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教 学 设 计
课题 5.3 基本经济制度 单元 三 学科 道德与法治 年级 八下
教材分析 《基本经济制度》是八年级教材下册第三单元、第五课的第三课时。它主要让学生了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。以及了解国有经济、集体经济及非公有制经济的作用，及国家对公有制经济和非公有制经济的政策，理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。八年级下册的《道德与法治》是法治教育专册，本节课把了解我国的基本制度中的经济制度作为主体内容。
学习 目标 政治认同：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度 道德修养: 通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力 法治观念: 提高道德判断和辨别是非的能力 健全人格：拥护我国改革开放的政策 责任意识：热爱我国的基本经济制度
重点 我国的基本经济制度
难点 非公有制经济发展的重要意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 温故而知新： 今天，我们学习基本经济制度。 准备教材等学习用品 倾听并思考 组织教学 设问引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 组织学生阅读教材第一目，分析以下材料，回答问题。 （1）回顾自己的一天，你有享受哪些产品和服务？它们是由谁提供的？ （2）宪法在线：第六条 国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 思考：上述材料表明了我国基本经济制度确立的依据是什么？ 小结：依据是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定。 分析材料，结合教材，回答问题 生产资料是人们从事物质资料生产所必需的一切物质条件，即劳动资料和劳动对象的总和。生产资料是任何社会进行物质生产所必备的物质条件，一般可包括土地、厂房、机器设备、工具、原料等。 思考：（1）公有制经济的组成？ 分组抽选环节 教师结合学生小组的汇报情况，进行总结 强调：国有经济是国民经济的主导力量。 知识拓展： 小试牛刀：判断一下他们都属于哪种经济形式？ 5.小组讨论：公有制与非公有制经济的地位、作用和国家态度？ 小结：地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。 作用：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。 6.过渡：如果把发展成果比作一个“蛋糕”，那么，怎么分蛋糕呢？ 目标导学二：按劳分配为主体、多种分配方式并存 组织学生阅读教材第二目，分析材料，回答问题。 什么是按劳分配？ 小结：有劳动能力的成员必须参加劳动；做出必要扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得 多种分配方式并存，请列举现存的各种分配方式。 注意： 只存在公有制经济中； 工资、奖金、津贴（国有企业、政府、学校）；集体经济中承包土地所得（种地所得）； 公有制经济中还存在其他分配方式（买股票，转让专利） 正确认识按生产要素分配 牛刀小试 琪琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入1万多元，年末还有2万奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，年收入15万元左右。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，他还依托农场办起了旅游观光，年收入有20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。 琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的 小结：多种分配要素并存 目标导学三：社会主义市场经济体制 组织学生阅读教材第三目，结合以下材料，回答问题： 问题1.请结合视频资料和猪周期轨迹图，分析猪肉价格上涨的原因是什么？ 2.猪肉价格上涨了，你会怎么办？ 讲解： 小结：市场在资源配置中发挥决定性作用 思考：市场经济体制的含义、调节方式、特点。 小结： 观点辨析：猪肉的故事中 只发挥市场的作用行不行？ 只发挥政府的作用行不行？ 小结：充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控 将“有形的手”和“无形的手”相结合 3.小组讨论：我国社会主义市场经济体制有何优越性？ 小结：我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。 学生认真阅读教材第一目，根据自已实际，交流看法，例如：是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定。 学生阅读材料，初步了解生产资料的含义。 学生以组为单位，分组抽选各个经济成分，然后结合教材，进行交流介绍。 学生认真研读知识拓展表格，明确个体经济与私营经济的异同点。 小试牛刀环节，引导学生根据具体情节，判断经济形式，巩固知识。 学生结合教材列举，如：必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 学生认真阅读教材第二目，结合教材，回答，例如： 有劳动能力的成员必须参加劳动；做出必要扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得…… 学生阅读材料，尝试进行分析，例如：每月工资收入1万多元，属于按劳分配；妈妈年收入15万元左右，属于按生产要素分配…… 学生认真阅读教材第三目，初步了解社会主义市场经济体制。 学生结合图示，试着分析：市场在资源配置中发挥决定性作用…… 学生结合教材回答问题，例如： 含义：市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。 通过由学生喜闻乐见的日常生活入手，引导学生讲述自己一天中享受哪些产品，以及由谁提供的，一方面，使学生有话可话，培养参与的积极性，另一方面，也顺理成章的引出我国社会主义性质和初级阶段的基本国情决定我国公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度。 知识拓展环节，旨在以对比的方式，使学生认识到个体经济和私营经济的根本区别是：是否以雇佣劳动为基础。有效解决本节课的一个难点问题。 在介绍国家对待公有制与非公有制经济的地位及态度问题上，组织学生以小组为单位，通过进行讨论，使学生更加明确国家毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济。 按劳分配为主体、多种分配方式并存这一经济制度，对于学生来说，理解起来存在一定的难度，本环节首先指导学生阅读教材，使学生在初步了解的基础上，再通过表格方式，展示各种生产要素，使学生能够清晰明确的理解各种生产要素及其作用、形式等，形象的解决难点问题 通过组织学生阅读教材，使学生初步了解社会主义经济体制的内容，为以下问题的探究奠定理解基础。 在讲解市场在资源配置中发挥决定性作用时，借助幻灯片，形象直观的展示市场经济体制的含义、调节方式、特点等问题，使问题得以形象展示，易于学生理解。 通过讨论的方式，使学生明确我国社会主义市场经济体制的优越性。
检测目标 1.琦琪的爸爸在一家国企上班，每个月工资收入1万多元；妈妈是一家私营企业的技术骨干，年收入15万元左右；舅舅重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。下列对此解读正确的是（B） ①我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存②市场在资源配置中起决定性作用③妈妈的收入属于按技术要素分配所得④舅舅享有物质帮助权 A．①②③ B．①③④ C．①②④D．②③④ 2．现阶段，我国社会主义公有制经济包括（C） ①国有经济 ②集体经济③外资经济 ④混合所有制经济中的国有成份和集体成份 ⑤私营经济 ⑥混合所有制经济 ①②④⑥ B. ①②③⑤C. ①②④ D. ①②③ 3、社会主义初级阶段，我国的基本经济制度是（ A ） A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展 B.私有制为主体、多种所有制经济共同发展 C.国有经济为主体、多种所有制经济共同发展 D.混合所有制经济为主体、多种所有制经济共同发展 4.到目前为止，我国民营经济占国内生产总值比重超过一半，吸纳就业占比超过三分之二，已经成为国民经济实实在在的“半壁江山”。这说明（ D ） A.国有经济是国民经济的主导力量 B.集体经济是公有制经济的重要组成部分 C.公有制经济在我国经济大舞台上唱主角 D.非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分 5.在新一轮的国务院机构改革中，铁路部门实行政企分开，组建国家铁路局和中国铁路总公司，不再保留铁道部。在我国现阶段基本经济制度中，新组建的中国铁路总公司属于（ B ） A.外资经济 B.集体经济 C.私营经济 D.国有经济 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容，了解了国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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