资源简介

13《画杨桃》导学案
课题名称：画杨桃
课 型：学案导学课
备课时间：
授课时间：
审 核 人：
审核时间：
第一课时
课时目标
1.我能学会本课生字词语，理解”叮嘱”、”教诲”、”和颜悦色”等词语。
2.我能学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.我能从课文内容中理解同一事物从不同角度看会是不同的样子，体会做什么事都要实事求是的道理。（重难点）
导学过程：
课前预习
1、认真读课文，注意读准字音、读通句子。我积累的优美词句有：
　　
————————————————————————
2、给下列生词注音，理解词义。注意黑体字的读音和写法。
叮嘱（ ） 教诲（ ）严肃（ ）和颜悦色（ ）
审视（ ） 半晌（ ）熟悉（ ）受用
3、用自己喜欢的方式读课文，并思考：这篇文章写了一件什么事？
自主学习
　 1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，也可以把你喜欢的内容多读几遍。
2.课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？
合作探究
1、这篇文章写了一件什么事？
2、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画得怎样？
3、同学们看到“我”画的杨桃认为画得怎样？态度是怎样的？ 老师的态度又是怎样的呢？
检测达标
1、看拼音写词语。
dīnɡ zhǔ qián pái kào biān bàn shǎnɡ xiānɡ sì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zhǔn què jiào huì shěn shì yán sù shén qínɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shú xī jiǎo dù hé yán yuè sè
（ ） （ ） （ ）
2. 选择正确的词语。
严肃 严格
（1）彭老师一向对我们要求（ ）。
（2）.小强做错了事，妈妈（ ）地批评了他。
教育 教诲
（3）山村的孩子渴望受到良好的（ ）。
（4）虽然我离开母校多年了，可是老师们的（ ）永远留在我的心中。
熟练 熟悉
（5）妈妈是我最（ ）的人。
（6）.姐姐在电脑上打字很（ ）。
3、近义词 叮嘱 ——（ ） 审视——（ ）
教诲——（ ） 和颜悦色——（ ）
4、反义词 熟悉——（ ） 严肃——（ ）
老老实实——（ ） 相信——（ ）
5、再读课文，理清课文写作顺序：
课文结构清晰：作者先略写父亲教导我画画要（ ），接着具体叙述把（ ）画成（ ）的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”（ ）。
第二课时
课时目标：
1、有情地朗读课文，背诵老师说的话。
2、抓住重点词句，理解课文内容。
3、使学生懂得：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，学会从不同角度观察。
课时重点：抓住重点词句，理解课文内容。
课时难点：懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
导学过程：
一、课前预习
1．有感情地朗读课文。
2．在图画课上，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？（用文中的句子回答）通过句子，你体会到了什么？
3．老师的表情有了几次变化？（用文中的词语回答）为什么会有这样的变化？
二、自主学习
1．作者把杨桃画成五角星的原因是什么呢？（“我”的座位在前排靠边的地方。）这能说明什么？（说明作者看杨桃的角度既与其他同学不同，也与自己平时看杨桃的角度不同。）
2．理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？
3．练习背诵老师说的那段话
三、合作探究
1、找出文中作者描写人物神态、动作的语句，从中你体会到了什么？
2、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？
3．能使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？（是“老师”和父亲的话。）他们讲的内容一样吗？从哪个词可以看出？（从“是那么相似”这个词中看出的。他们讲的内容一样。）
4、练习背诵老师说的那段话。
四、拓展延伸。
在生活中你有没有遇到类似的情况。
五、达标检测。
按课文内容填空。
1、父亲对我要求很严，经常________我：“你看见一件东西，是 什么样的，就画成________，不要___________，画走了样。”
2、老师____________地说：“提起杨桃，大家都很________，但 是，看的________不同，杨桃的样子也就___________。因此，当我 们看见别人把杨桃画成__________的时候，不要忙着________，要看 看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的________，看到什么 样的就画成__________。”
3、老师的话同父亲讲的是那么________。他们的教诲使我一生 ________。
4、《画杨桃》这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的________ 看，会有所________。
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画杨桃

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