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第四单元
第1课 正确认识就业
课题：正确认识就业
教学目标:
认知
识记：我国当前的就业形势。
理解：首次就业对职业生涯发展的作用。
再择业对职业生涯发展的意义。
运用：树立正确的就业择业观，为将来科学择业奠定基础。
情感态度价值观
通过情境模拟，深化认识，调动学生的学习积极性，使学生认识到初次就业择业期望值不宜过高，再择业要考虑到可持续发展，从而形成正确的就业、择业观。
运用
通过人生AB剧情境模拟方式，培养学生辨别是非、正确抉择、理论联系实际的能力。增强学生正确选择职业的能力。
教学重点：首次就业的意义，正确的择业观。
教学方法：直观演示法、情境模拟法。
教学过程：课前让学生调查社会就业形势现状，调查就业成功者的经验。
1．展示学生搜集到的社会就业形势图表并让学生分析当前就业形势。
2．教师展示大学生李某与职高生邹某在人才交流市场一幕：大学生眼高手低，东挑西捡，应聘屡次遭遇“闭门羹”；职高生脚踏实地，放低要求，愿到收入不高、专业不对口也很辛苦，但公司发展前景不错的单位工作，就业成功。
设问：就业形势严峻的情况下，为什么职高生邹某就业成功，大学生李某却失败而归呢，给你什么启发？
教师在学生发言基础上，点拨引导，职高生虽然学历低，但我们有务实的就业观和动手能力强的优势，只要我们端正就业观，脚踏实地，肯吃苦耐劳，那么在严峻的就业形势下依然会有我们的用武之地。当然人生是多彩的，就业机会也是多样的，当我们面临不同机会时，该如何作出正确选择呢？
教师展示情境一：设置人生AB剧
就业阶段 面临AB剧，你怎么选择？
初次就业 A1：收入比较低，专业也不对口，而且很辛苦，但公司发展前景不错，而且有许多可学习的机会。 B1：经父母介绍，能进收入稍高，福利也不错，又比较空闲，但专业不对口，且没有什么可学的单位。
教师在学生选择基础上，及时安排模拟记者采访，结合学生发言，达成共识：B1工作虽舒适，但不利于自己的成长，不利于自己的可持续发展，结果只能被企业辞退，被社会淘汰，选A1更有利于拥有成功的职业生涯。
进一步设问：结合A1B1的不同结局，请思考首次就业对职业生涯发展有什么重要作用？（分小组讨论，5分钟后小组代表发言）
学生代表发言
教师小结：没有首次就业就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，所以首次就业目标要务实，要从基层岗位做起。那么A1后面的职业生活又会面临怎样的选择呢？
教师展示情境二：A1的人生AB剧
就业阶段 面临AB剧，你怎么选择？
初次就业 A1：收入比较低，专业也不对口，而且很辛苦，但公司发展前景不错，而且有许多可学习的机会。 B1：经父母介绍，能进收入稍高，专业也不对口，又比较空闲，但没有什么可学的单位。
再次择业 面临↓新选择 结↓果
A2：所在公司打算聘任其为部门经理，专业继续不对口，收入增加，学习的机会更多。 B2：另有公司愿聘他担任经理，专业对口，收入更高，也有学习的机会。 因为不学无术，不求上进，后来被公司辞退。
教师在学生的发言基础上适时点拨引导：只要有利于自己的发展，A2B2都可选择，如果你已“干这行，爱这行”，对所从事的工作、对所在的单位适应了，也充满了感情，纵向发展也无偿不可。但如果你更不愿放弃专业，且原工作虽认真负责，但始终兴趣不浓，那么既然有机会，换个喜欢的工作也行。不能只为薪水而工作，还要享受工作的乐趣，工作的成就感。
教师引导学生在课堂探究基础上谈谈本堂课的收获。
