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中考语文现代文阅读指导与训练·记叙文阅读
记叙文阅读常见题型解题策略及训练
题型七 理解人称的作用
人称代词“我”“你”“他”,在中考中经常作为考题来考查同学们。考查的方式有两种:一是单纯考查某个人称的作用或表达效果(仅仅从用某个人称的角度);二是考查某个人称在行文上的作用。本文主要针对中考中常出现的试题类型-一单纯考查某个人称的作用进行讲解说明。
常见题型
1. 文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处
2.文中多次使用第二人称“你”，试体会其表达作用。
3. 本文从某段起,对xx的指代由“它”变成了“她”,请问你是怎么考虑的
4.“我”对xx的称呼由某段的“你”到某段变为“您”,根据文意,谈谈为何会有这样的变化。
公式呈现
人称的作用
(1)第一人称(我):
①增加真实性,②便于抒情。
(2)第二人称(你、您):
①亲切自然,②感情强烈。
(3)第三人称(他、她、它):
客观展现生活,不受时空限制。
公式解读
总体解读:由于三个人称的角度各有不同,因此各自的表达效果也是不同的。当然,第一人称除了“我”以外,还有“我们”;第二人称除了“你”以外,还有“你们”“您”等;第三人称除了“他”以外，还有“他们”“她”“它”等。
具体解读:(1)第一人称(我):①增加真实性，②便于抒情。此两点在实际的答题过程中都是必须要答的。由于“我”往往是事件的亲历者或者叙述者,或者充当文章的线索,因此从行文的角度讲自然就有“增加真实性”的作用。而在一些感彩比较浓烈的文章中，“我”往往充当情感的抒发者,因此就会有“便于抒情”的表达效果。需要特别提示的是:“便于抒情”，一定要在答题中将抒发了什么感情回答清楚。
(2)第二人称(你、您):①亲切自然,②感情强烈。此两点在答题的过程中都是必须要考虑的。作为第二人称，本身就带有与人面对面交流倾诉的味道,因此就会有“亲切自然”这个效果;而此人称又可以直接抒发强烈的感情,因此就有了“感情强烈”的效果。需要特别提示的是:在回答“感情强烈”的时候，一定要回答出“强烈感情”的“具体内容”--这个过程是对此技巧的细化，也是更好地结合文章来理解第二人称作用的途径。还有一种特殊情况就是，在中考的试题中，有时会出现对“您"的考查。“您”相对“你”而言,肯定有“尊敬”的意思，只需在答题时答出即可。
(3)第三人称(他、她、它):客观展现生活，不受时空限制。第三人称由于是“全知全觉”的人称，往往以一种更高的叙述角度来梳理故事。相对于第一、二人称,此人称可以更“客观展现生活,不受时空限制”。在中考的考场上,答出以上内容即可。需要特别提示的是:在实际的考查过程中，可能会有类似于“代词由'它'变为'她'有何考虑”这样的试题。这样的试题课本中是出现过的:作者以第二人称“你”来称呼地下森林,倾注了什么感情 (《地下森林断想》)文章中,有时用“它”,有时用“你”来称呼地下森林。代词的变化往往代表着“情感的变化”或“情感的强弱度”的变化,这样的试题就需要仔细揣摩文章,答出“变化的情感” --原来是什么情感,现在是什么情感。
例一、阅读下面的文章,完成1-4题。(16分)
旁若无人
梁实秋
