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高质课堂《道德与法治》学历案
课题 6 我们神圣的国土（第二课时）
教学内容 好山好水好风光
教学目标 能在图中找到我国的多种地形，家乡的主要山脉河流。能说出长江、黄河的水自西向东流的原因。能在图中找到我国的世界自然遗产，感受世界自然遗产的价值。能针对部分世界遗产景点“限客”政策说出自己的想法。
教学重点 目标1、2
教学难点 目标3、4
教法学法 自学探究、案例分析、讨论交流
教学准备 学生课前想想自己去过的景点，准备为同学们当注导游作介绍。老师制作PPT和“中国主要山脉和河流”表格，每个学生发一份。
教学流程 一、智慧引入1.创设情境：课件出示一组风景名胜图片，感受祖国的大好河山的多样性。（包括高原、平原、盆地、丘陵、山脉、河流等）2.出示中国地形图，老师提示：今天，我们今天的学习任务就是看“中国地形图”，了解我国的山水风光。（板书：好山好水好风光）二、任务导学核心问题：你知道我国的哪些山脉和大江大河？我们该如何保护世界自然遗产？三、自主互动研学活动一：（子问题1）你在地图中找到了哪些地形？1.阅读48页的《中国地形图》，找找我国的主要山脉和河流。填写《中国主要山脉和河流》。（课前发给学生）2.借助希沃投屏进行交流展示。3.交流展示：你知道哪些家乡（湖北）的河流和山脉？（让学生当小导游，介绍自己了解的湖北山水；在学生交流的前提下，老师借助课件介绍湖北的山水美景）（板书：地形种类多样）活动二：（子问题2）为什么长江、黄河都是自西向东流向大海？1.过渡语：课件出示“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；黄河远上白云间，一片孤城万仞山；大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，从这些诗句中，你发现了什么？2.交流：你还从哪些地方发现长江、黄河都是自西向东流向大海的？（看地图的图例，了解中国地形自西向东呈三级阶梯分布的特点）3.师小结：因为中国地形自西向东呈三级阶梯分布的特点，才导致长江、黄河自西向东流向大海，才导致中国地形种类多样，风景各具特色。（板书：地势自西向东 ）4.齐读诗歌：我的祖国多辽阔，地形地貌种类全。西高东低三阶梯，成就山水美如画。好山好水好风光，千年古韵育中华。身为国人我骄傲，江山多娇我爱她。（课件出示）活动三：（子问题3）图中的景区，为什么能成为世界自然遗产？1.过渡语：我国的许多自然风景都是世界自然遗产。（课件出示）世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。2.课件播放资料，看了这份资料，你有什么感受？（我国世界遗产总数、自然遗产、自然与文化双遗产数量均居世界首位）3.出示“中国的世界自然遗产分布”地图，讨论：为什么它们能入选为世界自然遗产？（学生结合自己的旅游经历谈感受；课件介绍常见的世界自然遗产－－梭布石林、沐抚大峡谷等中国南方喀斯特地貌景观，广东丹霞山、恩施的丹霞地貌景观，理解它们成为世界自然遗产的原因）4.拓展延伸：（1）世界遗产除了世界自然遗产，还包括世界文化遗产。（课件出示51页的阅读角）。（板书：世界遗产 世界自然遗产 世界文化遗产 世界自然和文化双遗产）（2）中国的世界自然与文化双遗产有哪些？（课件补充）5.讨论：部分世界遗产景点实行“限客”政策，这是为什么？（课件出示：部分景区将限制客流量 ）（板书：保护生态 保护环境）6.撰写《旅游文明公约》。（学生交流，老师分享）学以致用辩一辩。（１）我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸。（√　）　（２）黄山位于江西省，是我国著名的旅游景区。（×　）（３）台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。（√　）（４）我国是世界上面积最大的国家。（×　）（５）长江、黄河是我国的两条主要河流，都自东向西流向大海。（×　）２.选一选。（１）我国大陆濒临的四大海域由北向南依次是( D )。A.东海、南海、西海、北海B.北海、渤海、黄海、东海C.东海、黄海、渤海、北海D.渤海、黄海、东海、南海（２）(　C　)不是我国的陆上邻国。A.老挝B.俄罗斯C.泰国D.印度（３）下列国家中与我国隔海相望的是(　A　）A.日本B.法国C.美国D.英国（４）我国的４个直辖市分别是(　B　　）A.北京、上海、天津、澳门B.北京、上海、天津、重庆C.北京、上海、武汉、深圳D.上海、重庆、天津、台湾（５）我国的第一长河是（　A　）　　A.长江　　　　　B.黄河C.淮河　　　　　D.牡丹江３.我们的祖国疆域辽阔。你知道下列名山和湖泊分别位于哪个省吗？　　　青海湖　　　嵩山　　　　　衡山　　　　　　玉龙雪山 青海省　　　　河南省　　　湖南省　　　　　　云南省　　西湖　　　　　　太湖　浙江省　　　　　江苏省学历延伸设计一份旅游攻略：调查一处你最想去游玩的地方，想想你最想看的景点是什么？怎么去？ 个性修改
板书设计 好山好水好风光 地势自西向东 地形种类多样 风景各具特色世界遗产 世界自然遗产 世界文化遗产 世界自然和文化双遗产保护生态 保护环境 教学反思

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