教师：同学们讲得非常好！就业形势虽然严峻，但只要我们树立正确的就业观踏踏实实，不好高骛远，现代化建设是非常需要我们的。再择业一定要考虑是否有利于自己的可持续发展，是否是自己有兴趣有热情的工作，不可盲目。当然无论是初次就业还是再择业，如要成功，都需要今天的我们学好专业，养成良好的行为习惯，为将来拥有成功的职业生涯做好准备。
课外作业：
1.采访本专业毕业且拥有成功职业生涯学长的经验。借鉴成功经验，自己打算怎么行动
2．写篇关于自己初次就业、再择业设想的文章
最后愿每位同学将来都能在激烈的劳动力市场竞争中就业成功，拥有成功的职业生涯！
播放歌曲《我的未来不是梦》
第四单元
第2课 做好就业准备
课题：做好就业准备
教学目标: 树立正确的就业观，做好实习与进入职场的准备，提高职场适应能力。掌握求职的基本方法。
教学目的：1．认知：了解长远目标与阶段目标的关系；掌握如何构建发展阶梯。
2．运用：通过学习让能够学生自我认知，进而培养学生规划自身发展阶梯的能力。
3．情感态度观念：通过本节课的学习，让学生对自身形成正确认识，树立终身发展的理念。
教学重点： 学校学生人与职业人的角色转换的四个重点，做好适应社会、融入社会的准备
教学方法：讲解启发，参与式教学，案例教学，探究式教学。
教学过程：播放学生的现实生活照片和未来的工作照片，为了就业我们应做哪些准备呢？
教师归纳，我们为了就业应做好三个方面的准备；即：心理准备、能力准备、方法技巧的准备。
对于我们中职生来说，从校园人到职业人的角色转换，是将来毕业走上社会的第一步，这一步对我们来说至关重要。也是我们应做好的“心理准备”
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
（一）“学校人”和“职业人”的区别
案例过渡：
我校实习生小明，初涉职场时在自己的微博里记录了一些自己的生活小感，我们来共同分享一下。
从学校人到职业人，即是人生非常重要的角色转换，也是人生的一次跨越。除了了解“学校人”和“职业人”两种角色的定位区别，还应做好两种角色的转换。
（二）角色转换的四个重点
视频：职场嘻唰唰——换水篇
1.成长导向向责任导向的转变
学习知识：履行责任
2.个性导向向团队导向的转变
个性发展：团队协作
3.思维导向向行为导向的转变
想：做
4.智力导向向品德导向的转变
智商：情商
除以上四个角色转换重点外，在转换的过程中我们还应该克服：对学生角色的依恋、对新环境的畏缩、自傲和虚荣、自卑、怯懦、焦虑和浮躁等不良心态，做好适应社会、融入社会的准备。
职业学校教育注重实践能力的培养。对于中职生而言，身怀一技好就业。只要你有一技之长，出去找工作肯定问题不大。因此，这就需要我们做好“能力准备”
二、做好适应社会、融入社会的准备
职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
视频：步步惊心——职场五法则
适应社会和融入社会的能力：组织和执行，谈判，合作，抗挫折，自我推销，自我控制，交往和沟通等能力。
职场适应的方法：调整兴趣和能力的关系，合理调适情绪，发展更合理的观念，克服个性上的不足，排除性别的心理差异对职业适应性的影响，调整“自我期望”与“自我现实”之间的差距，保持健康平和的心态，力求避免“追求完美主义”。重视人际交往，讲究人际交往的艺术。
方法再多也要我们在实践中运用才能提高我们的自身能力。对于我们中职生来说也有多种提高社会能力的途径。
中职生社会能力提高的途径
1.在学习中训练
2.在日常生活中训练
3.在社会实践中提高
我校校训“为融入社会走进来，为服务社会走出去”这体现出我校注重学生适应社会和融入社会的能离培养，自XXX年我校取消暑假改为第三学期，由学校联系企业，将所有学生送入与其专业相关的岗位进行实习，下面是你们的学哥、学姐在第三学期实习时留下的感悟，我们一起来共同分享下。
