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寒假现代文阅读检测卷-小学语文四年级上册部编版
一．现代文阅读（共8小题）
1．阅读理解。
包拯智断牛舌案
北宋名臣包拯在天长任知县时，一天，一个叫刘全的农民来衙门报案。说他早晨来到牛圈时大吃一惊：只见他家的牛满嘴鲜血，牛舌头不知被谁割掉了。
包拯心想：这很可能是刘全的仇人干的。于是对刘全说：“看来，这头牛是活不长了，你干脆把牛宰了，肉可以卖，我再资助你一些钱，这样你又可以买一头牛了。”
等这个农民走后，包拯当即叫人张贴了一张布告：为了确保春耕春种，严禁私自宰杀耕牛；如有病牛，须请兽医诊治，诊治无效的，先经县衙查验后，方可宰杀。未经查验，擅自杀牛者，一律严惩不贷。有举报杀牛者，官府赏钱三百贯。
第二天，刘全的邻居李安前来报告说，刘全违犯法令擅自宰杀耕牛。
包拯看李安鬼头鬼脑的样子，就紧盯着他问：“你告他私杀耕牛，你说，他为什么要杀牛？”“因为那头牛的舌头……”刚说到这儿，李安忙把嘴闭上了。包拯一拍惊堂木，追问：“说！牛舌头怎么样了？”
“牛舌头被割了……”“你怎么知道牛舌头被割了？”李安被问得张口结舌，答不上来。这时候，包拯大声问道：“你给我从实招来，为什么割他的牛的舌头，又来告他的状？”李安听了，面如土色，赶紧磕头承认：“是小人和他有仇，所以割了牛舌头……”
包拯顺藤摸瓜，经过细细审问，李安只得供认了自己割牛舌而又来诬告的罪状。
（1）联系上下文，解释下列词语。
①张口结舌：　 　
②面如土色：　 　
（2）包拯为了引出割牛舌头的人做了哪些事？
　 　
（3）关于对本文的复述，下列说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
①包拯查找割牛舌头真凶的过程应该详细复述。 　 　
②在复述的过程中，可以先讲明包拯查案的思路，再复述他的做法。 　 　
③李安割牛舌头的过程应该详细复述。 　 　
（4）“包拯心想：这很可能是刘全的仇人干的”，他做出这一判断的理由是什么？
　 　
（5）读完本文，你觉得包拯是一个怎样的人？结合文章内容简要分析。
　 　
2．阅读理解
蟋蟀的住宅（节选）
①蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
②工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
（1）阅读第①自然段，抓住动词，梳理蟋蟀盖房的过程。
法布尔把蟋蟀盖房的过程写得如此具体、准确，可见他观察 　 　。
（2）判断题。
①蟋蟀盖房子都选在十月，秋天初寒的时候。 　 　
②蟋蟀在盖房子的时候非常辛苦，一刻也不休息，直到把洞挖好。 　 　
（3）读了这两段话，我想提一个问题：　 　
3．课内阅读。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答，那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没有想到，一个十二、三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起而读书，有志者当效此生。”
（1）文中的“那位同学”是 　 　。
（2）文中的“那位同学”是为什么而读书？　 　
（3）魏校长第一次听到“那位同学”的回答，是什么反应？（请用原文中的句字回答） 　 　
（4）你赞同文中“那位同学”的回答吗？为什么？　 　
4．阅读下文回答以下各题。
材料一：
书法是我国传统文化中一颗璀璨的明珠。近年来，随着人们对艺术魅力的认识，它越来越受到重视。教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3﹣6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
材料二：
文房四宝朝代 笔 墨 纸 砚
南唐 安徽宣城诸葛笔 安徽徽州李廷圭墨 安徽徽州澄心堂纸 安徽徽州婺源龙尾砚
宋朝 安徽宣城宣笔 安徽徽州徽墨 安徽宣城宣纸 洮砚（甘肃）端砚（广东）歙砚（安徽）
（1）判断题，对的打“√”，错的打“×”。
①义务教育阶段的书法教育只能在语文课中进行。 　 　
②普通高中可开设书法选修课，也可不开设书法选修课。 　 　
（2）下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是 　 　
A中国书法极具艺术魅力，是我国传统文化宝库中的一颗明珠。
