课堂练习
艺术实践要求：根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。注意：线条疏密有致和粗细变化。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
课堂总结
展示评价
介绍自己的绘画作品采用了哪种组合方式进行组合的。
说一说，谁的作品能把物象巧妙地组合，使画面有趣又美观？
总结
说一说，你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
课外拓展
作品赏析：说一说，你看到的是幻觉还是真实的？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
马格利特的作品迷失的骑师
出现一部分是真实的，全部画面出现后就是幻觉。
这幅作品采用了拼贴手法,表现了马格利特大胆、前卫的艺术理念。
课外拓展
作品赏析：你见过这幅作品吗？这幅作品是用什么材料做成的？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
1942年 毕加索 雕塑 《牛头》
毕加索,西班牙画家、雕塑家。是现代艺术的创始人,西方现代派绘画的主要代表。《牛头》用的材料全是现成物品,即一个自行车座和一个车把。这些现成品到了他的手里便激发了他的想象力，他巧妙地构思了这一尊“公牛”。现收藏于巴黎路易·雷里美术馆。
课外拓展
作品赏析：猜猜看，图片中表现的是什么内容？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
招贴画设计
吸烟引起肺癌
招贴画又称宣传画，是以宣传鼓动和气氛为目的的绘画，通常指政治宣传画。
课外拓展
作品赏析：猜猜看，图片中表现的是景中画还是画中景？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
装置艺术
装置艺术是指艺术家在特定的时空环境里, 将人们日常生活中的物体进行艺术性选择、利用、改造、组合, 并赋予其价值和观念。
出现一部分时就是画中景，这幅作品出示后就是景中画。
课外拓展
作品赏析：猜猜看，图片中表现的是什么内容？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
躺椅
生活用品
生活用品又称日用品，是普通人日常使用的物品，生活必需品，即是家庭用品，家居食物、家庭用具及家庭电器等。
板书设计
8.奇思妙想
组合方法：共生图形、改变生活常识、打破透视规律、将五官变成室内陈设、替换图案。
组合方式：组合、漂浮、大小对比。
比利牛斯山之城（油画）1959 马格利特（比利时）
莫斯科的英国人（油画）1914 马列维奇（俄国）
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
作业布置
分层作业
A.运用写生或者默画的手段进行独立创作，设计创作出具有奇思妙想的作品。
B.利用自己的玩偶或者模型进行创意绘画，创作出奇思妙想的作品。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第8课
谢谢
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