在电影院里，我们大概都常遇到一种不愉快的经验。在你聚精会神的静坐着看电影的时候，会忽然觉得身下坐着的椅子颤动起来，动得很匀，不至于把你从座位里掀出去，动得很促，不至于把你颠摇入睡，颤动之快慢急徐，恰好令你觉得他讨厌。大概是轻微地震罢 左右探察震源，忽然又不颤动了。在你刚收起心来继续看电影的时候，颤动又来了。如果下决心寻找震源，不久就可以发现，毛病大概是出在附近的一位先生的大腿上。他的足尖踏在前排椅撑上，绷足了劲，利用腿筋的弹性，很优游的在那里发抖。如果这拘挛性的动作是由于羊癫疯一类的病症的暴发，我们要原谅他，但是不像，他嘴里并不吐白沫。看样子也不像是神经衰弱，他的动作是能收能发的，时作对歇，指挥如意。若说他是有意使前后左右两排座客不得安生，却也不然。全是陌生人无仇无恨，我们站在被害人的立场上看，这种变态行为只有一种解释，那便是他的意志过于集中，忘记旁边还有别人，换言之，便是“旁若无人”的态度。
“旁若无人”的精神表现在日常行为上者不只一端。例如欠伸，原是常事，“气乏则欠，体倦则伸。”但是在稠人广众之中，张开血盆巨口，作吃人状，把口里的獠牙显露出来。再加上伸胳臂伸腿如演太极，那样子就不免吓人。有人打哈欠还带音乐的，其声呜呜然，如吹号角，如鸣警报，如猿啼，如鹤唳，音容并茂，礼记，“侍坐于君子，君子欠伸，撰杖履，视日蚤莫，侍坐者请出矣。”是欠伸合于古礼，但亦以“君子”为限，平民岂可援引，对人伸胳臂张嘴，纵不吓人，至少令人觉得你是在逐客，或是表示你自己不能管制你自己的肢体。
邻居有叟，平常不大回家，每次归来必令我闻知。清晨有三声喷嚏，不只是清脆，而且宏亮，中气充沛，根据那声音之响我揣测必有异物入鼻，或是有人插入纸捻，那声音撞击在脸盆之上有金石声!随后是大排场的漱口，真是排山倒海，犹如骨鲠在喉，又似苍蝇下咽。再随后是三餐的饱膈，一串串的咯声，像是下水道不甚畅通的样子。可惜隔着墙没能看见他剔牙，否则那一份刮垢磨光的钻探工程，场面也不会太小。
这一切“旁若无人”的表演究竟是偶然突发事件，经常令人困恼的乃是高声谈话。在喊救命的时候，声音当然不嫌其大，除非是脖子被人踩在脚底下，但是普通的谈话似乎可以令人听见为度，而无需一定要力竭声嘶的去振聋发聩。生理学告诉我们，发音的器官是很复杂的，说话一分钟要有九百个动作，有一百块筋肉在弛张，但是大多数人似乎还嫌不足，恨不得嘴上再长一个扩大器。有个外国人疑心我们国人的`耳鼓生得异样，那层膜许是特别厚，非扯着脖子喊不能听见，所以说话总是像打架。这批评有多少真理，我不知道。不过我们国人会嚷的本领，是谁也不能否认的。电影场里电灯初灭的时候，总有几声“嗳哟，小三儿，你在哪儿啦 ”在戏院里，演员像是演哑剧，大锣大鼓之声依稀可闻，主要的声音是观众鼎沸，令人感觉好像是置身蛙塘。在旅馆里，好像前后左右都是庙会，不到夜深休想安眠，安眠之后难免没有响皮底的大皮靴毫无惭愧的在你门前踱来踱去。天未大亮，又有各种市声前来侵扰。一个人大声说话，是本能;小声说话，是文明。以动物而论，狮吼，狼嗥，虎啸，驴鸣，犬吠，即是小如促织蚯蚓，声音都不算小，都不会像人似的有时候也会低声说话。大概文明程度愈高，说话愈不以声大见长。群居的习惯愈久，愈不容易存留“旁若无人”的幻觉。我们以农立国，乡间地旷人稀，畎亩阡陌之间，低声说一句“早安”是不济事的，必得扯长了脖子喊一声“你吃过饭啦 ”可怪的是，在人烟稠密的所在，人的喉咙还是不能缩小。更可异的是，纸驴嗓，破锣嗓，喇叭嗓，公鸡嗓，并不被一般的认为是缺陷，而且麻衣相法还公然的说，声音洪亮者主贵!
