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教 学 设 计
课题 8.2 公平正义的守护 单元 四 学科 道德与法治 年级 八下
教材分析 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值,通过上节课的学习学习了公平正义的含义,而本框更是对上节课的延伸,引导学生认识维护公平正义的重要意义,让学生明白维护社会公平,离不开每个人的积极参与和制度保障,追求正义不开个人的努力,守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人,富有正义感的要求。
学习 目标 政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当 道德修养: 知道如何坚守公平，如何守护正义 法治观念: 面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为 健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养 责任意识：富有正义感
重点 坚守公平，守护正义。
难点 制度保障公平，司法维护正义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 名言欣赏： 公平是一种美德，这种美德知道在特定的环境下如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。 ——苏格拉底 今天我们来学正义的守护。 准备教材等学习用品 齐读名言，感悟并思考 组织教学 名言引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：坚守公平 组织学生阅读教材第一目，结合材料，分析以下问题 运用你的经验： （1）举例说说你所经历的“不公平”现象。 有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬 买东西买到假货 去游乐场玩有人插队 （2）你的内心感受是什么？ （3）遭遇“不公平”的事，我们应该怎样坚守公平？ （4）为什么要守护公平正义？ 小结：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然的形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。 追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 2.小调查：同学们遇见的不公平的事 （1）当你发现有人在考试中有作弊的行为你会怎么办？ （2）个人如何维护公平？ 小结：我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 3.活动，制度保障公平 （1）上述材料体现了什么？ （2）对于立法而言，怎样保障公平？ #打人嫌犯落网# 6月11日，河北唐山烧烤店打人事件涉案9人全部归案。其中两名打人者被抓捕地距事发地3公里，多名目击者还原抓捕现场，从2时40分至21时抓捕，相隔约19小时。 上述案例说明对于司法而言，如何保障公平？ 如何坚守公平？ 小结：①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平对待每个人。②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平对待每个人，切实维护其合法权益。 4.角色代入：假如你是被打女子…… 法律链接：什么是正当防卫？ 目标导学二：守护正义 组织学生阅读教材第二目，结合材料，分析问题。 我国相关法律规定：市区各类公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟，公民有权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 河南郑州医生杨先生从14层进入居住小区电梯后，发现一名老人正在抽烟，电梯内烟味很浓。 （1）如果你是杨先生，你会怎么做？ （2）为什么要守护正义？ 小结：①追求正义是社会生活的一个重要主题。 ②正义感是公民的基本德性。 ③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 分析材料，回答问题 材料一：#4初中生合力救下轻生女子# 2022年6月11日日，江苏省太仓市浮桥中学初二年级四名同学路遇一女子边哭边翻越桥上护栏。他们一边立刻上前温柔劝慰，紧紧抓住女子手臂；一边紧急联系班主任报警，并跟在女子身后护送，直到民警到达才离开！ 材料二：#16岁男孩疑被误导下河救人溺亡# 2022年6月20日，四川成都。网传一16岁男孩打篮球时，听到有人喊救命，跳河救人溺水身亡。知情人称，疑2女生因狗狗掉河里喊救命，男孩以为是人，想去救人发生了意外。 思考：上述材料启示我们个人怎样守护正义？ 小结：个人守护正义。守护正义需要智慧和勇气，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效地方法，做到见义“智”为。 2.方法与技能·记一下常用电话 分析材料，回答问题： #律师分析唐山打人案# 犯罪嫌疑人的行为符合《刑法》“涉嫌寻衅滋事罪”和“涉嫌故意伤害罪”的相关规定。此外，根据网络线索，犯罪嫌疑人具有“涉黑涉恶”的背景，如经查实，则相关嫌犯还犯有更严重的《刑法》规定的黑社会性质组织犯罪。数罪并罚，将面临从重处罚的后果。 思考：上述材料启示司法如何守护正义？ 小结：司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 分析漫画，回答问题。 思考：（1）图中的审判员需要回避吗？为什么？ 提示：需要，司法维护正义。以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。审判员回避正是体现了司法公正。 （2）司法如何维护正义？ 小结：①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 ②国家推进以司法公正为核心的司法改革，司法机关独立行使司法权，努力让每一个群众每一个司法案件中感受到公平正义。 