B.文房四宝，指中国古代传统文化中的书写工具，即笔、墨、纸、砚。
C.在汉朝时，“文房四宝”特指安徽宣城诸葛笔、安徽徽州李廷圭墨、安徽徽州澄心堂纸、安徽徽州婺源龙尾砚。
（3）有些人认为现在有了电脑，能不能写一手好字已经不重要了。你认为呢？为什么？请结合材料，联系生活谈谈你的看法。
5．整本书阅读。
这场战争打得旷日持久，相当惨烈，从天上打到地上，直到不周山的山脚下。双方的军队一直在激战，打得难分难解。水神掀起狂涛巨浪，企图用水的力量打败颛顼。颛顼则喧出神火还击共工，经过一番惊天动地的争斗，相柳被当场烧死，浮游也被烧的焦头烂额，最后拼死冲出火圈，忍着疼痛逃到淮水边，一头扎进水里，但还是因为伤势过重死了。
（1）文中的这位水神名叫 　 　（填序号）
A.黄帝
B.盘古
C.共工
D.巨灵胡
（2）这个神话故事就是《　 　》（填写故事名字）
（3）神话充满着神奇的想象，读到短文中画线的句子时，你仿佛看到了什么展开想象写一写。
　 　
6．阅读理解。
乡村的节奏（节选）
我喜欢乡村的节奏。回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量覆盖，缓缓地、静静地。古老的乡村像一块沉寂了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。
炊烟缓缓地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味，槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。
不知何时，孩子们蹦蹦跳跳出来了，仿佛一个个小精灵钻来钻去。一位女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。有的孩童滚着铁圈，有的抛着纸飞机，有的吹着柳笛，还有的放着风筝，一根长长的线系着一颗放飞的梦想。老与少，安详与灵动，在乡村融合成一幅和谐的图景。
快到中午了，太阳爬得老高，一位位小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，沙哑的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。袅袅炊烟渲染乡村的祥和与温暖。
我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容。
（1）选文中描绘了三幅乡村图景，分别是：　 　、　 　和商贩叫卖图。
（2）以下是同学们针对选文提出的问题，请你判断这些问题的提问角度。（填序号）
A.针对内容 B.针对写法 C.联系生活经验
①选文是首尾照应结构吗？　 　
②选文哪些地方表现了乡村的和谐与温馨？　 　
③结合实际生活，你认为“随着城市的发展，乡村会走向没落”这句话对吗？　 　
（3）选文中画“______”句子运用了 　 　的修辞手法，这句话中把 　 　比作 　 　，写出了乡村的 　 　。
（4）下列对选文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是 　 　。
A.选文抒发了作者对乡村的节奏的喜欢之情。
B.作者用饱含深情的笔触写出了乡村节奏的纯洁无暇、厚重与瓷实、大度与从容的特点。
C.选文借助一幅幅画面来刻画乡村的和谐与温馨，也写了“小商贩放开喉咙吆喝”这一打破乡村宁静的不和谐情境。
（5）结合选文与实际生活，说一说你希望生活在城市还是乡村？为什么？
　 　
7．阅读。
五台山的传说
五台山是中国四大佛教名山之一，传说是文殊菩萨的修行地，有着悠久的宗教文化渊源。
五台山由五座山峰环抱而成，五座山峰的顶端平坦宽阔，好像土砌的平台，分别称为东台、西台、南台、北台、中台，合称“五台”。
相传很久很久以前，五台山气候异常恶劣，冬天滴水成冰，春天飞沙走石，夏天酷热难当，农民们根本无法到田里种庄稼。文殊菩萨碰巧到那里传教，看到人们遭受苦难，决心改变那里的气候。
文殊菩萨了解到东海龙王那里有一块神石叫“歇龙石”，能够把干燥的气候变得湿润，于是变成一个化缘的和尚，到龙王那里借歇龙石。
文殊菩萨来到东海，见龙宫外面果然有一块巨石，还没走到跟前，已经感觉到一股凉气迎面扑来。文殊菩萨见到龙王后，说明来意。龙王很抱歉地说：“大师借什么都行，唯独这块歇龙石不能借。因为它是花了几百年工夫从海底打捞上来的，清凉异常，龙子们每天工作回来，汗水淋漓，燥热难耐，便在上头歇息养神，你若借去，龙子们就没有歇息的地方了。”文殊菩萨反复说明自己是五台山的和尚，是为了造福人间特地来求援的。