叔本华有一段寓言：“一群豪猪在一个寒冷的冬天挤在一起取暖;但是他们的刺毛开始互相击刺，于是不得不分散开。可是寒冷又把他们驱在一起，于是同样的事故又发生了。最后，经过几番的聚散。他们发现最好是彼此保持相当的距离。同样的，群居的需要使得人形的豪猪聚在一起，只是他们本性中的带刺的令人不快的刺毛使得彼此厌恶。”
逃避不是办法。我们只是希望人形的豪猪时常的提醒自己：这世界上除了自己还有别人，人形的豪猪既不止我一个，最好是把自己的大大小小的刺毛收敛一下，不必像孔雀开屏似的把自己的刺毛都尽量的伸张。
(有删改)
问题：
1. 第1段画波浪线的部分采用了第二人称叙述,请具体分析这样写好在哪里 (4分)
“旁若无人”的行为 ①
稠人广众之中夸张欠伸
邻叟发出各种影响他人的声音
②
2.文中写到了哪些“旁若无人”的行为 请完成下面的表格。(4分)
3.阅读下面的句子,根据要求作答。(4分)
(1)但是在稠人广众之中,张开血盆巨口，作吃人状,把口里的獠牙显露出来。(结合这句话，说说本文在语言风格上有何特点 )(2分)
(2)随后是大排场的漱口,真是排山倒海，犹如骨鲠在喉,又似苍蝇下咽。(理解加点词在句子中的含义。)(2分)
4.理解文章第6段画线句子的含义,并谈谈这种“提醒”在生活中有什么积极意义。(4分)
例二、阅读下面的文章,完成1-5题。(22分)
书法“大师”刘二蒙
王金石
老板急促地问：“你们的关系怎么样？”
“我们是哥们，关系杠杠的”。
“大哥，你帮我一个忙，求他一副字，我给你一万好处费。”
他的字真的那么难求？一年不见，真的不了解刘二蒙了。
“刘大师的书法现在是一平尺2.8万，县长的面子，低于两万都不给。”
我吃惊起来，不知怎么评价我的哥们了。
我紧紧盯着老板，一句话不说。老板就是商人，鬼精鬼精的，立马从手包里抽出一沓钱来，笑脸相迎，这是一万，你答应帮我办，这酬金就是你的。
我望着嘎嘎新的钞票，喜出望外。
果不虚传。刘二蒙不足八十平米的客厅里三层外三层，水泄不通。我跳了几跳，只看到刘二蒙的头顶，根本看不到他的脸。我急中生智，大喝一声：“刘二蒙，你给我出来。”一石惊起千层浪，人们不约而同转过身来，望着我。刘二蒙也停下了笔。有人就不满意了，刘大师的名字也是你叫的？又有人建议，把他赶出去。不知啥时候刘二蒙站在凳子上，见是我，忙制止大家：他是我兄弟，不得无礼。又说我兄弟回来了，不写了，不写了。有人恳求，刘二蒙大手一挥，不要磨叽，我兄弟回来了，就是给我一百万我也不写了，我要给我兄弟接风洗尘！
人们陆续下楼。老板满脸羡慕，小声耳语:“看了吗，大师就这个派！”
等人走尽，我才细细观察刘二蒙。刘二蒙不再跟我一样小平头，而是长发飘飘，胡子拉碴，还真有大师的派头。
刘二蒙上前跟我就是一个大大的拥抱，高兴的连连说，想死我了，兄弟！
热情过后，刘二蒙发现我身后还有一个人，脸就拉下来了，冲着那个老板呵斥，你咋还不走啊！
老板呵呵的露出讨好的笑脸。我忙接话，我的朋友,跟你求字来了。