情景探究题 （1）当你发现有人欺凌同学时。 你会——————，理由———————————— （2）八年级学生刘某的自行车被人偷走了，心里很不平衡。他偷偷在学校撬了一辆自行车骑回家。 刘某的做法是————，他应该——————————— 提示：刘某的做法是错误的。他应该理智面对不公平现象，用合法的手段去解决问题。 拓展空间：向正义榜样学习 结合所学知识，召开“向正义学习”的主题班会。可以按照以下步骤实施。 7.你我共勉 “永远努力做一个正直的人。 请记住， 一个正直的人才真正是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人。” 学生认真阅读教材，勾画知识点。 学生结合自身实际，交流看法，如：生气、委屈、郁闷、不知所措…… 学生参与小调查，参照教材回答问题，如：我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 学生观看漫画，试着交流，如：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 学生参照教材回答问题。 学生设身处地，选择做法，例如：危急时刻，护住要害，寻求一招制敌，然后迅速逃离。 有人会说，越是还手越是挨打得厉害。但自己都被打了，而且对方丝毫没有停手的意思，当然要还手，这是正当防卫。 学生阅读教材，勾画知识点 学生参照教材回答问题，如：期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 学生阅读材料，试着分析回答问题，如：守护正义需要智慧和勇气，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效地方法，做到见义“智”为。 学生分析材料，试着交流看法，如：司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 学生分析漫画，回答问题，如：司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 学生分析情景，讨论做法，并在班级进行交流，如：向老师反映或打110报警。理由，做人要有正义感，要学会见义智为。 学生参与探究，根据提示步骤，构思班会实施。 齐读你我共勉，感悟升华 运用你的经验环节，通过请同学们举例说明你所经历的“不公平”现象，引导学生积极参与课堂交流，调动学生参与热情，充分体现学生的主体地位。 小调查环节，通过引导学生展示不公平的事，从而引出问题：个人如何维护公平？使问题顺理成章的呈现，符合学生思维的逻辑性。 通过漫画形式展示国家立法机关为保障公平而做出的努力，一方面，引导学生关注国家政策，关心社会，另一方面，引出问题：司法如何保障公平？并进一步提出：“如何坚守公平”，即本节课的重点之一。 “角色代入”环节，引导学生设身处地，从不同角度出谋划策，说出自己的做法，从而引出“正当防卫”，使问题层层深入，紧密相联。 引导学生有目的的阅读教材，分析并回答问题，培养学生自主学习和归纳整理问题的能力。 借助两则材料，分别选取初中生合力救下轻生女子和16岁男孩疑被误导下河救人溺亡，引导学生参与积极性，鼓励学生大胆交流，并顺其自然的引出问题——我们怎样守护正义？从而落实本节重点问题之一。 方法与技能环节，旨在帮助学生提高应对生活实践的能力，提高学生自我保护能力。 通过分析漫画，引导学生正确认识司法公正问题，使学生明确司法机关应以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。审判员回避正是体现了司法公正。 情景探究题，旨在引导学生针对不同情景，应用知识巧妙应对，提高学生应对不公正现象的能力。 拓展空间环节，旨在引导学生向榜样学习，培养自已的正义感，同时提高学生实践能力和组织策划能力。
检测目标 1.某镇纪委书记刘某接到一位居民的举报电话：“我要举报北区社区干部办事不公，你们纪委到底管不管？”刘某安抚对方并表示一定会管。在弄清了事情的原委后，相关部门合理快速解决了居民的困难（　D　） A．要树立公平意识，保护个人利益不受到任何损失 B．只有通过举报的形式才能维护自己的合法权益 C．为获得公平对待可以不择手段 D．要用合理合法的方式维护公平 2．守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,下列做法正确的有(　 A　) ①学生小江与歹徒展开殊死搏斗　②小明买到过期食品,及时向有关部门举报③看见社会青年欺负同学,小马及时拨打“110”报警　④发现同学刘某在学校操场乱扔垃圾,小王及时制止 ②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 3.沈阳一大学生目睹肇事司机撞人逃逸后，在危急关头挺身而出，搭乘出租车追赶逃逸者，不仅拍下了逃逸车辆的车牌号码，还第一时间将相关图片、视频提供给了警方，上演了一次教科书式的见义“智”为。由此看出，守护正义，青少年应该（C） ①不择手段，敢于同非正义行为作斗争 ②讲究策略，选择有效方法 ③为了守护正义，就要誓死跟歹徒搏斗 ④增强正义感，有守护正义的智慧和勇气 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 4.2022年1月1日，《中华人民共和国法律援助法》正式实施。该法进一步明确了实施法律援助的机构和人员、鼓励法律服务资源跨区流动、增加实施法律援助的主体……这部法律的实施（D　） ①旨在鼓励公民通过诉讼讨回公道 ②有利于加大对违法行为的惩罚力度 ③体现了用制度保障公平、守护正义 ④有助于公民运用法律武器维护合法权益 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5.最高人民法院院长周强向十三届全国人大五次会议作最高人民法院工作报告指出，2021年法院依法审理女童热心助人致伤案，判决善意助人不担责；依法审理小区保安送老人就医被索赔案，驳回无理赔偿请求；依法审理号贩子逃跑摔伤索赔案，判决追赶者无责。这（　C　） ①表明制度保障公平②表明司法维护正义③有利于引导人们维护平等④有利于鼓励人们见义勇为 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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