龙王心里不愿意把神石借人，又不好一再回绝，他估摸着文殊菩萨一人无法将石头运走，便勉强答应说：“神石很重，没有人能帮你，如果你能拿得动，就拿走吧！”
文殊菩萨谢过龙王，走到神石跟前，口念咒语，立即把巨石变成了小小的弹丸。他将弹丸塞进袖筒，谢过龙王，飘然而去。老龙王惊得目瞪口呆，后悔莫及。
文殊菩萨回到五台山时，正是烈日当空，因为久旱不雨，大地干裂，人们遭受着深深的苦难。文殊菩萨把神石安放在山中间的一条山谷中，奇迹发生了：五台山立刻变成一个清凉无比的天然牧场。于是，这条山谷被命名为清凉谷，人们又在那里建了一座寺院，名叫清凉寺，五台山也有了另一个名称叫作清凉山。
（1）联系上下文，理解加点词的意思。
①飞沙走石：　 　
②目瞪口呆：　 　
（2）在文中找出下列词的反义词。
干燥——　 　
清凉无比——　 　
（3）请将描写文殊菩萨“拿走”歇龙石的句子用“——”画下来。
（4）请你简要写写这篇神话故事的情节内容。
起因：　 　
经过：　 　
结果：　 　
（5）你觉得这个故事最神奇的地方是什么？
　 　
8．课外阅读。
三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是知难而退。”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。
过几天，三人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道 　 　不过 　 　顶峰上的无限风光 　 　你们是无法看到的 　 　
（1）这座山是一座怎样的山，这三个登山人是怎样爬的，请根据文段的描写或你自己的积累填空。
　 　的山 　 　的山
　 　地爬 　 　地爬
（2）请在文段的横线上填上恰当的标点符号。
（3）从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人的不同的做法，根据他们的做法提出建议。
人物 做法 建议或想法
第一个人 知难而退 　 　
第二个人 　 　 　 　
第三个人 　 　 　 　
（4）如果把文中的“山”比做学习中遇到的难题，请你按文中三个人的做法选择这三个人对待难题的态度。
第一个人 　 　，第二个人 　 　，第二个人 　 　。
A.先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。
B.先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。
C.先积极解题，但难题太难所以空着。
D.先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。
寒假现代文阅读检测卷-小学语文四年级上册部编版
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共8小题）
1．【解答】（1）考查了字词理解。首先要解释词语的原意，再解释词语的文中意。
（2）考查了对文章内容的理解。从文中二、三段可知，包拯为了引出割牛舌头的人首先劝刘全杀牛，然后叫人张贴了一张严禁私自宰杀耕牛的布告。
（3）考查了如何复述文章内容。复述故事内容应该要详细复述故事的经过，简单复述故事的开头和结尾。故①②正确，③错误。
（4）考查了对文章内容的理解。联系上下文可知，包拯判断杀牛的人肯定是刘全的仇人的原因是：割牛舌而不杀牛，让刘全只能等牛死亡，再把牛处理掉，这样就会因触犯宋朝律法而被惩处，说明割牛舌的人与刘全有仇，才会以这样的方式害他。
（5）考查了人物形象分析。从文章中包拯收到农民报案，再劝刘全杀牛，接着叫人张贴了一张严禁私自宰杀耕牛的布告，最后审问举报者这一过程可以看出包拯是一个足智多谋，遇事沉着冷静，为民办事的人。
故答案为：
（1）①张着嘴说不出话来，形容恐惧慌张或理屈说不出话的样子。文中指李安干坏事心虚被问得说不出话来 ②脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。文中指李安被人发现做错事后非常惊恐；
（2）首先劝刘全杀牛，然后叫人张贴了一张严禁私自宰杀耕牛的布告；
（3）①√②√③×；
（4）割牛舌而不杀牛，让刘全只能等牛死亡，再把牛处理掉，这样就会因触犯宋朝律法而被惩处，说明割牛舌的人与刘全有仇，才会以这样的方式害他；
（5）从文章中包拯收到农民报案，再劝刘全杀牛，接着叫人张贴了一张严禁私自宰杀耕牛的布告，最后审问举报者这一过程可以看出包拯是一个足智多谋，遇事沉着冷静，为民办事的人。