刘二蒙显出仗义，没有推辞，折身来到案前，铺好宣纸。刘二蒙并没有急于动笔，而是掌心向上，双手缓缓环绕胸前，轻轻地深吸一口气，那架势，似有运气之势。看得我有点发懵，写书法你就写书法吧，故弄什么玄乎，瞎扯淡。我对刘二蒙的举动有些不满的时候，刘二蒙突然大喝一声，吓了我一跳。再看他伸胳膊拉腿又蹦又跳，得了癔病似的折腾一阵子，突然抓起毛笔，在宣纸上东画西抹，粗细线条匆匆而过，时不时还在纸面上乱戳几下子。直到他裂开大嘴，大叫几声“嘿、呼、哈”才收笔。整个过程就像街头卖艺练气功的把式，看得我差点笑出来。
刘二蒙折腾得容光焕发，精神矍铄。提款盖章，冲着老板一笑，友情价：八万。
老板一脸自豪，喝彩声声，点头哈腰，付钱，收货，告辞。
我真的有些吃惊了，有些怀疑似的问刘二蒙：“就这么简单？”刘二蒙得意一笑：“就这么简单。”
我总觉得刘二蒙写字玩一样，疑问顿生：你这字……
刘二蒙拍了拍我的肩膀说，你不懂。我真的不懂书法，不敢妄言了。
兄弟离别一年自然有许多话要说。推杯换盏，边喝边说。你来我去，彼此一斤多酒下了肚，彼此舌头的就短了许多。待我回到卧室，头一阵眩晕就栽倒在床上了。
睡了三个小时之多，被口干舌燥折磨醒了。我起了床，咕咚咚喝了好几杯水。凉水下肚，通身舒服了许多。仰卧沙发闭目养神。
“咚咚咚”一阵敲门声，显得怯怯的。起身开门，发现是那个老板。
“你怎么来了？”
老板面露为难的神态怯怯说:“回家后，我怎么看也不认识这字，找几个有文化的人，怎么看也不认识，我来的目的是问问大师写的是什么字？”
我领老板来到刘二蒙家，说明来意。刘二蒙接过大作展开，仔细端详起来。时而皱眉，时而咂咂几声，时而倒吸几口气。望着变化无常的刘二蒙，我想起朋友讲的那个段子，一个收藏家买了一个书法家的书法，返过来倒过去看了100遍，也没有认出来上面写的是什么字。只好再次求助书法家，书法家看了一拍大腿，埋怨收藏家，你怎么不早问呀，我现在也不认识了！想想刘二蒙是不是也这样回答呀？这样回答那可真的就有意思了，我乜斜了一眼刘二蒙，看到他那个神秘的样子，感觉他就要像那个书法家一样，说出那句话了。说出那句话真的就是大笑话了。我紧紧地咬着唇闭着嘴。不让自己笑出来。可越想越想笑，最终还是没有忍住，扑哧笑出来了声音。刘二蒙狠狠瞪了我一眼，我忙捂住了嘴，掉过头去。结果出乎我的预料，刘二蒙没有说出那句话，说出来的切颇有哲理，颇有深度，颇有学问。刘二蒙面对老板讲解起来：“这是天书，故，天机不可泄露，从美学意义讲，重要的是含蓄美。故，它即是字也不是字。诸事随缘，你看着舒服就好嘛。为什么要把事情看的那么清楚呢？”
老板，听了刘二蒙的讲解，顿时满脸喜色。敬慕的眼神，紧紧咬着刘二蒙。平静的身体竟然渐渐地激动起来。老板深深呼吸了几口气，稳了稳神，挺直了胸膛，上前一步，躬下身重重的一报双拳：“大师啊大师太高了，今天我算是开了大眼，见了大世面了！”
刘二蒙望着老板的背影离去，眼神里流露出许多复杂的内容，任谁读也不会读懂。
（有删改）
问题：
1.“我”在文中起什么作用？请简要分析。（4分）
2. 根据文意,用简洁的语言填写下面表格。 (4分)
情节 主要事件
开端 老板让我帮忙求字，我得知刘二蒙成了书法大师。
发展 ①
高潮 我替老板求字，看到刘二蒙练气功般写书法。
结局 ②
3.第8段画线句对人物进行了生动形象的细节描写,请结合内容加以品味。(4分)
再看他伸胳膊蹬腿又蹦又跳，得了癔症似的折腾一阵子,突然抓起毛笔,在宣纸上东画西抹，粗细线条匆匆而过，时不时还在纸面上乱戳几下子。
