资源简介

《母亲教我的歌》教案
教学目标
1、情感态度与价值观：感受和体验《母亲教我的歌》中所表达的情感，感悟：“音乐是情感的艺术”。
2、过程与方法：探究《母亲教我的歌》中旋律、节奏、速度、力度的特点，了解表现音乐的手法。
3、知识与技能：学习听辨乐曲《母亲教我的歌》中表现不同情绪的乐段，感知不同乐段所表现的情感。
教学重难点
重点：能听辨乐曲的《母亲教我的歌》中表现不同音乐情绪的乐段，感知不同乐段所表现的情感。
难点：探究音乐要素中旋律、节奏、速度、力度的特点，了解音乐表现的手法。
教学过程
一、导入
师：音乐是时间的艺术，音乐是听觉的艺术，音乐是情感的艺术。
二、新课教学
（一）、聆听歌曲：《母亲教我的歌》
1、欣赏音乐，同时思考歌曲怎么表达情感？
提出问题：歌曲的情感基调？
（歌曲中融入淡淡的哀愁，将作曲者对母亲的伤感情怀毫无保留的倾泻出来。）
师：分段聆听音乐，注意这首歌曲的旋律、节奏、速度、力度这几个音乐要素有什么特点？它们如何表现情感？”
1、前奏
聆听前奏，请学生指出旋律有什么特别之处。教师弹奏没有装饰音的前奏让学生做对比。指出前奏中用了装饰音，并说明什么是装饰音。
1、第一乐段
聆听音乐，教师引导学生从旋律、节奏、速度、力度几个音乐要素去分析第一乐段。指出旋律中有八度大跳和切分节奏以及旋律模进，并说明旋律所表达的情感。
2、第二乐段
再次聆听第二乐段，分析它与第一乐段有什么相同和不同之处。最后归纳曲式结构。
（二）、小提琴曲：克莱斯勒——《母亲教我的歌》
乐曲是在原歌曲旋律的基础上进行了扩展，创作了新的表达不同音乐情绪的旋律，安排学生闭着眼睛聆听，每听到一个新的乐段请举手。
播放音乐，教师在黑板上写出各乐段出现的顺序。然后逐段聆听音乐，分析音乐。
音乐分析：小提琴用A弦演奏出音乐的主题，第二遍则用E弦演奏，音色明亮具有穿透性。紧接着，出现了B段，B段音乐速度加快了，力度加强了，音乐情绪更加激动，表达对母亲及往事的回忆思绪万千。C段给人一种温暖的感觉，表达了对童年美好生活的回味。
师：这两首音乐作品你更喜欢哪一首？为什么？
师：歌曲版本：表现一种音乐情绪，演唱者的歌声清丽委婉。歌曲有了歌词，使得表现的情感具体，音乐易于理解。
乐曲版本： 增添了两个乐段，使得音乐的表现更加丰富，小提琴演奏显得深情而舒缓。
【小结】
这节课我们通过欣赏音乐，了解音乐要素中的一些表现手法，初步认识到旋律、节奏、速度、力度等音乐要素跟音乐表现的情绪情感息息相关。希望以后在欣赏音乐作品的时候，大家多点从音乐要素方面去理解、感受音乐所要表达的情感。因为音乐最善于表达人类复杂而细腻的情感世界。
二、作业
课后聆听一首表达友情的歌曲或者乐曲，思考它是怎么通过表现情感的。下节课交流、探讨。

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