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(共26张PPT)
第四讲　物态变化
新课标要求
1．能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用。
2．了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。
例1　尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。
3．经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象。
例2　能运用物态变化知识，说明冰熔化、水沸腾等现象。
例3　了解我国古代的铸造技术，并尝试运用物态变化知识进行解释。
4．能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识。
一、温度与温度计
1．温度的定义：物理学中通常把物体的___________叫做温度。
2．温度的单位：_________，符号：____。
3．摄氏温度的规定：标准大气压下_____________的温度为0 ℃，纯水_______时的温度为100 ℃，它们之间分成100等份，每一份代表1 ℃。
4．常考温度的估测：人体的正常体温是36.5 ℃左右；人体感觉舒适的环境温度为18～25 ℃；洗澡水的温度为40 ℃左右。
冷热程度
摄氏度
℃
冰水混合物
沸腾
5．温度计的使用和读数
原理 液体的_______________
使用
与读
数 会选：估计被测物体的温度，选择量程合适的温度计并认清其分度值
会放：温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不能接触容器底或容器壁
会看：待示数稳定后再读数，读数时玻璃泡不可离开被测液体，且视线要与温度计液柱的液面_______
会读：区分零上和零下温度，读数＝整刻度值＋小格数×分度值
会记：结果由数值和单位两部分组成，零下温度数值前要标负号
(1)图甲的示数为______℃
(2)图乙的示数为____℃
热胀冷缩
相平
－14
34
6.体温计
(1)量程：___________℃；分度值：0.1 ℃。
(2)使用：使用前应将水银柱甩至35 ℃以下，读数时可以离开人体读数。
(3)读数：如图所示体温计的示数为________℃。
7．测温枪：通过接收人体表面辐射出来的____________来测量体温。
35～42
37.6
红外线
母题练考点
母题1　(RJ八上P49图3.1－3改编)如图所示，液体温度计测量液体温度时，操作正确的是____图。若图中正用酒精灯加热液体，则测得温度比液体实际温度高的是______图，测得温度比液体实际温度低的是____图。(均填序号)
d
a、b
c
二、物态变化
1．物态变化的辨识
吸热过程 实例 放热过程 实例
熔化 冰雪消融 凝固 水结冰
汽化 酒精挥发、水蒸发 液化 “白气”的形成、雾、露
升华 樟脑丸变小、钨丝变细 凝华 霜、雾凇、冰花的形成
注：从固态→液态→气态是______过程，从气态→液态→固态是_______过程。
吸热
放热
2．晶体与非晶体
3.汽化的两种方式——蒸发和沸腾
4.液化的两种方式：降低温度、压缩体积(增压)。
5．“白气”现象的辨识：“白气”不是气态，而是水蒸气遇冷______形成的小水滴，为____态。
(1)温度较高的水蒸气遇到冷空气液化：如冬天口中哈出“白气”、水烧开时壶嘴喷出“白气”。
(2)空气中的水蒸气遇冷液化；如冰棒周围冒“白气”、深秋湖面出现“白气”。
6．常见天气现象涉及的物态变化：雾、露属于液化现象，霜、雾凇属于凝华现象。
液化
液
母题练考点
母题2　(RJ八上P66动手动脑学物理T3、T4改编)二十四节气是中华民族智慧的结晶，已列入人类非物质文化遗产代表作名录。关于节气的说法中正确的是( )
A．雨主要是空气液化形成的，伴随着放热
B．露主要是水蒸气液化形成的，伴随着吸热
C．霜主要是水蒸气凝固形成的，伴随着放热
D．雪主要是水蒸气凝华形成的，伴随着放热
D
母题3　(RJ八上P63动手动脑学物理T1改编)盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖，砖上搁一只比盆小点的篮子。篮子里装上熟食，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里(如图)，就做成了一个简易冰箱。针对这个装置，下列说法中不正确的是( )
A.简易冰箱能制冷是因为水蒸发吸热
B．简易冰箱与电冰箱的工作原理一样，在工作时都有汽化和液化现象
C．将该装置放在通风的地方，制冷效果更好