2．【解答】（1）考查根据语段内容填写蟋蟀住宅的修建过程。熟读第一自然段可知，写蟋蟀建造住宅的过程：扒土、搬掉较大的土块、踏地、推泥土、铺开。因为作者进行了连续的细致观察，所以能把这些动词写的如此准确。
（2）考查了对选文内容的理解。①有误，蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。不是“都”这样。②有误，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿。
（3）考查了提问题的能力。结合选文内容提出问题即可。
故答案为：
（1）搬掉较大的土块 踏地 推泥土 连续的细致；
（2）①×；
②×；
（3）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到什么？
3．【解答】（1）考查了词语的理解。结合文段内容可知，“那位同学”是周恩来。
（2）考查了文段内容的理解。结合第一自然段内容可知，文中的“那位同学”是为中华之崛起而读书。
（3）考查了信息的提取。结合“魏校长听了为之一振！他怎么也没有想到，一个十二、三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！”可知答案。
（4）考查了思维拓展。结合自己的理解作答。
故答案为：
（1）周恩来；
（2）为中华之崛起而读书。
（3）魏校长听了为之一振！他怎么也没有想到，一个十二、三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！
（4）赞同。因为作为中华儿女，我们有责任，也有义务为建设祖国贡献自己的力量。
4．【解答】（1）考查了材料分析。由材料一可知，义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。故①说法错误；由“普通高中可开设书法选修课。”中可知，普通高中可开设书法选修课，也可不开设书法选修课。故②说法正确。
（2）考查了内容理解与概括。认真阅读材料二可知，在汉朝时，“文房四宝”特指安徽宣城诸葛笔、安徽徽州李廷圭墨、安徽徽州澄心堂纸、安徽徽州婺源龙尾砚。故C项说法不正确。
（3）考查了开放探究。结合书法的作用和意义，联系生活实际来谈，答案不唯一，合乎情理即可。
故答案为：
（1）①×②√。
（2）C。
（3）我认为有了电脑，写一手好字还是非常重要的。书法是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，我们不但要继承，还要把它发扬光大，练习书法不仅可以修身养性，培养审美情趣，还可以提高一个人的文化素养等。
5．【解答】（1）本题考查作品人物。阅读可知，文中的这位水神名叫共工。故选C。
（2）本题考查作品常识。阅读可知，故事中的人物有颛顼、水神、火神，可对应神话故事《共工怒触不周山》。
（3）本题考查想象补白的能力。根据“水神掀起狂涛巨浪，企图用水的力量打败颛顼。颛顼则喧出神火还击共工”联想大战的情景，将其表达出来即可。读画线句，我仿佛看到了：水神使用御水术，刹时间，长空中浊浪飞泻，黑涛翻腾，白云被淹没，神火又被浇熄了。心想：用水一定会打败颛顼。可是大水一退，颛顼的神火又烧了起来，炽烈的火焰凶猛地直扑共工。共工他们想留住大水来御火，可是水泻千里，哪里留得住。火焰又长舌般地卷来，共工他们被烧得焦头烂额，东倒西歪。
故答案为：
（1）C；
（2）共工怒触不周山；
（3）读画线句，我仿佛看到了：水神使用御水术，刹时间，长空中浊浪飞泻，黑涛翻腾，白云被淹没，神火又被浇熄了。心想：用水一定会打败颛顼。可是大水一退，颛顼的神火又烧了起来，炽烈的火焰凶猛地直扑共工。共工他们想留住大水来御火，可是水泻千里，哪里留得住。火焰又长舌般地卷来，共工他们被烧得焦头烂额，东倒西歪。
6．【解答】（1）本题考查内容理解与概括。阅读第二段“炊烟缓缓地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味，槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。”可知，主要描写炊烟缓缓地上升的景象。可概括为袅袅炊烟图；阅读第三段“老与少，安详与灵动，在乡村融合成一幅和谐的图景。”可知，主要写老少和谐融洽的情景。可概括为老少和谐图。
（2）本题考查内容理解与提问角度。①题干提到“首尾照应”这是针对选文的篇章结构的写法来提问的，故选B；②根据“选文哪些地方表现了乡村的和谐与温馨”可知，这主要针对文章内容来提问的，故选A；③根据“结合实际生活”可知，这是要求同学们联系生活经验来回答问题，故选C。