连接杜立焜、王晶两名同学的博客截图
通过学哥、学姐的案例，相信同学们一定很向往自己的第三学期，希望同学们做好“心理准备”和“能力准备”，然后顺利进入自己的第三学期，但我们终将还要进入职场，步入我们的求职路，因此我们还应掌握求职的基本方法，也就是做好“方法技巧的准备”
三、掌握求职的基本方法
（一）求职技巧
1.搜集就业信息
2.掌握面试技巧
3.善于推销自己
同学们，我们汽车检测与维修专业的同学应该怎样在求职中推销自己呢？
（二）做好求职准备
日常生活中我们应做好求职准备，求职技巧中的三点需要我们在生活中提高和关注。
（三）求职中保持积极的心态
1.正视自我
2.敢于挑战
3.不怕挫折
毛泽东有一首七绝诗“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”同学们，希望你们成长为一棵劲松，不畏乱云飞渡，勇攀险峰去领略人生的无限风光。“做好就业准备” （心理准备、能力准备、方法技巧的准备），走好人生路；通过自身不懈努力实现人生价值！
教学反思：
课后我发现有学生在日常生活中开始关注就业信息，在周末去人才市场找小时工的工作和观察招聘信息，并在“中职生职业发展手册”中填写相关内容。但这类学生还不是很多，同时说明我还应继续努力加强教学设计，在教学过程中多为学生提供真实职场体验，继而加强实践训练。
第四单元
第3课 掌握求职的基本方法
课题：做好就业准备
教学目标:
1．知识与技能
了解收集就业信息的途径，掌握面试及求职心理调适的技巧和方法。
2．过程与方法
（1）通过对获取就业信息的渠道、面试的技巧和方法和求职心理调适等内容的学习，提高学生分析和解决实际问题的能力及社会适应能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的自学能力、材料检索能力及团队合作能力。
3．情感态度观念
（1）在小组合作探究中，使学生体验合作、竞争的乐趣；发展善于合作、勤于反思和质疑、勇于实践的科学精神。
（2）通过对求职心理的学习，帮助学生树立健康、积极地求职心态。
（3）通过本节课学习，使学生能进行自我反思，查找自身不足，自觉在今后学习生活中自我弥补和修正，做好日常积累，成为自己人生的主宰。
教学重点：
收集就业信息的的途径；
（2）求职心理调试的方法。
（3）面试的技巧和方法
教学方法：
交流、竞赛教学模式、体验式教学模式。本节课重在学生参与，在学生之间引起思想碰撞，从而产生知识的火花，使学生在交流、体验的过程中理解、掌握所学知识，在竞赛的过程中学会竞争与合作。
教学过程：
播放视频：面试五忌（3分钟）
教师：看过视频，我们知道如此面试注定失败，所以面试时的言谈举止非常
重要。那么面试时怎样做才能提高成功率呢？今天我们就来一起探讨这个问题。
设计意图：
通过视频中明快的画面、幽默的语言，调动学生的学习兴趣，并引入
本节课的主题“掌握求职的基本方法”。
掌握求职的基本方法
一、小组交流
根据学生课前的抽签顺序及准备的课题内容，由发言人到台前进行宣讲（每人5分钟）。在此过程引入竞赛环节，4名宣讲人宣讲完毕，由教师根据学生宣讲内容的准确及完整程度，以及学生的表现给予打分（10分制）。具体交流课题为：
1．如何收集就业信息。内容包括：如何搜集所学专业对应行业以及职业群的信息、如何搜集用人单位信息、如何获取就业渠道等。
2．掌握面试技巧。内容包括：面试的着装、面试的行为举止、面试的谈话技巧等。
3．为求职做好哪些准备。内容包括：心理准备和技能准备等。
4．在求职过程中怎样保持积极的心态。内容包括：什么是积极的心态、什么是消极的心态、如何调试消极心态等。
设计意图：