D．篮子上罩着纱布袋是为了增大蒸发面积
B
母题4　(RJ八上P55图3.2－4改编)如图所示为甲、乙两种物质温度T随加热时间t变化的图像，下列说法正确的是( )
A.甲物质是晶体，乙物质是非晶体
B．甲物质的熔点为210 ℃
C．乙物质在BC段时处于固液共存状态
D．乙物质在BC段温度不变，不吸热
C
实验4　探究水在沸腾前后温度变化的特点
一维 实验命题梳理
二维 实验一遍诠练
例4　小天在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验过程中，实验装置如图甲所示。
(1)如图甲所示的实验装置合理的安装顺序是_________(选填“自上而下”或“自下而上”)。
(2)图乙是小天三次观察温度计读数时眼睛的位置，其中正确的是____(选填“A”“B”或“C”)；温度计的示数为____℃。
自下而上
B
94
(3)观察实验发现：沸腾时水中产生大量气泡，气泡的情形如图____(选填“丙”或“丁”)，气泡上升到水面后破裂。
(4)实验过程中，小天将实验数据填入下表中，得出结论：水的沸点为____℃，烧杯内大气压______(选填“大于”“小于”或“等于”)标准大气压。继续加热，温度计的示数将_______(选填“变大”“变小”或“不变”)。
(5)为了判断水在沸腾过程中是否需要吸热，应______________，观察水是否继续沸腾。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7
温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98
丙
98
小于
不变
撤去酒精灯
拓展设问
(6)本实验是通过__________(选填“做功”或“热传递”)改变水的内能的。
(7)水沸腾后，烧杯上方出现大量“白气”，这是水蒸气________(填物态变化名称)的结果。
(8)若在水沸腾过程中，将酒精灯撤掉，观察到水还能继续沸腾一会儿，其原因是________________________________。
热传递
液化
石棉网温度较高，水能继续吸热
重难设问
(9)小天组与其他两组同学虽然选用的实验仪器完全相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图像如图戊所示。通过对图像a、b、c的对比分析，可以得到缩短加热时间的方法：___________________________________(写出一种即可)。
减少水的质量(或提高水的初温)
实验5　探究固体熔化时温度的变化规律
一维 实验命题梳理
二维 实验一遍诠练
例5　利用如图甲所示的装置探究某种固体熔化时温度的变化规律。
(1)图甲实验装置存在的一处错误是_____________________。将装有固体的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管___________，而且固体的温度上升速度较____(选填“快”或“慢”)，便于记录各个时刻的温度。
温度计接触试管底部
受热均匀
慢
(2)调整装置后，测量过程中，温度计在某一时刻的示数如图乙所示，此时该物质的温度为____℃。
(3)根据实验数据描绘物质温度随时间变化的图像如图丙所示，则该物质是_____(选填“晶体”或“非晶体”)，其熔点是____℃，从开始熔化到完全熔化，大约持续了____min。温度为48 ℃时，物质处于______(选填“固态”“液态”或“固液共存态”)。
48
晶体
45
5
液态
变式点　图像分析与处理
物体在第8 min具有的内能______(选填“大于”“小于”或“等于”)第10 min具有的内能；图中线段AB和线段CD倾斜程度不同，原因是该物质在两种物态下_______不同。
小于
比热容
拓展设问
(4)实验时，试管里应装有适量_____________(选填“颗粒状固体”或“整块固体”)，目的是_______________________________________________。
(5)加热过程中，烧杯口上方出现“白气”，“白气”是水蒸气________(填物态变化名称)而成的。
重难设问
(6)小明用同一装置做“探究冰在熔化时温度的变化规律”的实验。当试管中的冰完全熔化后，若持续加热，将观察到烧杯中的水沸腾，这段时间内试管中的水______(选填“能”或“不能”)沸腾，这是因为____________________________。
颗粒状固体
使温度计玻璃泡与固体充分接触，测温更准确
液化
不能
试管中的水不能继续吸热

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