（3）本题考查句子理解与赏析。阅读“古老的乡村像一块沉寂了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。”句子把乡村比作磁石，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了乡村的从容、纯净、宁静与和谐。
（4）本题考查内容理解与赏析。本文主要描绘了乡村的炊烟袅袅、老少和谐生活、商贩叫卖等情景，表现了乡村节奏的纯洁无暇、厚重与瓷实、大度与从容的特点，抒发了作者对乡村的节奏的喜欢之情。而“小商贩放开喉咙吆喝”更能表现乡村宁静与和谐。故选C。
（5）本题考查开放探究的能力。结合选文与实际生活发表自己的见解。示例：我希望生活在乡村，因为乡村生活节奏比较慢，空气更加自然清新。
故答案为：
（1）袅袅炊烟图 老少和谐图；
（2）①B ②A ③C；
（3）比喻 乡村 磁石 从容、纯净、宁静与和谐；
（4）C；
（5）乡村，因为乡村生活节奏比较慢，空气更加自然清新。
7．【解答】（1）本题考查解释词语。飞沙走石：意思是沙土飞扬石块滚动，形容风势狂暴。目證口呆：眼睛直盯着不动，嘴张着说不出话来，形容因吃惊或害怕而发愣。
（2）本题考查反义词。“干燥”意思是没有水分或水分很少，文中湿润”是它的反义词。“清凉无比”意思是感觉干干净净，非常的舒服非常凉爽，文中“酷热难当”是它的反义词。
（3）本题考查寻找关键句子。由文中“他将弹丸塞进袖筒，谢过龙王，飘然而去”可知，文殊菩萨如何拿走歇龙石。
（4）本题考查对故事内容的理解。这篇神话故事讲述的是文殊菩萨文殊菩萨为了使人们不再遭受苦难，决心改变那里的气候，然后到龙王那里借歇龙石，最后神石使五台山变成一个清凉无比的天然牧场，老百姓能安居乐业的神话故事。分别写出故事的起因、经过和结果即可。
（5）本题考查对故事内容的理解。认真阅读文章，神话故事中有很多神奇之处，找出自己认为神奇的一处即可，如文殊菩萨竟然将那么重的神石变成了小的弹丸，然后带走。
故答案为：
（1）①意思是沙士飞扬石块滚动，形容风势狂暴。
②眼睛直盯着不动，嘴张着说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣。
（2）湿润 酷热难当；
（3）他将弹丸塞进袖简，谢过龙王，飘然而去。
（4）文殊菩萨为了使人们不再遭受苦难，决心改变那里的气候。文殊菩萨到龙王那里借歇龙石。神石使五台山变成一个清凉无比的天然牧场。
（5）那么重的神石，文殊菩萨竟然把巨石变成了小的弹丸，将弹丸塞进袖筒给带走了。
8．【解答】（1）考查了词语搭配。根据文段的描写和自己的积累填空即可。
（2）考查了标点符号的运用。“说道”后为说话的内容，用冒号和前引号。“不过”“顶峰上的无限风光”为句中一般性停顿，用逗号。“你们是无法看到的”一句话结束，用句号和后引号，句号在引号内。即：说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”
（3）考查对短文内容的理解。短文讲述了三个人去登山，第一个人刚攀登几步，感到山陡难登，就退下来，用词语来描述就是“知难而退”；第二个人攀登到半山腰也退了下来，还说“适可而止吧”；第三个人勇往直前，几次跌倒了，都爬起来再上，最后终于登上峰顶，用词语来描述就是“知难而进”。面对第一个人在爬山时候的知难而退，我的建议是：遇到难题不要首先放弃，而是要寻求方法来解决。面对第二个人在爬山时候的适可而止，我的建议是：只要再坚持一下，胜利就在前方。面对第三个人的知难而进，我的想法是：我要学习他的坚持不懈和永不放弃！
（4）考查了学生对文章内容的理解。如果把短文中的“山”比做学习中遇到的难题，第一个人根据爬山的这个行为可知，他是先积极解题，但难题太难所以空着。第二个人是先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。第三个人先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。
故答案为：
（1）陡峭 险峻 艰难 痛苦；
（2）说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”
（3）遇到难题不要首先放弃，而是要寻求方法来解决 适可而止 只要再坚持一下，胜利就在前方 知难而进 我要学习他的坚持不懈和永不放弃；
（4）C D A。
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