资源简介

【学习目标】
1 ．通过读课文，学习雷锋精神。做关心他人，乐于助人的好孩子。
2 ． 学会本课生字。会认生字。能正确书写生字，新词。
3 ． 有感情地朗读课文，背诵课文。
【重点难点】
1、学会本课的生字，新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
【预习案】
使用说明与学法指导
本文是一篇诗歌，饱含深情，语言优美，音韵流畅，朗读时要满怀激情的去读。
【知识链接】
1、 雷锋：中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他七岁时就成了孤儿。
2、 1962年雷锋同志因公牺牲了，他牺牲时年仅22岁。
【教材研读】
问题：（包括预习方法指导）
1、 熟读雷锋叔叔的话，说说读后你有什么感受？
人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去……
2、 识记生字
生字： 识记方法：
同音字： 形近字：
多音字：
一字开花：
说句：
小组听写：
3、再读课文，理解下列词语的意思，
泥泞：
年迈：
荆棘：
寻觅：
4、说说这首诗歌共有几节？
【预习自测】
学习建议： 自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有”细心才对，思考才会“。
自测题：
1、看拼音，写词语。
ní nìng fēng lì sǎ xià mài bù
( ) ( ) ( ) ( )
xū yào mào yǔ mí lù shuǔ dī
( ) ( ) ( ) ( )
2、填上适当的词语。
（ ）的小路 （ ）的小河
（ ）的小花 （ ）的小鱼
（ ）的天空 （ ）的月光
（ ）的森林 （ ）的果子
3、照样子填空。
寻觅——（寻找） 足迹——（ ） 年迈——（ ）
弯——（直） 年迈——（ ） 温暖——（ ）
晶莹——（ ）奉献——（ ）
【预习疑惑汇总】
【探究展示案】
使用说明与学法指导：
预习中你一定有很多的收获，或许还存在一些疑惑的地方，下面就请同学们带着收获和疑惑去进行下面的探究学习，探究是需要自主合作的，每一个组选择探究任务，组长将任务分配到小组的各个人，完成任务后集体将成果在全班展示。老师相信你们会把你们最精彩的部分展现出来，再其他组展示的过程中，学会倾听，学会记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏。
基础知识探究
探究点1 自由读课文，说说你读懂了什么？
探究点2 我们都到哪里去寻找雷锋了呢？找到了吗？
探究点3 你找到了雷锋在干什么？
知识综合应用探究
探究点1 课文的第一和第三节都有两个“你在哪里”，作者是很罗嗦的人吗？这样写有什么好处？
探究点2 细读诗歌第二和第四节，说说雷锋走得怎样？如果去掉“蒙蒙，泥泞”等词语，可以吗？为什么？从中可以看出雷锋怎样？
探究点3 说说课文最后一句话是什么意思？
（三）知识拓展运用。
在我们身边有雷锋这样的同学吗？找一找。说一说。
（四）我的知识网络图——归纳梳理整合内化。
【训练案】
训练建议： 完成课后训练，需要定时训练，时间不超过30分钟，不需要讨论，独立完成，自主思考，认真对待，在训练中提升自己的学习能力，进一步巩固知识。关键是查找学习中的问题，并将错误的题写在纠错本上。
【基础巩固题】
1、完成课后练习题三《读读记记》和四《我知道》里的内容。
2、下面的生字有什么相同 之处，你能再写几个吗？
雷 需（ ） 迈 迷（ ）
滴 洒（ ）
3、在括号里填上恰当的词语。
弯弯的（ ） 长长的（ ） 晶莹的（ ）
弯弯的（ ） 长长的（ ） 晶莹的（ ）
蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 可爱的（ ）
蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 可爱的（ ）
【综合应用题】
写一写
我发现（ ）是我们身边的雷锋，我想用几句话夸夸他：
【拓展探究题】
阅读短文，回答问题。
我的请求
风不要吹 我要静静坐下来
雨不要下 看一本书
门铃不要响 读一首诗
电视不要吵 做一个梦
妹妹不要哭
（1）“我”希望谁不要哭？（ ）
Ａ、弟弟 Ｂ、 表妹 Ｃ、妹妹 Ｄ、 姐姐
（2）“我”要读什么？（ ）
Ａ、一篇文章 Ｂ、 一封电邮 Ｃ、 一首诗 Ｄ、 一封信
（3）“我”是什么时候提出请求的？你是如何知道的？
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