资源简介

二氧化碳 一氧化碳
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）知道二氧化碳、一氧化碳的物理性质和用途；
（2）理解二氧化碳、一氧化碳的化学性质，根据它的性质解释一些日常生活的问题；
2. 过程与方法
（1）比较一氧化碳、二氧化碳性质的异同点，认识比较、归纳的学习方法和思维方法；
（2）通过有关实验，学会观察实验现象的方法和由现象分析化学反应本质的方法。
3. 情感态度与价值观
（1）结合一氧化碳的毒性，进行有关的安全教育；
（2）联系自然界的生命活动和生活实际，进行生命教育。
二、重点和难点
教学重点：二氧化碳的化学性质、一氧化碳的可燃性和还原性
教学难点：二氧化碳的氧化性、一氧化碳的还原性
三、教学过程
语段1：
在意大利那不勒斯的深山峡谷中，有一个闻名的屠狗洞，洞里有个屠狗妖，当人牵着狗进入洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至死亡。科学家波尔曼决定探索此洞的秘密。他一手牵着狗，一手拿着火把走进洞里，没走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看究竟，这是他感到呼吸困难，并看到手中火把的火焰飘忽不定，波尔曼抱着狗，跑出洞外，放声大笑：“这屠狗妖原来是……”
语段2：
前晚9点，永定门外民主东街老平房区内，一家6口在家中休息时，纷纷感到身体不适，所幸被及时送医。经诊断，6人不同程度煤气中毒 ( http: / / search..cn / rmw / GB / rmwsearch / gj_search_lj.jsp keyword=煤气中毒" \t "_blank )，简单治疗后已脱险。
据家中一名男子介绍，他们6人居住在同一房间，家中用煤气取暖，且装有烟囱 ( http: / / search..cn / rmw / GB / rmwsearch / gj_search_lj.jsp keyword=烟囱" \t "_blank )通风。事发时，家中老人首先感到不适，“他让我们拿体温表，怀疑自己发烧了”，但测量后体温正常。随后，家中其余5人出现头晕恶心症状，大家急忙拨打电话求助。急救人员迅速赶到，将6人送医救治。
【提问】1、屠狗妖是谁？（CO2）
2、导致这一家煤气中毒的气体是？（CO）
【引入】同学们能不能告诉我，今天这节课我们主要要研究的物质是？（CO2，CO）
【板书】一、二氧化碳 一氧化碳
【提问】那么我们同学能不能告诉我，在那些报道中会听到二氧化碳？
（温室效应）
二氧化碳为什么会导致温室效应，二氧化碳的含量过高又会导致什么后果呢？
（书P108--109）
【提问】现在请我们同学回到这两个语段来，能不能通过这两个语段总结出二氧化碳和一氧化碳的物理性质？（学生讲述后，完成表格）
【板书】1、二氧化碳 一氧化碳的物理性质比较
（颜色、气味、状态、密度、溶解性）
【讲述】二氧化碳气体在一定的条件下（增大压强和降低温度），可转化为无色的液体，继续降温，还能进一步转化为雪花状固体，称为“干冰”，干冰可用来保藏食品和人工降雨，还能制造出舞台烟雾的特效。
【板书】固体—俗称：干冰（固—>气 会吸热） 用途：保藏食品、人工降雨、舞台烟雾。
【提问】二氧化碳在生活中应用广泛，你还知道二氧化碳还有哪些用途？
（灭火、制碳酸饮料、食物光合作用等）
【提问】那么我们说性质决定用途，同样的我们也能从用途中反推性质，从这些用途中可推测二氧化碳有哪些化学性质呢？
【板书】2、化学性质的比较 a、二氧化碳1．通常 不可燃也不助燃
2．二氧化碳与水反应
H2O＋CO2→H2CO3（紫色石蕊变红色）
H2CO3→H2O＋CO2↑（石蕊又变回紫色）
3．二氧化碳和石灰水反应（CO2的检验方法）
CO2＋Ca(OH)2→CaCO3↓＋H2O
（变浑浊）
【提问】那么我们同学对照这二氧化碳的这三个化学性质，看看一氧化碳有没有这些性质？
（自己完成表格）
【讨论】 b一氧化碳1．可燃性
2CO＋O2 CO2
（淡蓝色火焰，生成气体使澄清石灰水变浑浊）
【提问】能不能和水反应？能不能和澄清石灰水反应？
（都不能，不能溶解在水中，且不与水反应；不与石灰水反应）
【设问】 CO能否从其它含氧元素的物质中夺取氧，生成CO2呢？
（CO还原CuO）
【投影】 实验装置图及讨论题（书P111）
讨论题:
1．实验过程中观察到的现象是什么
（黑变红，澄清石灰水变浑浊）
【提问】 CO为什么能还原氧化铜？说明CO有什么性质？写出化学方程式。
【板书】 2.还原性
CO＋CuOCu＋CO2
（黑变红，澄清石灰水变浑浊）
2．为什么选择两端密封平行管而不用试管？
3．加热前为什么先通一会儿CO气体
4．导管上尖嘴处排出的主要气体是什么 应如何处理 为什么
5．实验结束时的操作循序是什么？
【讨论】 2．为什么选择两端密封平行管而不用试管？
（CO有毒 密度接近空气）
3．加热前为什么先通一会儿CO气体
（赶紧管内空气，防止CO不纯爆炸）
4．导管上尖嘴处排出的主要气体是什么 应如何处理 为什么
（CO 点燃 防止污染空气）
5．实验结束时的操作循序是什么？
（停止加热，通气体至平行管冷却：防止生成的Cu再次变成CuO）
6.整个装置中澄清石灰水的作用是什么？（检验生成的二氧化碳）
【提问】那么我们同学结合之前的语段能不能再想想一氧化碳还有什么化学性质？
（毒性）
3.毒性：破坏血红蛋白的携氧能力
【讲述】现在根据一氧化碳的化学性质，我们回过头去比较二氧化碳的化学性质，看看这些一氧化碳所具有的化学性质，二氧化碳有没有。
（氧化性 无毒性）
【板书】补充二氧化碳的化学性质 4.氧化性 C+CO22CO
【讲述】我们一直说性质决定用途，二氧化碳一氧化碳的性质分别决定了他们具有哪些用途？
【小结】
【作业】4.2碳（三）
教学反思：
本节课以录像“屠狗妖之谜”和身边的事例引出，激发了学生好奇心和探究欲望。教学中实验贯穿始终，问题的设计，为学生的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间，让学生主动参与学习中，发表自己的见解和生活中自己知道但无法解释的有关现象，使学生思维的敏捷性得到释放，思维的深度和广度得到发展，同时，也激发了学生的探究意识和探究精神。
灭火
制碳酸饮料
作燃料
冶炼金属

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