4.第16段画线句中“许多复杂的内容”指的是什么 联系全文,简要分析。(4分)
刘二蒙望着老板离去的背影,眼神里流露出许多复杂的内容,任谁也读不懂。
5.刘二蒙为什么能成为书法“大师” 请结合文章具体内容谈谈。(6分)
中考语文现代文阅读指导与训练·记叙文阅读 参考答案
题型七《旁若无人》
1.这部分采用第二人称“你”来具体叙述在电影院内碰到的不愉快经历(1分),可以使读者有一种亲身经历之感(或迅速勾起读者对类似经历的回忆或代入感)(1分),并自然调动不愉快的感受(1分)便于后文引起读者对此类行为的深刻反思(1分)。
2.①电影院里抖腿②不分场合地高声谈话(每点2分,强调不文明、无教养的特点1分,“抖腿”“高盛谈话”1分)
3.(1)作者描写有的人在稠人广众处不雅观的欠伸,用“血盆巨口”“作吃人状”“獠牙”等夸张的说法来描写自私唯我的不良教养(或善用联想想象)，语言犀利(或带有讽刺意味),又幽默诙谐(或生动形象)。(2分)
(2)“骨鲠在喉”指老叟一直不把水咽下去又不吐出来(或哽在喉咙里)的漱口声,同时也指作者听到这个声音心里堵得难受的感觉。(2分)(注:骨鲠在喉,原指鱼骨头卡在喉咙里，比喻心里有话没说出来,堵得难受。)
4.这个世界上生活的人不只有我们自己,还有别人(1分),所以我们应当收敛自己的那些自私唯我的不文明行为(1分)。
意义:生活中我们难免会和他人产生交集,我们需要学会为他人考虑,学会讲文明、讲公德,社会生活才会更加美好舒适。(2分,言之成理即可)
《书法“大师”刘二蒙》
1.①“我”是小说的线索人物,通过“我”帮老板求字我领老板弄清刘二蒙写的字等情节将文章串联起来。②“我”是刘二蒙的好朋友,以第一人称来写可以增强小说的真实性和亲切感。③通过写“我”对半年不见的刘二蒙变成书法大师这件事的惊讶和不解，揭示了刘二蒙装书法大师蒙骗世人的形象。(每点2分,答两点即可)
2.①我们去找刘二蒙，见到刘二蒙备受众人追捧。(2分)
②我领老板去弄清写的字,目睹刘二蒙故弄玄虚打发老板。(2分)
3.运用动作描写(1分),用伸、蹬、蹦、跳、抓、画、抹、乱戳等动词(1分),生动形象地写出了刘二蒙写书法时装模作样、故弄玄虚的样子(1分),表达了对刘二蒙装书法大师蒙骗世人的讽刺(1分)。
4.①刘二蒙对自己故作高深蒙骗过关的庆幸。②刘二蒙对老板被蒙骗反而更敬慕的鄙视。③刘二蒙对自己不得不靠故弄玄虚来蒙骗他人的无奈。(原因1分,情感1分,答两点即可)
5.①刘二蒙从外形和行事上装大师派头。如“留着飘飘长发,胡子拉碴”外形上像大师;他见“我”来立马不写了,并强调给一百万都不写,行事上摆架子随性;他写书法动作夸张,故弄玄虚,行事高深莫测:面对老板质疑,故作神秘。(2分)
②社会有强烈的精神文明需求，人们追捧大师。如向刘二蒙求字的人，将刘二蒙家围得水泄不通;老板让“我”帮忙求字,愿给一万元的好处费。(2分)
③人们精神享受水平有限,愚昧盲从。如目睹刘二蒙练气功般写字,老板喝彩声声,却根本不识其字;老板对写的字很疑惑,听刘二蒙说是天书后,反倒更加仰慕刘二蒙。(2分)

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