资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教 学 设 计
课题 8.1 公平正义的价值 单元 四 学科 道德与法治 年级 八下
教材分析 《公平正义的价值》是第八课《维护公平正与》第一框题,起着开启全课的作用,主要阐释公平和正义的内涵,以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个好社会应有的价值。 本课由引言和和两目内容组成。引言揭示出法治与公平正义的内在关联,提出公平正义的实现需要法治的保障,即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,促进公平正义。最后,结合本课的重点内容提出核心问题,让学生带着问题阅读文本并进行思考第一框"公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵,以及公平正义的意义和价值,帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。第一目“认识公平”。有三层意思:其一,公平的含义;其二,公平具有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、 机会公平等;期,公平的价值。首先，公平是个人生存和发展的重要保障。其次,公平是社会稳定和进步的重要基础。第二目“正义的力量”。有三层意思:其一,正义的含义;其二,正义的要求;三,正义的价值。
学习 目标 政治认同：知道公平正义的含义和意义 道德修养: 提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力 法治观念: 对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力 健全人格：提高正确对待正义、非正义行为的能力 责任意识：树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象
重点 公平和正义的意义
难点 正义是社会制度的重要价值
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 四锭黄金的分配 演情景剧，说说理由： 1.假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？这样分配的理由是什么？ 2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的认识。 师：公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。今天我们就来学正义的价值。 准备教材等学习用品 表演情景剧 观看并思考 组织教学 情景剧引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：认识公平 组织学生阅读教材第一目，结合材料，回答问题。 路再远，公平正义必达！ 2021年6月，一段内蒙古女法官身背国徽，在草原上策马驰骋的视频走红网络。太仆寺旗人民法院法官额日登其其格和书记员深入太仆寺旗贡宝拉格苏木包恩本嘎查，对一起家事纠纷进行现场调解。为了保护草原环境，她们选择背着国徽策马而行。在蒙古包、在草地上，法官们席地而坐和牧民们促膝而谈。经过法官释法析理，双方当事人握手言和。 骑着的是浪漫与自由，背着的是法律和威严。在祖国的偏远地区，很多法官都是背着国徽，将法律传递到乡村的，公平和正义在普通人的心里生根发芽，这些人都是巡回法庭工作者，为公平正义背上国徽走进基层，以徽为盾，以法为剑，不管路多远，公平正义必达。 思考：什么是公平？ 2.话说高考————在中国，高考，是人生难得的一次相对公平的竞争。 思考：公平的内涵？ 讲解： 3.分析材料，回答问题 材料一：暖哭！这是华坪女高毕业生送给张桂梅的礼物！ 思考：（1）张桂梅校长曾说:“我救了一代人”，结合这句话谈谈公平对个人的价值？ 小结：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得到的利益，使个人获得生存和发展的物质条件；公平能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 材料二：王斌余，一个普通的甘肃农民工，因为父亲腿被砸断继续要 用钱，多次向老板讨要工钱未果。王斌余后来多次找劳动部门都无济于事。走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂……极度绝望和愤怒的王斌余连杀四人，重伤一人？ 思考：（2）王斌余犯罪的具体原因是什么？ （3）失去公平会造成哪些后果？ （4）对于这种情况，法律要不要惩治？ （5）公平对社会的意义？ 小结：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。 目标导学二：正义的力量 组织学生阅读教材第二目，结合材料，分析问题。 （1）以下人物的言行，哪些是正义行为？哪些是非正义行为？ 正义的含义？ 小结：正义有着极其丰富分内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 （3）正义的要求？ 小结：要求依法保障人们的正当权利，使受害者受到救济，违法者受到惩罚；要求人们明辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 分析材料，回答问题 思考：（1）国家建立和完善上述制度有什么意义？ （2）请结合图片及教材总结出正义的价值。 