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小学语文学科《画杨桃》导学案
【学习人】 【班级】 【学习日期】
【学习目标】
我要会认6个生字，会写12个生字，能正确读写“叮嘱、靠边、严肃、熟悉、教诲”等词语。
我要有感情地朗读课文。并且要背诵老师说的那段话。
3.我要抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是的道理。
【学习重点】目标2
【学习难点】目标3
【学习过程】
一、预习检测（自主完成，二人互查）
1.看拼音，写词语。
dīng zhǔ yán sù shú xi jiào huǐ
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
2.我会用“√”选择正确的读音。
墙角（jiǎo jué） 角（jué jiǎo）色
选词填空。
严厉 严肃 严格
（1）老师的神情变得（ ）了，他问：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
（2）老师对我们的要求很（ ） 。
（3）这件事情我做错了，妈妈（ ）地批评了我。
二、学习探究（阅读课文，完成问题）
（一）整体感知：
问题1：默读课文，思考课文讲了一件什么事？
【思路导航】
1. “我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”，为什么？
我会填：
这篇课文主要讲了在图画课上，我把 ，结果同学们都________________________。老师让同学_________________ _，发现__________________，由此教育同学们_________________。
（二）精读感悟：
问题2：“我”把杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评而且得到了肯定，为什么？
【思路导航】
1.老师看了我的画为什么变得严肃了？
2.对比教师与同学们的对话，找出来说说态度有什么变化？
3.为什么说老师和父亲的话让我受益一生？
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）
提起杨桃，大家都很（ ）。但是，（ ）不同，（ ）也就不一样，有时候看起来真像个（ ），因此，当我们看见别人（ ）的时候，不要（ ），要看看人家是从什么角度看的，我们（ ）自己的眼睛，看到是什么样的就（ ）。
这是段话是（ ）说的，他说这话时语气应该是（高兴 严肃 沉重）的。（划去错误的）
文中，父亲也有一句话跟最后一句话很相似，请摘抄下来。这样写应用了什么写作手法？文中还有其它的写作手法吗？请试着找出来。
四、拓展延伸（课外链接，提高能力）
作者在老师和父亲的影响下，最终成为一个作家。让我们来一起看看他的情况。（出示课件）
！我得到（ ）
注：全部正确得一个笑脸，有错误得哭脸。需要及时进行改错。

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