1．充分发挥学生的课堂主体地位，使学生真正成为课堂的主人，调动学生自主学习的积极性，可起到事半功倍的作用。
2．此部分内容知识性不是很强，且学生已具备一定的社会经验，并能熟练运用网络查找相关信息。因此，放手由学生通过自学掌握相关知识，并讲解给其他同学是完全可行的。
3．引入竞赛环节，通过打分激发学生的集体荣誉感和竞争意识，引导学生树立“不干则已，干则一流”“追究卓越、敢为人先”的华夏精神。
二、质疑、完善
每名发言人宣讲完毕后，在教师主持下，由除宣讲人所在组之外的其他三组同学对宣讲内容进行质疑或补充完善。凡发言内容得到教师和全体同学认可的，即为本组加1分。
设计意图：
1．通过这一环节既可以集合全班同学之力，查漏补缺，使知识更加完整，形成体系，同时培养学生的质疑精神。
2．在此环节凡回答问题准确到位者变可为本组赢得加分，以此培养学生的团队意识和集体主义精神。
三、提炼、生成
教师对本节课内容进行总结，并就疑难问题进行检测。检测采用抢答方式，每答对一题，为本组加1分。
检测问题为：
1．获取就业信息的渠道有哪些（ ）。
A.学校招聘会 B.网络
C.就业市场 D.熟人介绍
2.具体用人单位的信息搜集包括（ ）。
A.业务性质 B.经营业绩
C.发展方向 D.公司文化
3.请做一个面试的自我介绍。
4.请展示握手、坐姿的面试礼仪。
5.为求职应做好哪些准备（ ）。
A.收集就业信息 B.积极的心态
C.个人简历、求职信 D.红包
6.如何树立积极的求职心态（ ）。
A.客观认识自我 B.走后门、找关系
C.增强自身竞争力 D.转变就业观念
设计意图：
此环节为小结巩固环节，对本节课所学重难点知识，教师予以再次强调，并通过抢答方式检测学生掌握情况。
课堂小结
由教师将本节课各小组成绩汇总，排出1～4名，以10、9、8、7作为各小组的基础分，再由各小组组长按照本组成员在此次活动中的参与程度和贡献大小，给于不同的加分，并当众公布。
设计意图：
设置此环节，目的在于充分调动每一名学生参与课堂活动的积极性，加强小组成员之间的合作，充分实现每一名学生的课堂主体地位。
布置作业
每名学生搜集一个具体用人单位的求职信息，具体内容应包括单位的业务性质、经营业绩、发展方向、公司文化、对聘用人员知识能力的要求、工资待遇、晋升机会等信息。
课后反思
本节课充分发挥了学生的课堂主体地位，完全由学生唱主角，教师起引导者和辅助者的作用，这种教学模式正是目前精品课程建设所倡导的，渗透了新课改的精神。从教学实践来看，这种教学模式可充分调动学生的学习积极性和自主性，课堂气氛轻松、活跃，学生参与课堂双边活动的量和面都很大，很受学生欢迎。而且就本门课程特点而言，只要发挥好学生的主观能动性，充分利用网络资源，学生完全有能力上好这种交流课。但这种课却给教师提出了更高的要求，要求教师必须在课前做好充分、细致的准备工作，做好预案，以应对课堂上可能出现的各种情况。因此，只有教师具有较强的课堂掌控能力，才能保证课堂教学的实效。
第四单元
第4课 创业者应有的素质和能力
课题：创业者应有的素质和能力
教学目标:
1．知识与技能
了解创业者应具备的心理素质和能力。理解适应社会、融入社会的能力与职业生涯发展的关系。
能力与体验
体会创业过程，锻炼学生的组织能力、语言表达能力和团队合作能力、反省和自我认识能力，以及自我激励能力。使学生能针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，修改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。
3．情感态度观念
初步形成创业意识，形成关注适应社会，融入社会的态度；对学生进行成功教育；激发学生的创业兴趣，树立正确的创业观。