小结：正义是社会制度的重要价值；正义是社会和谐的基本条件 切实维护和实现社会正义，有利于恰当地挑整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 （3）正义与制度的关系如何？ 讲述：①正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。 ②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。 ③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。 3.链接生活 为促进社会和谐，保障公平，国家采取的一些重大举措： （1）医疗方面：建立了基本医疗保障体系 （2）养老方面：80岁以上高龄老人津贴制度 （3）文化教育方面：城乡免费义务教育全面实现，全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放 4.拓展延伸： 提到正义，你会想到哪些？（如词汇、人物、图片） 示例：想到的词汇：公平、公正、公道、合理、公理、天理、、正直、合理、正当、正确 …… 正义的化身—公安局长任长霞 包青天…… 学生认真阅读教材，了解基础知识。 学生阅读材料，结合教材回答问题：公平通常是指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式。 学生阅读材料，结合自身感受谈看法，例如：公平包括权利公平，规则公平，机会公平等。 学生分析材料，举手发表看法，如：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得到的利益，使个人获得生存和发展的物质条件；公平能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 学生分析案例，交流看法，例如：原因是法律意识不强，缺乏公平意识…… 学生认真阅读教材第二目，勾画知识点。 学生根据理解，判断是否为正义行为，例如：第一幅图是正义行为…… 学生分析漫画，结合教材列举，如：制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义…… 学生结合教材分析二者关系，如：正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。 学生根据自己所知，列举国家重大举措，如：城乡免费义务教育全面实现，全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放 通过组织学生阅读教材，使学生对教材中的基础知识有个大致的了解，为以下问题的探究奠定理论基础。 由师生们都很关注的话题——话说高考，引入，一方面，激发学生参与探究的积极性，充分体现学生的主体地位，另一方面，也通过这一材料，使学生鲜明的看到公平的丰富内涵——权利公平、机会公平、规则公平。 在探究公平的价值时，选取两则典型材料：暖哭和普通农民工的案例，引导学生通过分析，明确公平是个人生存和发展的重要保障，公平是社会和谐稳定的基本条件，使理论知识的得出自然易懂，容易被学生理解接受。 由生活现象入手，请学生分析判断哪些是正义行为，哪些是非正义行为，培养学生分辨是非的能力，同时引出问题：什么是正义？使问题出现自然，也使学生有话可说，有话愿说。 选取国家当前的重大举措，引导学生通过分析国家建立和完善上述制度的意义，逐步引申为探究正义的价值，使难点问题与材料相结合，易于理解和接受。 链接生活环节，一方面，通过教师选取的材料，使学生进一步了解国家举措，了解方针政策，培养学生关心国家关心社会的意识，另一方面，使学生更进一步理解正义能够促进社会和谐，保障公平。
检测目标 1.期盼正义、维护正义，是所有人的共同心声。下列选项属于正义行为的是（ D ） A. 各别商贩唯利是图，贩卖注水猪肉 B. 小明为好友小王打抱不平，把小张打了一顿 C. 某游客在景区乱涂乱画 D. 大学毕业后，小宇自愿去西部贫困山区支教 2．公平正义是一个美好社会应有的价值，下列行为体现公平正义的有（ D ） ①违反交通规则后请朋友帮忙摆平 ②对企业乱排乱放的行为进行处罚 ③小王通过选拔考试成为国家公务员 ④国家对生活困难的人给予特殊保护 ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3、近年来,“公平”一词频频出现在政府工作报告中,之所以频频强调公平,是因为（ C ） ①期盼公平、维护正义是人们共同的心愿　②公平是个人生存和发展的重要保障③公平是维护社会稳定和进步的重要基础　④维护社会公平能够解决所有社会矛盾 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 4.习近平总书记强调，民心是最大的政治，正义是最强的力量，要立“明规矩”、破“潜规则”。这说明（ A ） A. 制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义 B. 制度的正义在于保障少数社会成员的利益 C. 平等地享受法律规定的义务，履行法律规定的权利 D. 维护公平正义是我国当前的中心工作 5.社会公正是中国梦的基石,社会应该毫不偏袒地为所有人提供人生出彩的机会,让每个人都有梦想成真的可能。为此,我国建立了具有中国特色的社会保障制度,这说明（ B ） ①我国的社会保障制度体现了正义,正义因制度而有保障 ②当正义与制度融为一体时,公平与和谐才有可能实现 ③正义的制度是为社会弱势群体制定的 ④正义的制度保障社会成员的基本生存权利,推动社会的进步 A.①③④ B.①②④C.①②③ D.①②③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