教学重点： 理解创业者应有的素质与能力，培养学生创业意识，对学生进行成功教育。
教学方法：案例分析、讨论列举法 模拟实践法
教学过程：
由中央电视台财经频道大型励志创业电视活动《赢在中国》片头导入新课，提出问题：
当今社会可以说是创业时代，刚才我们在《赢在中国》短片中看到了几位大家熟悉的创业成功者。那么当老板究竟有什么好处，为什么很多人都想创业当老板？但每个人都能当个成功的老板吗 做老板需要具备那些能力和素质？这就是我们这节课要学的内容：
创业者应有的素质与能力（课题）
（一）课前故事会
1．学生以小组为单位结合课本104、107、109页讲述创业故事：“小霞的创业之路”“大锅做出小锅的风味”“宠物时装设计师”。
2．老师以“百度”为例讲讲创业者李彦宏的故事。
通过讨论得出结论：
创业需要独立、自主的心理素质；
善于交流、合作的心理素质；
敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质；
克服盲目冲动的心理素质；
坚持不谢、不屈不挠、顽强努力的心理素质；
善于进行自我调节、适应性强的心理素质。
（二）合作探究（课堂大讨论）
学生活动：谈一谈、学一学
1.上述几个案例中的创业者为什么会成功？
2.创业成功说明创业者应该具有什么样的素质和能力？
教师点拨：
小霞“做事雷厉风行、有股闯劲，能吃苦，敢拍板，热情开朗，常出些让人觉得是异想天开的点子”，说明她具有独立、自主、善于交流、合作、敢冒风险、敢于行动、敢于拼搏、勇于承担行为后果、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力、有管理能力、有经营理念、有眼光……
（三）创业模拟活动——我的创业梦
活动准备：
活动“资金”（销售产品）：手机、杂志、餐巾纸、记事本、大红纸等。
活动规则：
1．选派两名创业体验者，自由组合创业团队，并为团队命名，团队人数四名，班级其他同学是消费者。
2．每个团队挑选自己的销售产品 ，对产品进行包装和定价，并进行广告宣传。
3．每个团队利用2分钟介绍自己的产品，并将制作好的海报贴在黑板上，同时可采用一些促销手段吸引顾客。
4．消费者每人可得到“消费资金”5元，每位消费者必须买到商品。
5．交易结束后，消费作为评委评选出“最佳创业团队”（以拥有的消费资金为准）。
提出问题：哪些同学购买过“最佳创业团队”的商品？为什么会选择？
(四）师生一起来总结
教师请学生阅读课本106～108页，让学生谈谈创业者应具备的素质和能力。
教师点拨：成功的创业者之所以成功，不是因为他们走运，而是因为他们工作努力，并具有经营企业的综合素质和应用能力。
同学们，经过这节课的学习，使我们对创业者应具备的条件有了一定的了解，创业是拓展职业生活的关键环节，但不是人人都符合创业的条件。那么，我们可以通过哪些途径提高自己的创业能力呢？
收集市场信息。
在校认真学习专业知识，提高专业技能。
多参加一些社会实践，为今后积累经验。
多了解创业者的成功经验和失败教训。
要有积极创业的思想准备，才能获得更好的发展机会。
有意识地训练自己的口头表达能力和人际交往能力，与身边的建立良好的关系。
同学们，创业艰苦而且磨难很多，我们要有敢于创业的勇气，破除依赖心理和胆怯心理；要提高创业的能力，富于创新，善于学习。只有苦过、累过、奋斗过的收获才是最宝贵的。最后祝愿在座的所有同学都有一个美好的未来，谢谢大家！
作业：
五）自我诊断开药方——填写表格（P113）
（六）课外拓展“两个一”
1．自拟一句创业宣言
2．写一写你自己对未来创业的打算

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